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小学信息技术教学中学生核心素养的培养研究

教育界 2024年第10期 83-85页

作者：陶伊涵江苏省南京市雨花外国语小学

新课标倡导学生核心素养的培养。小学信息技术教师应关注信息技术学科的核心素养维度,从具体的教学环节出发,设计针对性的教学过程。围绕信息技术核心素养的四个维度,提出教学资源引入、编程活动设计、作业合理布置、实际案例列举这四... 详细信息

新课标倡导学生核心素养的培养。小学信息技术教师应关注信息技术学科的核心素养维度,从具体的教学环节出发,设计针对性的教学过程。围绕信息技术核心素养的四个维度,提出教学资源引入、编程活动设计、作业合理布置、实际案例列举这四个在小学信息技术教学中学生核心素养培养的策略,以期为广大同人的教学革新提供借鉴。

关键词：小学信息技术核心素养教学策略

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小学数学导学式小组合作学习的三环七步

新课程研究 2024年第20期 53-55页

作者：罗锐江苏省南京市雨花外国语小学

导学式小组合作学习是由教师引导学生以小组为单位合作学习的一种教学模式。导学式小组合作学习模式在小学数学教学的应用，对于进一步调动学生的课程学习积极性，培养学生的数学综合能力有着积极意义。因此，文章基于现实教学情况，从... 详细信息

导学式小组合作学习是由教师引导学生以小组为单位合作学习的一种教学模式。导学式小组合作学习模式在小学数学教学的应用，对于进一步调动学生的课程学习积极性，培养学生的数学综合能力有着积极意义。因此，文章基于现实教学情况，从教前准备、教中组织、教后评价三大环节出发，提出导学式小组合作学习模式应用的七步法。

关键词：导学式小组合作学习小学数学

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小学道德与法治实践性作业的设计

江西教育 2024年第19期 23-24页

作者：吴静怡江苏省南京市雨花外国语小学

实践性、生活性是小学道德与法治课程的基本特征,教师应从培养学生的核心素养和解决问题的关键能力的角度出发,设计动手操作、情感体验、生命体验、拓展阅读的实践作业。这种作业不仅能激励和指导学生展开实践,深化学生的道德认知,真实... 详细信息

实践性、生活性是小学道德与法治课程的基本特征,教师应从培养学生的核心素养和解决问题的关键能力的角度出发,设计动手操作、情感体验、生命体验、拓展阅读的实践作业。这种作业不仅能激励和指导学生展开实践,深化学生的道德认知,真实反映学生综合素养和关键能力的提升,还能将道德与法治学习延伸至真实生活,促进学生道德品质的生长。

关键词：小学道德与法治实践性作业设计策略

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关注教学梯度,重塑直观性

读写算 2024年第28期 85-87页

作者：单丹丹江苏省南京市雨花外国语小学

直观教学在我们小学数学课堂教学中运用得十分广泛，而直观教学由于学生年龄发展特点和思维认知水平发展的不平衡性、教学内容的不同和知识层次性，也存在着不同维度和形式。在此基础之上，本文对基于“数学直观”的课堂梯度教学进行了... 详细信息

直观教学在我们小学数学课堂教学中运用得十分广泛，而直观教学由于学生年龄发展特点和思维认知水平发展的不平衡性、教学内容的不同和知识层次性，也存在着不同维度和形式。在此基础之上，本文对基于“数学直观”的课堂梯度教学进行了初步的思考和探究。

关键词：数学直观课堂教学梯度设计思维进阶

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素质拓展训练融入小学体育教学的探究

求知导刊 2024年第5期 137-139页

作者：吕蓬蓬江苏省南京市雨花外国语小学

将素质拓展训练融入小学体育教学,对促进学生综合发展具有重要意义。简要阐述了素质拓展训练的起源、内涵与育人价值,并提出以满足学生体育素质发展需求、培养良好的体育运动习惯、重视团队协作意识的培养、有效巩固体育教学成果为着力... 详细信息

将素质拓展训练融入小学体育教学,对促进学生综合发展具有重要意义。简要阐述了素质拓展训练的起源、内涵与育人价值,并提出以满足学生体育素质发展需求、培养良好的体育运动习惯、重视团队协作意识的培养、有效巩固体育教学成果为着力点,有效发挥素质拓展训练的功能与价值。在体育教学中,要以技能训练为手段,按照个体发展需求激发身体潜力,提升身体素质,锤炼坚韧品格。

关键词：小学体育素质拓展训练融入策略

指向“学—教—评”一致性的初中物理课后作业设计

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中小学班主任 2024年第16期 38-42页

作者：夏山彤李道星向术溯广东省深圳市坪山区外国语文源学校

本文论述了新课程改革背景下“学—教—评”一致性的内涵,明确了课后作业在“学—教—评”中的作用与位置,进一步从作业目标的制订、内容的设计、素材的选择、形式的设置上说明了课后作业设计指向“学—教—评”一致性所需要遵循的原则... 详细信息

本文论述了新课程改革背景下“学—教—评”一致性的内涵,明确了课后作业在“学—教—评”中的作用与位置,进一步从作业目标的制订、内容的设计、素材的选择、形式的设置上说明了课后作业设计指向“学—教—评”一致性所需要遵循的原则。在此基础上,通过例题的形式探讨了一题多问设计、情境回归课堂、引导深度理解的课后作业设计策略,来实现课后作业指向“学—教—评”的一致性,从而落实物理学科核心素养的培养。

关键词： “学—教—评”一致性课后作业初中物理作业设计策略

探索型实践视角下高中英语单元主题项目式学习探究

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中小学英语教学与研究 2024年第1期 39-43,54页

作者：汤红艳张海燕福建省晋江市毓英中学集美大学外国语学院

新课程背景下,教会学生探索性学习是提高学生自主学习能力的重要组成部分。笔者以探索型实践和项目式学习理论为切入点,梳理二者融合的活动原则与实施路径,并结合具体教材单元展示实践课例。课例中,教师引导学生借助信息技术在生活化情... 详细信息

新课程背景下,教会学生探索性学习是提高学生自主学习能力的重要组成部分。笔者以探索型实践和项目式学习理论为切入点,梳理二者融合的活动原则与实施路径,并结合具体教材单元展示实践课例。课例中,教师引导学生借助信息技术在生活化情境中进行探索、解决疑惑、形成见解,使其对主题意义形成持续而深刻的理解。此类活动不仅能促进学生将知识与生活有机结合,实现深度学习,而且能推动教师在与学生的双向互动中深刻理解教学意义,实现教学相长。

关键词：高中英语项目式学习单元主题探索型实践

HPM视野下小学数学学科融入思政元素的探索

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小学教学设计 2024年第11期 10-12页

作者：李彦张然然广东省深圳市南山区第二外国语学校集团海岸小学广东第二师范学院

数学学科具有非常重要的育人价值,在小学数学学科中融入思政元素是塑造学生人文精神、科学素养和道德品质的重要途径。基于此,在HPM视野下,提炼小学数学教材中蕴含的文化基因和价值范式,探索小学数学学科融入思政元素的价值定位、呈现... 详细信息

数学学科具有非常重要的育人价值,在小学数学学科中融入思政元素是塑造学生人文精神、科学素养和道德品质的重要途径。基于此,在HPM视野下,提炼小学数学教材中蕴含的文化基因和价值范式,探索小学数学学科融入思政元素的价值定位、呈现类别和实施策略很有必要。

关键词：小学数学教材道德品质实施策略小学数学学科科学素养 HPM 育人价值学生人文精神

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提升教师数字素养,推动教育数字化转型

留学 2024年第3期 50-51页

作者：殷欣万森郑州外国语小学

党的二十大报告提出:推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。教师是教育数字化转型的核心力量,其数字意识决定着教育数字化转型的落实与创新,其数字素养影响着数字时代人才培养的质量。郑州外国语小学在教育数字化... 详细信息

党的二十大报告提出:推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。教师是教育数字化转型的核心力量,其数字意识决定着教育数字化转型的落实与创新,其数字素养影响着数字时代人才培养的质量。郑州外国语小学在教育数字化实践中不断探索,在此,笔者分享一下学校在郑州市中原区“数字化学程”项目实施中提升教师数字素养的具体路径。

关键词：数字化转型全民终身学习郑州市中原区学习型社会核心力量人才培养数字素养数字化实践