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运用北斗导航系统优化校园环境

小学科学 2025年第4期 62-64页

作者：荣发挺合肥市天水路小学安徽

文章介绍了一个学生团队运用北斗系统进行校园屋顶绿化、操场功能分区和垃圾分类集中处理中心的规划,解决了学校存在的缺少绿荫遮阳、人均操场使用面积不足、垃圾桶过多的问题。团队成员运用北斗导航系统绘制规划图、制作模型和完成方... 详细信息

文章介绍了一个学生团队运用北斗系统进行校园屋顶绿化、操场功能分区和垃圾分类集中处理中心的规划,解决了学校存在的缺少绿荫遮阳、人均操场使用面积不足、垃圾桶过多的问题。团队成员运用北斗导航系统绘制规划图、制作模型和完成方案报告,实现了校园环境的优化。

关键词：小学科学北斗导航系统校园环境优化

“教—学—评”一体化在小学英语阅读课堂的实践探究——以译林版英语五年级下册Unit 7 Chinese festivals为例

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小学教学研究 2025年第3期 22-25,28页

作者：傅京马琳玲安徽省合肥市瑶海区教体局教研室安徽省合肥市和平小学

“教—学—评”一体化是基于新课标实施英语教学的有效途径。教师通过观察、提问、追问等方式,收集学生真实学习发生的证据,帮助学生达成预设的教学目标。文章以译林版英语五年级下册Unit 7 Chinese在,在小学英语阅读课教学中应将目标... 详细信息

“教—学—评”一体化是基于新课标实施英语教学的有效途径。教师通过观察、提问、追问等方式,收集学生真实学习发生的证据,帮助学生达成预设的教学目标。文章以译林版英语五年级下册Unit 7 Chinese在,在小学英语阅读课教学中应将目标设计活动实施和效果评价紧密联系,通过“追本溯源,逆向设计,确定目标;发掘文本,以评促学,发展思维;超越文本,文化融合,形成素养”,践行英语学习活动观,将教师的教、学生的学和学习效果的综合评价三者有机融合统一,发展核心素养,实现课程育人。

关键词：小学英语 “教—学—评”一体化阅读教学

基于学业质量标准的“教—学—评”一体化设计重构

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小学教学研究 2025年第3期 29-31页

作者：李华敏安徽省合肥市六安路小学翠微分校

2022年版以前的英语课程标准,均没有“学业质量标准”这一模块,也就导致之前的课堂教学与作业设计会出现不匹配,教学与学业评价相割裂的情况。文章在深入解读“学业质量标准”定位与具体内容的基础上,探索基于学业质量标准的“教—学—... 详细信息

2022年版以前的英语课程标准,均没有“学业质量标准”这一模块,也就导致之前的课堂教学与作业设计会出现不匹配,教学与学业评价相割裂的情况。文章在深入解读“学业质量标准”定位与具体内容的基础上,探索基于学业质量标准的“教—学—评”一体化设计重构,以人教版(三年级起点)英语六年级上册Unit 6 How do you feel?的教学为例,分析其对落实英语学科核心素养的作用。

关键词：学业质量设计重构核心素养

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浅议学生作文真话意识的培养

小学教学参考（语文版） 2017年第8期 86-87页

作者：余东坡安徽合肥市肥西县上派镇丽景小学

一篇好的文章其生命力在于“真实”.而当下小学生作文却普遍存在着假话、空话、套话泛滥的现象.因此,在小学语文作文教学中,教师们要尽量减少作文中设置的障碍,为学生真实表达铺平道路,积极培养学生的真话意识;要着力于营造民主宽松的氛... 详细信息

一篇好的文章其生命力在于“真实”.而当下小学生作文却普遍存在着假话、空话、套话泛滥的现象.因此,在小学语文作文教学中,教师们要尽量减少作文中设置的障碍,为学生真实表达铺平道路,积极培养学生的真话意识;要着力于营造民主宽松的氛围,让学生敢于真实表达;要努力架设走进生活的桥梁,让学生学会真实表达;要扎实训练学生的敏感力,让学生乐于真实表达;要积极倡导基于真实的大胆虚构,让学生灵动地进行真实表达.学生的真话意识被唤醒,才能够真正做到“我手写我口,我手写我心”.

关键词：真话意识民主生活敏感力虚构

点、线、面统整构思:指向学习进阶的语文教学设计方略

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基础教育课程 2025年第1期 52-56页

作者：郑玉茹安徽省合肥市瑶海区教育体育局

学习进阶概念在当前中小学课堂中的引入和运用,促使一线小学语文教师正视语文课堂教学中长久存在的认知水平浅层化、学习方式同质化、时间投入低效化等问题,力求优化教学设计,实现学生的“学习进阶”。借用视觉艺术中的点、线、面统整... 详细信息

学习进阶概念在当前中小学课堂中的引入和运用,促使一线小学语文教师正视语文课堂教学中长久存在的认知水平浅层化、学习方式同质化、时间投入低效化等问题,力求优化教学设计,实现学生的“学习进阶”。借用视觉艺术中的点、线、面统整构思的方式,依据现有教材,做好“面”上统揽、“线”上铺展和“点”上聚焦,能够为学生构建素养进阶路径,提升课堂教学质量。

关键词：小学语文学习进阶教学设计点、线、面统整构思

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品德课程与学生行为习惯养成的关系刍论

成才之路 2018年第24期 15-16页

作者：汪剑安徽省合肥市肥西县上派镇丽景小学

品德课的目的就是让学生形成正确的是非观和行为准则,健康快乐地成长。文章探讨品德课程与学生行为习惯养成的关系,指出品德课堂要力求趣味性,课程要回归生活化,注重习惯的养成,树立榜样、言传身教。

关键词：品德课程趣味性生活化习惯养成榜样示范

浅谈“双减”背景下小学数学高年级开放式作业设计

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安徽教育科研 2022年第28期 38-40页

作者：刘凯万彩云肥西县上派镇菁菁小学安徽合肥231200 肥西县上派镇丽景小学安徽合肥231200

《义务教育数学课程标准》指出,学生的学习应是一个主动的过程,认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。教学活动应注重启发式,激发学生学习兴趣,引发学生积极思考,鼓励学生质疑问难,引导学生在真实... 详细信息

《义务教育数学课程标准》指出,学生的学习应是一个主动的过程,认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。教学活动应注重启发式,激发学生学习兴趣,引发学生积极思考,鼓励学生质疑问难,引导学生在真实情境中发现问题和提出问题,利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法分析问题和解决问题,逐步形成核心素养。本文浅谈“双减”背景下小学数学高年级开放式的作业设计。

关键词：小学数学高年级作业开放式设计

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借助教材图式培育学生数学思维

教学与管理 2020年第26期 56-57页

作者：汪奇安徽合肥市肥西县上派学区中心学校

小学数学教学中,教师常常借助学生动作、形象特征等培养学生形象思维,发展学生逻辑思维,然而对教材图式的重视不够,学生思维难以从感性上升至理性。借助教材图式,可以培养学生的抽象思维,引发探究、验证等数学思想活动。一、读懂教材图... 详细信息

小学数学教学中,教师常常借助学生动作、形象特征等培养学生形象思维,发展学生逻辑思维,然而对教材图式的重视不够,学生思维难以从感性上升至理性。借助教材图式,可以培养学生的抽象思维,引发探究、验证等数学思想活动。一、读懂教材图式设计意图,培养学生的观察力教师不仅要读懂教材,还要读懂教材图式,明确教材图式要达成的目标,引导学生仔细观察.

关键词：读懂教材借助教材学生数学思维小学数学教学形象特征逻辑思维抽象思维形象思维

小学道德与法治课堂中有效应用信息化技术初探

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安徽教育科研 2021年第10期 93-94页

作者：张世秀肥西县上派镇丽景小学安徽合肥231200

随着信息化技术的不断更新和发展,人类的各种活动无不与之息息相关。教育发展更是要与时俱进,信息化在现代教育教学中的运用已经处于不可或缺的地位。在小学道德与法治学科的课堂教学中融入信息化技术,能够帮助学生快速获取信息与知识,... 详细信息

随着信息化技术的不断更新和发展,人类的各种活动无不与之息息相关。教育发展更是要与时俱进,信息化在现代教育教学中的运用已经处于不可或缺的地位。在小学道德与法治学科的课堂教学中融入信息化技术,能够帮助学生快速获取信息与知识,培养创新发展思维,掌握实践德育的新方法,发挥学生课堂上学习的主体地位,把自主学习具体化。促使学生在课堂上从被动参与转变为主动参与,实现思想品德的内化,做到以学生为中心,提高"思品"课堂教学的实效。实践表明,在小学道德与法治课堂教学中有效利用信息化技术,对课堂教学的深化改革,对教学质量的整体提升,对课堂教学效果的提高等都具有明显成效。

关键词：信息化技术整合课堂教学有效应用