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榜样人物类文本的教学建议

河北教育(教学版) 2024年第4期 27-30页

作者：陈蓓蓓江苏省东台市教师发展中心

榜样人物是社会主流价值取向的重要内容资源，能引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，对其理智、感情、意志、信念等各方面产生积极影响。部编版小学语文教材中有不少榜样人物，依据中国学生发展核心素养框架，从“自我修养”“...

榜样人物是社会主流价值取向的重要内容资源，能引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，对其理智、感情、意志、信念等各方面产生积极影响。部编版小学语文教材中有不少榜样人物，依据中国学生发展核心素养框架，从“自我修养”“人际交往”“社会公德”“国家意识”四个维度分析这些人物特质，发现“国家意识”层面占比最高。由此可见，榜样人物类文本呈现出明显的国家认同取向，体现了社会主流价值观和国家意志，是落实中华优秀传统文化、

关键词：

基于三重表征的单元整体教学研究--以“反应热”概念教学为例

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基础教育论坛 2024年第8期 104-106页

作者：荣蓉广东省肇庆市教师发展中心

以“宏观—微观—符号”三重表征为主线的单元教学体现了教学内容的结构化。以“反应热”概念教学为例构建基于三重表征视角的单元整体教学思路,以“火箭推进剂”为情境主线贯穿整个单元教学。通过宏观表征、微观探析、符号表征、研究... 详细信息

以“宏观—微观—符号”三重表征为主线的单元教学体现了教学内容的结构化。以“反应热”概念教学为例构建基于三重表征视角的单元整体教学思路,以“火箭推进剂”为情境主线贯穿整个单元教学。通过宏观表征、微观探析、符号表征、研究性学习等活动让学生系统掌握反应热的概念,并对单元整体教学策略进行了反思。

关键词：三重表征核心素养反应热单元整体教学

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向内修养向外生长

江苏教育 2024年第5期 95-96页

作者：姜知宇江苏省溧阳市教师发展中心

2000年8月,邓振红老师入职溧阳市实验小学。当时,学校安排我这个有了两轮循环教学经验的“老”教师担任她的教学指导老师。名义上是“师徒”,实际上我们以“师姐”“师妹”相称,一是因为彼此年龄相差不大,我不好意思当她的“师父”,二... 详细信息

2000年8月,邓振红老师入职溧阳市实验小学。当时,学校安排我这个有了两轮循环教学经验的“老”教师担任她的教学指导老师。名义上是“师徒”,实际上我们以“师姐”“师妹”相称,一是因为彼此年龄相差不大,我不好意思当她的“师父”,二是邓老师作为第一批五年制英语大专班优秀毕业生,其专业上的长处正是我这个非科班出身的早期小学英语教师要大力补的短板。所以工作中我们互相学习、相互扶持,我从“熟悉型”教师慢慢向“成熟”靠近,邓老师则快速成长为教学新秀。

关键词：教学研究课堂实践专业成长

基于单元整体,凸显数概念的本质——“假分数的认识”磨课历程与思考

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小学数学教育 2024年第18期 22-25+56页

作者：李晓梅江苏省泰兴市教师发展中心

“假分数的认识”是苏教版教材五年级下册第四单元的教学内容。在此之前，学生已经结合对分数的相关感性认识抽象概括出分数的基本含义，结合对整数除法的已有认识探索并归纳出分数与除法的关系，同时还联系分数的基本含义以及分数与除...

“假分数的认识”是苏教版教材五年级下册第四单元的教学内容。在此之前，学生已经结合对分数的相关感性认识抽象概括出分数的基本含义，结合对整数除法的已有认识探索并归纳出分数与除法的关系，同时还联系分数的基本含义以及分数与除法的关系初步理解求一个数是另一个数的几分之几的方法，体会分数也可以用来表示两个整数量的比。在此之后，学生还将进一步学习分数与小数的互化，分数的基本性质，通分、约分，以及分数的大小比较。

关键词：

2024届大湾区普通高中毕业年级联合模拟考试作文导写

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广东教育（高中版） 2024年第5期 8-10页

作者：郭学萍广东省清远市教师发展中心

一、原题呈现,阅读下面的材料,根据要求写作。(60分),史铁生在《病隙碎笔》一书中曾说:“生病的经验是一步步懂得满足。发烧了,才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了,才体会不咳嗽的嗓子多么安详。……后来又患尿毒症,经常昏昏然不能思想... 详细信息

一、原题呈现,阅读下面的材料,根据要求写作。(60分),史铁生在《病隙碎笔》一书中曾说:“生病的经验是一步步懂得满足。发烧了,才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了,才体会不咳嗽的嗓子多么安详。……后来又患尿毒症,经常昏昏然不能思想,就更加怀恋起往日时光。”

关键词：史铁生导写联合模拟考试作文普通高中昏昏然毕业年级尿毒症

概率的直观性和严谨性——由教材上的一道概率例题谈起

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中国数学教育（高中版） 2024年第4期 31-35页

作者：杨磊江苏省溧阳市教师发展中心

对概率直观性和严谨性的考量体现在新版教材的改革中.用质疑促进更深的严谨,用严谨促进理性的直观,用直观服务现实的生活.数字化时代下概率统计的重要性不言而喻.用辩证与质疑的眼光看待概率的直观性和严谨性,既是教师专业素养的体现,... 详细信息

对概率直观性和严谨性的考量体现在新版教材的改革中.用质疑促进更深的严谨,用严谨促进理性的直观,用直观服务现实的生活.数字化时代下概率统计的重要性不言而喻.用辩证与质疑的眼光看待概率的直观性和严谨性,既是教师专业素养的体现,也是学生学习应有的态度.

关键词：直观性严谨性概率质疑

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基于能力导向下的跨学科主题学习实施路径

中国学校体育 2024年第8期 24-25页

作者：曹建南通市崇川区教师发展中心

“2024年江苏省小学体育与健康优秀课评比与观摩活动”是自《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》[以下简称《义教课程标准（2022年版）》]颁布以来，江苏省首次举办的省级优秀课评比活动，成为省内《义教课程标准（2022年版）》...

“2024年江苏省小学体育与健康优秀课评比与观摩活动”是自《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》[以下简称《义教课程标准（2022年版）》]颁布以来，江苏省首次举办的省级优秀课评比活动，成为省内《义教课程标准（2022年版）》推进及实施成果的一次集中展示，选题涵盖了跨学科主题学习、大单元、非移动性技能等均是《义教课程标准（2022年版）》中要求的内容。南通市自2022年4月之后，也先后举办了多次基于《义教课程标准（2022年版）》的学习和研讨活动，通过教学实践研讨活动，基层教师对于《义教课程标准（2022年版）》有了一个较为深入的理解，也取得了一些成效。但在跨学科主题学习方面也还存在着不小的理解差异，甚至是一些误区，破除学科壁垒，指向学生知识整合及运用的能力培育是跨学科主题学习的导向之一。

关键词：

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单元整体教学视域中助学支架的设计策略

小学语文教师 2024年第6期 13-17页

作者：蒋剑秋江苏省宜兴市教师发展中心

单元整体教学中，从学生需求出发，设计科学有效的助学支架，能帮助学生形成价值认同，规划学习路径，获得方法指引与展示平台，提高单元整体教学实效，发挥语文学科的育人功能。

关键词：单元整体教学助学支架设计策略

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新课标背景下语文单元课程教学实施路径探究

语文教学之友 2024年第3期43卷 3-6页

作者：刘亚丽河北省高碑店市教师发展中心

新课标背景下,实施单元整体教学势在必行。语文单元课程教学实施应以“聚焦单元整合、变革课堂结构、培育核心素养”为原则,通过“提炼单元学习主题,整合单元学习内容”“设计单元情境任务,明确预期成果呈现”“构建学习任务群,组织实... 详细信息

新课标背景下,实施单元整体教学势在必行。语文单元课程教学实施应以“聚焦单元整合、变革课堂结构、培育核心素养”为原则,通过“提炼单元学习主题,整合单元学习内容”“设计单元情境任务,明确预期成果呈现”“构建学习任务群,组织实施课时活动;提供支架助力学习,多元评价学习成果”等路径,以期提升学生的学习效果。

关键词：新课标语文单元教学实施路径