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素质教育视角下初中地理课程改革路径探究

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第9期 0033-0036页

作者：左凌云淮南市第十七中安徽淮南232072

随着社会经济的迅速发展和教育观念的日益更新,素质教育已成为当前教育改革的主流趋势之一。在这一背景下,地理课程作为初中阶段的重要学科之一,其改革显得尤为迫切。本文以素质教育为视角,旨在探究初中地理课程改革策略,以便于促进初... 详细信息

随着社会经济的迅速发展和教育观念的日益更新,素质教育已成为当前教育改革的主流趋势之一。在这一背景下,地理课程作为初中阶段的重要学科之一,其改革显得尤为迫切。本文以素质教育为视角,旨在探究初中地理课程改革策略,以便于促进初中地理课程的素质教育化、多元化和个性化发展,从而更好地培养学生的综合素质和创新能力,适应当今社会的需求。

关键词：素质教育初中地理课程改革

开发抽象思维,拓展思维空间——论高中物理教学培养抽象思维的策略

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数理天地（高中版） 2024年第8期 116-118页

作者：关磊安徽省宣城市第十三中学 242000

在当今科技高度发达的时代,抽象思维能力的培养显得尤为重要.高中物理教学作为高等教育的基础阶段,对于培养学生的抽象思维能力具有至关重要的作用.物理从其特点分析,并非停留于定义与背诵方面的课程,运动、力、能量等概念都有着极强的... 详细信息

在当今科技高度发达的时代,抽象思维能力的培养显得尤为重要.高中物理教学作为高等教育的基础阶段,对于培养学生的抽象思维能力具有至关重要的作用.物理从其特点分析,并非停留于定义与背诵方面的课程,运动、力、能量等概念都有着极强的抽象性、探究性特征.因此,教师对于理论知识的讲解并非最关键的,而是需要借助有效的方式、方法,培养学生的物理思维.

关键词：抽象思维高中物理学生培养

基于“教—学—评”一体化的初中英语写作教学设计与实践

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校园英语 2024年第17期 139-141页

作者：张璐安徽省阜阳市颍上县第十三中学

在当今的教育环境下，初中英语写作教学的重要性日益凸显。然而，传统的写作教学模式已无法满足学生的学习需求，也无法激发他们的学习兴趣。因此，教师需要寻找一种新的教学模式，以提高学生的学习效果和兴趣。“教—学—评”一体化理... 详细信息

在当今的教育环境下，初中英语写作教学的重要性日益凸显。然而，传统的写作教学模式已无法满足学生的学习需求，也无法激发他们的学习兴趣。因此，教师需要寻找一种新的教学模式，以提高学生的学习效果和兴趣。“教—学—评”一体化理念强调将教学和评价融为一体。教师不仅是知识的传授者，也是学生学习的引导者和评价者。学生则在教师的引导下，通过自主学习掌握知识、提高技能，并通过教师的评价了解自己的学习情况，以便进行调整和改进。同时，这种模式有助于激发学生的学习兴趣，使他们更愿意参与到写作学习中。总的来说，基于“教—学—评”一体化的初中英语写作教学设计与实践，旨在通过改变传统的教学模式，提高学生的学习效果和兴趣，进而提高学生的英语写作能力。

关键词：初中英语写作教学 “教—学—评”一体化

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新课标视域下小学语文课程设计优化策略

安徽教育科研 2024年第14期 49-51页

作者：汤娟颍上县第十三中学(东方红小学) 安徽阜阳236200

新课标视域下,小学语文课程教学应不断更新、优化,从而满足新时代对人才培养提出的要求。课程设计是语文课程教学开展前的重要工作,此项工作主要是小学语文教师在先进的教学理论基础上,结合课程标准及教学目标,立足学生实际情况,科学选... 详细信息

新课标视域下,小学语文课程教学应不断更新、优化,从而满足新时代对人才培养提出的要求。课程设计是语文课程教学开展前的重要工作,此项工作主要是小学语文教师在先进的教学理论基础上,结合课程标准及教学目标,立足学生实际情况,科学选择教学内容及方法,设计合理的教学过程,提升课堂教学效率,进而促进语文教学目标良好实现。基于此,本文从小学语文设计的重要性入手,分析小学语文课程设计中存在的主要问题,提出新课标视域下优化小学语文课程设计的策略,希望为相关人员提供参考借鉴,不断提升小学语文课程设计水平,获得更高的课堂教学质量。

关键词：新课标小学语文课程设计优化策略

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低年级绘本整本书阅读教学实践探索

小学语文教师 2024年第Z1期 116-118页

作者：曹绪娟安徽省淮南市淮师附小山南第十三小学

绘本符合低年级学生的认知特点，能激发儿童的阅读兴趣，培养学生的言语表达、思维想象等能力，是低年级整本书阅读很好的抓手。《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调，在小学第一学段（1～2年级）应“学习儿歌、童话，阅读图画书...

绘本符合低年级学生的认知特点，能激发儿童的阅读兴趣，培养学生的言语表达、思维想象等能力，是低年级整本书阅读很好的抓手。《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调，在小学第一学段（1～2年级）应“学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣”“阅读富有童趣的图画书等浅易的读物，体会读书的快乐”。鉴于此，笔者在低年级进行了基于整本书阅读的绘本教学探索与实践，力求有效提升低年级学生语言表达能力，增强学生阅读的兴趣。

关键词：

小学语文任务群视野下表达与交流的教学实践策略

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安徽教育科研 2024年第13期 13-15页

作者：陈国华颍上县第十三中学(东方红小学) 安徽阜阳236200

“表达与交流”是新课标提出的四大学科实践活动之一,这种学科学习方式适用于语文学习,指向语文素养。新课标指导下,小学语文教学过程中,教师需要借助学习任务群的构建,科学开展表达与交流教学实践活动,促进学生语文素养的提升,实现学... 详细信息

“表达与交流”是新课标提出的四大学科实践活动之一,这种学科学习方式适用于语文学习,指向语文素养。新课标指导下,小学语文教学过程中,教师需要借助学习任务群的构建,科学开展表达与交流教学实践活动,促进学生语文素养的提升,实现学生综合能力的发展。基于此,本文对学习任务群进行概述,分析小学语文任务群视野下表达与交流的教学现状,提出小学语文任务群视野下表达与交流的教学实践策略,希望为相关人员提供参考,不断提升小学语文教学水平。

关键词：小学语文学习任务群表达与交流教学策略

依托“快乐读书吧”探寻整本书阅读教学实践策略——以统编教材二年级下册“读读童话故事”为例

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安徽教育科研 2024年第16期 29-31页

作者：方利云颍上县第十三中学(东方红小学) 安徽阜阳236200

在统编版教材中,设立“快乐读书吧”阅读单元是为了营造良好的阅读氛围,激发学生对整本书的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,为他们的未来发展奠定基础。然而,当前我国部分语文教师受应试教育的影响较大,对阅读教学的重视程度不够,导... 详细信息

在统编版教材中,设立“快乐读书吧”阅读单元是为了营造良好的阅读氛围,激发学生对整本书的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,为他们的未来发展奠定基础。然而,当前我国部分语文教师受应试教育的影响较大,对阅读教学的重视程度不够,导致学生的阅读水平长期无法得到显著提高。本文将以统编版教材二年级下册的“读读童话故事”为例,依托“快乐读书吧”这一单元,探讨整本书阅读教学的实践策略,希望能够为各校语文教师提供一定的参考与启示。

关键词：小学语文整本书阅读阅读教育统编版教材

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行政法视角下的食品安全风险监测与评估

食品科学 2024年第14期45卷 366-373页

作者：陆丹陆维福中共淮南市委党校安徽淮南232000 中国科学技术大学公共事务学院安徽合肥230000

我国已经初步建立了食品安全风险监测与评估相关的法律制度,国家食品安全风险监测网也已经建成。该法律制度属于行政法范畴,具有行政法的属性。从行政法的视角分析,现行风险监测与评估机制在信息共享、风险预警、联合执法等方面还存在... 详细信息

我国已经初步建立了食品安全风险监测与评估相关的法律制度,国家食品安全风险监测网也已经建成。该法律制度属于行政法范畴,具有行政法的属性。从行政法的视角分析,现行风险监测与评估机制在信息共享、风险预警、联合执法等方面还存在一些问题。为能够更好地保障食品安全,应该重构风险监测与评估法律制度,强化风险意识,改进程序设定,不断完善监测网络,促进食品安全风险监测和食品安全监督抽检系统并轨。科学高效的风险监测与评估有利于及时发现食品安全风险,引导制定食品安全标准,帮助监管部门对于食品安全进行分级管理,从而进一步规范我国的食品市场秩序,为人们提供放心满意的食品。

关键词：食品安全风险监测与评估法律制度重构

脑得生丸联合阿加曲班治疗急性脑梗死的临床研究

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现代药物与临床 2024年第3期39卷 627-631页

作者：张娇娇鲁兵张波淮南市新华医疗集团新华医院神经内科安徽淮南232000

目的探讨脑得生丸联合阿加曲班治疗急性脑梗死的临床疗效。方法选取2021年1月至2022年12月淮南市新华医疗集团新华医院收治的106例急性脑梗死患者,按随机数字表法分为对照组和治疗组,每组各53例。对照组静脉滴注阿加曲班注射液,先以2.5 ... 详细信息

目的探讨脑得生丸联合阿加曲班治疗急性脑梗死的临床疗效。方法选取2021年1月至2022年12月淮南市新华医疗集团新华医院收治的106例急性脑梗死患者,按随机数字表法分为对照组和治疗组,每组各53例。对照组静脉滴注阿加曲班注射液,先以2.5 mg/h的速率持续静脉内泵入,连续用药48 h;之后调整为10 mg/次,每次间隔12 h,每次给药时间≥3 h,连续5 d;阿加曲班的总治疗时间为7 d,其用药结束后对患者继续实施常规对症治疗。治疗组在对照组治疗基础上口服脑得生丸,2 g/次,3次/d。两组连续治疗14 d。观察两组的临床疗效,比较治疗前后神经功能缺损情况、血栓弹力图指标及凝血功能指标。结果治疗后,治疗组总有效率是94.34%,显著高于对照组的81.13%(P<0.05)。治疗后,两组患者美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)评分均显著低于同组治疗前(P<0.05),且治疗组治疗3、7、14 d后NIHSS评分均低于同期对照组(P<0.05)。治疗后,两组患者凝固角(Angle)、凝血综合指数(CI)、血栓最大强度(MA)均较治疗前显著降低,而凝血反应时间(R)升高(P<0.05);治疗后,治疗组Angle、CI、MA均低于对照组,而R值高于对照组(P<0.05)。治疗后,两组纤维蛋白原(FIB)、D-二聚体(D-D)、纤维蛋白降解产物(FDP)均较治疗前显著降低,而抗凝血酶Ⅲ(AT-Ⅲ)显著升高(P<0.05);治疗后,治疗组FIB、D-D、FDP均低于对照组,而AT-Ⅲ高于对照组(P<0.05)。结论脑得生丸联合阿加曲班治疗急性脑梗死可取得较好的效果,可有效逆转患者体内高凝状态、抑制血栓形成,对减轻神经损伤具有十分重要的作用,且安全性好,值得临床推广应用。

关键词：脑得生丸阿加曲班注射液急性脑梗死美国国立卫生研究院卒中量表评分凝固角凝血综合指数血栓最大强度凝血功能