检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高质量教育体系建设的宏观政策联动及其进路

江淮论坛 2023年第5期 5-12+193页

作者：阮成武郑梦娜安徽师范大学教育科学学院

党的二十大报告将建设高质量教育体系纳入“实施科教兴国战略-建设教育强国-办好人民满意的教育”的教育宏观政策构境，形成聚力强国兴起和民族复兴的政策联动机制。这既是教育与社会发展、教育自身发展以及教育与人的发展之间关系演进... 详细信息

党的二十大报告将建设高质量教育体系纳入“实施科教兴国战略-建设教育强国-办好人民满意的教育”的教育宏观政策构境，形成聚力强国兴起和民族复兴的政策联动机制。这既是教育与社会发展、教育自身发展以及教育与人的发展之间关系演进的历史必然，也是教育发展的内在逻辑要求。具言之，高质量教育体系建设以科教兴国为战略指针和发展动力，实现教育体系的系统进化与功能优化耦合平衡；以建设教育强国为目标指向和支撑保障，实现教育体系的外延与内涵互嵌互构；以办好人民满意的教育为价值归旨和路径导引，实现教育体系的需求链与生产链、供给链衔接转化。三个维度相互联结、互为助力，共同推动教育高质量发展。

关键词：高质量教育体系教育宏观政策政策联动

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

实践音乐教育哲学中的伦理学意蕴探析

中国音乐 2022年第3期 162-169页

作者：储冀璇安徽师范大学教育科学学院

实践音乐教育哲学批判与反思了音乐教育与社会、文化、政治、伦理相分离的做法,并倡导复归音乐教育伦理学。实践音乐教育哲学关于伦理学意蕴的研究主要聚焦于三个方面的洞察:首先音乐教育是“实践”,并非技术,它的服务对象是“人”,不... 详细信息

实践音乐教育哲学批判与反思了音乐教育与社会、文化、政治、伦理相分离的做法,并倡导复归音乐教育伦理学。实践音乐教育哲学关于伦理学意蕴的研究主要聚焦于三个方面的洞察:首先音乐教育是“实践”,并非技术,它的服务对象是“人”,不是“产品”,因此有义务和责任关注学生的权益和持续性成长;其次音乐教育作为助人型职业,与医疗实践、法律援助一样,不仅需做好分内工作,同时还要对它所服务的对象持有关怀和保证他们不受伤害;最后音乐教育与人类社会的发展息息相关,音乐教育的终极目的应是促进人类福祉的实现。

关键词：伦理学伦理实践实践音乐教育哲学音乐教育

中文版接纳承诺疗法综合评估问卷在大学生群体中的修订及信效度检验

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国临床心理学杂志 2023年第1期31卷 121-126页

作者：方双虎黄明杰安徽师范大学教育科学学院芜湖241000

目的:检验中文版接纳承诺疗法综合评估问卷(CompACT)在大学生中的信效度。方法:在大学生群体中收集有效数据1077份,其中531人同时完成中文版CompACT以及生活满意度量表(SWLS)、抑郁-焦虑-压力量表(DASS-21)、接纳与行动问卷第二版(AAQ-... 详细信息

目的:检验中文版接纳承诺疗法综合评估问卷(CompACT)在大学生中的信效度。方法:在大学生群体中收集有效数据1077份,其中531人同时完成中文版CompACT以及生活满意度量表(SWLS)、抑郁-焦虑-压力量表(DASS-21)、接纳与行动问卷第二版(AAQ-II)、认知融合分问卷(CFQ-F)、正念注意觉知量表(MAAS)等效标问卷,546人只填写中文版CompACT,并于三周后收集有效重测问卷200份。结果:探索性因素分析提取开放、觉察和行动3个因子,共18条目;验证性因素分析表明,3因子结构拟合良好(χ^(2)=279.96, df=120, CFI=0.923, TLI=0.904, RMSEA=0.051, SRMR=0.061),且中文版CompACT具备跨性别测量严格等值、跨年级的测量强等值性。中文版CompACT及其各维度与生活满意度显著正相关(0.16~0.52),与负性情绪(抑郁、焦虑、压力)显著负相关(r=-0.18~-0.53),与经验回避(r=-0.32~-0.59)、认知融合(r=-0.29~-0.57)显著负相关,与正念显著正相关(r=0.10~0.57)。中文版CompACT及开放、觉察和行动3个维度的Cronbach α系数分别为0.87、0.81、0.87和0.90,三周后的重测信度(ICC)分别为0.64、0.63、0.72和0.76。结论:中文版接纳承诺疗法综合评估问卷(CompACT)在大学生中具有良好的信效度。

关键词：接纳承诺疗法心理灵活性信度效度大学生

时间地理学视角下本科生学习活动的图像叙事研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国人民大学教育学刊 2024年

作者：陈晨安徽师范大学教育科学学院

文章以时间地理学为研究视角，对本科生在校期间的学习活动进行“连续叙事”、“主题叙事”以及“虚拟叙事”。研究发现，本科生在院校环境中的行动轨迹与活动场景类似于一个被“圈定”的“菱状区域”，其在固定的“菱状区域”内面临着... 详细信息

文章以时间地理学为研究视角，对本科生在校期间的学习活动进行“连续叙事”、“主题叙事”以及“虚拟叙事”。研究发现，本科生在院校环境中的行动轨迹与活动场景类似于一个被“圈定”的“菱状区域”，其在固定的“菱状区域”内面临着“能力性”与“综合性”的双重约束。为更好地完成学业目标，落实个人行动计划，他们就需有效地利用时空资源以实现行动效率的最大化。在此过程中，本科生会进行差别性筹划：首先是以“课业”或“专业”发展核心的第一“筹划”；其次是以“个人兴趣”为核心的第二筹划；最后是休闲娱乐为中心的第三筹划。学业表现越优秀的本科生，其筹划的等级性区分就愈加明显。文章最后对学习活动双重约束的意涵、多元学习空间场域，以及时空焦虑的集体性症候进行了讨论与反思。

关键词：本科生图像叙事学习活动时间地理学

县域普通高中教师流失及其治理——基于人力资本理论的分析

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

当代教育科学 2023年第5期 66-73页

作者：郑梦娜阮成武安徽师范大学教育科学学院

“县中塌陷”的突出问题是优质教师被恶意“抢挖”,导致教师流动即流失。以人力资本理论透析县域普通高中教师流失,其主要原因表现为教师个体发展需求与地方公共资源投入不足,师资匮乏与人力资本培养成本矛盾,教师人力所属权与使用权造... 详细信息

“县中塌陷”的突出问题是优质教师被恶意“抢挖”,导致教师流动即流失。以人力资本理论透析县域普通高中教师流失,其主要原因表现为教师个体发展需求与地方公共资源投入不足,师资匮乏与人力资本培养成本矛盾,教师人力所属权与使用权造成人力资源配置分离。为此,建设应从政府和学校的教师人力资本配置能力、实行教师人力占有权与使用权的分治、涵养教师师德素养和文化素质三个维度多措并举,构建县域普通高中教师流失问题的治理机制。

关键词：人力资本县域普通高中教师流失治理策略

支持个性化发展的学习者评价之哲理溯源——基于胡塞尔现象学的分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

华东师范大学学报:教育科学版 2023年第11期41卷 97-107页

作者：白倩侯家英李艺安徽师范大学教育科学学院安徽芜湖241000 南京师范大学教育科学学院南京210097

学习者个性化发展评价是支持教育变革与发展的重要问题,需要有坚实的理论依据。梳理胡塞尔现象学的认识论成就可以发现,其逻辑体系中贯穿的时间与发生思想、个性化构造思想以及交互主体性与同一个世界思想可以作为思考学习者个性化发展... 详细信息

学习者个性化发展评价是支持教育变革与发展的重要问题,需要有坚实的理论依据。梳理胡塞尔现象学的认识论成就可以发现,其逻辑体系中贯穿的时间与发生思想、个性化构造思想以及交互主体性与同一个世界思想可以作为思考学习者个性化发展评价的起点,且可以解释个性化发展与一般性教学目标之间的关系。同时,马飞龙的现象图析学也可以作为解释工具纳入其中。据此,本文在审思当前个性化发展评价的成就与不足的基础上,对胡塞尔现象学一脉的核心思想进行阐释,并就学习者个性化发展评价问题给出系统性解释:要融入时间性以理解评价过程;要融入结构性以理解评价内容;要尊重学习者的主体性以思考评价主体之间的关系。

关键词：个性化发展学习者评价教学目标结果空间

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

新技能共识:美国生涯技术教育的经验与启示

中国职业技术教育 2023年第18期 77-83页

作者：胡微安徽师范大学教育科学学院

“高技能培养、高技能就业、高技能成才”是新发展阶段我国职业教育发展和技能型社会建设达成的新技能共识。而高技能、高工资和高需求导向是美国生涯技术教育的重要价值尺度,具有引领性与规范作用。这一标准的制定遵循了帕金斯法案质... 详细信息

“高技能培养、高技能就业、高技能成才”是新发展阶段我国职业教育发展和技能型社会建设达成的新技能共识。而高技能、高工资和高需求导向是美国生涯技术教育的重要价值尺度,具有引领性与规范作用。这一标准的制定遵循了帕金斯法案质的要求和各州量的规定,在关注个体长远生涯发展的基础上更加强调与劳动力市场的联系;在方法论上,形成了跨部门协作的路径取向;在具体实践中,暗含了“下沉式”行动展开的操作范式。对我国职业教育的经验启示主要体现在三个方面:一是重新设计,实现服务国家战略与契合人民意愿的功能定位;二是数据驱动,推进循证基础上的职业教育改革行动实践;三是过程管理,导向高适应性的职业教育发展路径。

关键词：职业教育新技能共识高技能、高工资和高需求生涯技术教育美国

基于高质量:中国中小学课堂教学现代性的多维镜鉴

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

当代教育科学 2023年第2期 3-10页

作者：段兆兵安徽师范大学教育科学学院

中国中小学课堂教学现代性的多维镜鉴是对教学发展事实的实证分析和镜像扫描,也是对教学多元影响因素的镜像观照,还是对教学理念的文化哲学或价值哲学的镜像摄义,是以核心素养为导向的高质量课堂教学的“自我申言”“自我辩护”和“自... 详细信息

中国中小学课堂教学现代性的多维镜鉴是对教学发展事实的实证分析和镜像扫描,也是对教学多元影响因素的镜像观照,还是对教学理念的文化哲学或价值哲学的镜像摄义,是以核心素养为导向的高质量课堂教学的“自我申言”“自我辩护”和“自我证成”。基于高质量,中国中小学课堂教学呈现多维现代性:具有基于设计的教学准备,知识与能力为核心、素养导向的教学目标,“教考一体”的教学内容安排,结构严谨的教学过程,特点鲜明的教学流派与模式,学业成就取向的教学反馈等外貌特征;具有规范作用突出的教育政策,竞争激烈的教学发展环境,逐步现代化的教学技术装备,职能清晰的教学管理,合作带动的教师自主养成,持久强大的传统文化影响与家庭支持等影响因素特征;具有“以学为本”的价值取向,“教”“导”融合的文化特质,包容互鉴的共享共赢理念,尊师爱生主导的师生关系,集体主义、全面发展的育人导向,公平与效率兼顾的评价取向等文化特征。

关键词：高质量中国中小学课堂教学现代性文化特征

道亦弘人:基础教育高质量课堂建设的伦理旨趣

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

当代教育科学 2023年第2期 35-41页

作者：顾宇涵安徽师范大学教育科学学院

落实“立德树人”根本任务,深化课程改革,必须以新课标为纲领,站稳守牢课堂这一教育教学的前沿阵地,促进课堂建设持续稳定走高质量发展之路。伦理作为重要的价值判定依据,既指引课堂教学的有序进行,又蕴藏于日常真实的课堂之中。高质量... 详细信息

落实“立德树人”根本任务,深化课程改革,必须以新课标为纲领,站稳守牢课堂这一教育教学的前沿阵地,促进课堂建设持续稳定走高质量发展之路。伦理作为重要的价值判定依据,既指引课堂教学的有序进行,又蕴藏于日常真实的课堂之中。高质量课堂的建设应当通过呼唤人的伦理意识、淬炼人的伦理精神和指引人的伦理实践来实现育人化人的伦理使命。然而,当前课堂建设还存在重术与修道的抵牾、长能与短效的矛盾及一独与众合的分歧等问题。因此要始终把握“道亦弘人”这一伦理旨趣,坚定伦理价值,追求术道合一、认同伦理效用,领略课堂生活和转变伦理身份,共创关怀环境,以道弘人,以理育人,推动基础教育高质量课堂的建设与发展。

关键词：基础教育高质量课堂教育伦理伦理旨趣