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把握概念本质促进概念可视化——以《认识三角形》为例

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读写算 2024年第26期 23-25页

作者：李玉颖安徽省蚌埠市固镇县实验小学

三角形知识在小学数学“图形与几何”模块具有重要的基础作用，教师立足学生已有的知识与生活经验，重视让学生通过观察、操作、对比，认识三角形的概念本质和基本特征，通过可视化的教学手段，让三角形高的概念本质和画高的原理清晰呈... 详细信息

三角形知识在小学数学“图形与几何”模块具有重要的基础作用，教师立足学生已有的知识与生活经验，重视让学生通过观察、操作、对比，认识三角形的概念本质和基本特征，通过可视化的教学手段，让三角形高的概念本质和画高的原理清晰呈现，降低了学习难度，培养学生的观察力、操作能力，发展学生的空间观念，使学生对三角形高的理解也更加深刻。本文通过四个教学片段充分展示了教师在教授《认识三角形》过程中如何运用多样的可视化学习材料引导学生深刻认识三角形概念和特征、三角形的高等内容。

关键词：小学数学认识三角形概念教学可视化教学

借助数学史养分,培养推理意识——以“三角形的内角和”为例

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小学教学参考 2024年第11期 57-60页

作者：李玉颖安徽固镇县实验小学 233700

在数学史中寻找三角形内角和知识的产生、发展、成熟的过程,从整体上把握三角形内角和知识,将知识的演变进程作为学生的认知过程的重要参照,形成结构化教学。这样的教学不但能够帮助学生多维度思考和探索,经历从特殊到一般、从操作验证... 详细信息

在数学史中寻找三角形内角和知识的产生、发展、成熟的过程,从整体上把握三角形内角和知识,将知识的演变进程作为学生的认知过程的重要参照,形成结构化教学。这样的教学不但能够帮助学生多维度思考和探索,经历从特殊到一般、从操作验证到推理验证的过程,还能培养学生的推理意识和推理能力,凸显数学思想方法的一致性。

关键词：数学史三角形的内角和推理意识

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浅谈在小学数学教学中培养学生的问题意识

安徽教育科研 2024年第19期 47-49页

作者：黄瑜固镇县实验小学安徽蚌埠233000

问题意识是启发学生思维的源泉,教师应该在课堂上引导学生多角度去观察、思考,为学生创造提问的机会,以及质疑的空间,培养学生做一个敢问、善问、乐问的人,促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态。由自发的好奇心变为强烈的求知欲,... 详细信息

问题意识是启发学生思维的源泉,教师应该在课堂上引导学生多角度去观察、思考,为学生创造提问的机会,以及质疑的空间,培养学生做一个敢问、善问、乐问的人,促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态。由自发的好奇心变为强烈的求知欲,以推动学生创新精神、实践技能的提高和身心健康发展。

关键词：小学数学问题意识思维培养

以生活为诗以体验为墨--引导学生从生活出发进行现代诗歌创作的策略

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新教师 2024年第4期 20-22页

作者：邹小说安徽省固镇县仲兴中心小学

本文旨在探讨如何引导学生结合生活体验,感受诗歌创作的乐趣,并能进行诗歌创作,以提高文学素养和审美情趣。

关键词：诗歌创作生活体验教学实践

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情境教学法在小学语文教学中的应用

天津教育 2024年第4期 159-161页

作者：李杰安徽省固镇县濠城镇中心小学

在小学语文教学中应用情境教学法,能够激发学生学习的主动性,将学习内容嵌入具体情境中,营造一个极富感染力的学习氛围,学生的感官和情绪都能受到一定的冲击,产生浓厚的学习兴趣,从而主动学习,这有助于培养学生的积极学习态度。另外,将... 详细信息

在小学语文教学中应用情境教学法,能够激发学生学习的主动性,将学习内容嵌入具体情境中,营造一个极富感染力的学习氛围,学生的感官和情绪都能受到一定的冲击,产生浓厚的学习兴趣,从而主动学习,这有助于培养学生的积极学习态度。另外,将语文知识融入实际场景,能够促进学生理解语文知识的抽象概念,更能够在具体情境中运用这些知识,提高实际应用水平,这有助于培养学生的综合素养,使他们更好地运用语文知识解决实际问题。而应用情境教学法的关键在于课堂互动,因此,教师应设计富有情感和实际情境的教学活动,引发学生思考,从而实现师生之间、学生之间的互通,以达到更有效的语文教学效果。

关键词：情境教学法语文知识课堂互动实际情境师生之间实际应用水平综合素养学习态度

浅析小学信息技术课程情境教学资源开发与利用

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读写算 2024年第11期 146-148页

作者：张梦安徽省蚌埠市固镇县石湖小学

文章旨在探讨小学信息技术课程中情境教学资源的开发与利用策略。通过对该领域的调研和分析，认识到当前小学信息技术课程情境教学资源开发与利用的意义，同时发现了其存在与学生需求脱节、缺乏系统性思考、资源利用不充分以及忽视学生... 详细信息

文章旨在探讨小学信息技术课程中情境教学资源的开发与利用策略。通过对该领域的调研和分析，认识到当前小学信息技术课程情境教学资源开发与利用的意义，同时发现了其存在与学生需求脱节、缺乏系统性思考、资源利用不充分以及忽视学生个体差异等问题。为了解决这些问题，文章提出了一系列策略，这些策略旨在提高小学信息技术课程情境教学的效果，促进学生的学习兴趣和能力的发展。

关键词：小学信息技术情境教学资源开发与利用

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小学语文阅读教学质量与效率的提升路径

嘉应文学 2024年第11期 185-187页

作者：张玉安徽省固镇县第五小学烟库路校区

随着新课程标准在小学教育中的贯彻落实，语文教师逐步意识到阅读教学的重要性。更新与优化小学语文阅读教学形式，可以有效提高语文课堂教学的质量与效率，推动学生阅读水平的有效提升。文章阐述了小学语文阅读教育的意义，分析了小学... 详细信息

随着新课程标准在小学教育中的贯彻落实，语文教师逐步意识到阅读教学的重要性。更新与优化小学语文阅读教学形式，可以有效提高语文课堂教学的质量与效率，推动学生阅读水平的有效提升。文章阐述了小学语文阅读教育的意义，分析了小学语文阅读教学的现状，提出了小学语文提升阅读教学质量与效率的具体路径。

关键词：小学语文阅读教学教学策略

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初中物理实验教学中“物理观念”培养初探

教育文汇 2024年第7期 54-57页

作者：张辉安徽省固镇县第四中学

物理观念在物理学科核心素养中占有重要地位,文章从教师培训、教学设计、教学实施等方面入手,提出加强教师物理观念意识培养、优化实验教学设计、运用多样化教学方式等一系列具体策略。这些策略涵盖了实验教学的全过程,形成了一个完整... 详细信息

物理观念在物理学科核心素养中占有重要地位,文章从教师培训、教学设计、教学实施等方面入手,提出加强教师物理观念意识培养、优化实验教学设计、运用多样化教学方式等一系列具体策略。这些策略涵盖了实验教学的全过程,形成了一个完整的物理观念培养体系,对提升初中物理实验教学质量、促进学生物理学科核心素养的发展具有重要的指导意义。

关键词：初中物理实验教学物理观念培养策略学科核心素养

校本化推进“整本书阅读”:让学生遇见更好的自己

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中小学管理 2024年第4期 57-58页

作者：钱进安徽省青阳县实验小学

“整本书阅读”是发展学生语文素养的必然要求,对于学生养成良好的阅读习惯、提升阅读能力、培养阅读素养和思维品质等起着重要作用。2022年版语文课程标准更是对“整本书阅读”提出了明确要求。但是综观现实,很多学校对于“整本书阅读... 详细信息

“整本书阅读”是发展学生语文素养的必然要求,对于学生养成良好的阅读习惯、提升阅读能力、培养阅读素养和思维品质等起着重要作用。2022年版语文课程标准更是对“整本书阅读”提出了明确要求。但是综观现实,很多学校对于“整本书阅读”并未进行系统规划。

关键词：整本书阅读阅读素养校本化语文课程标准思维品质提升阅读能力学生语文素养学生养成