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以课后练习题为抓手开展复述教学

中小学班主任 2024年第2期 56-57页

作者：黄玉翠安徽省合肥市庐江县城北小学

复述是统编语文三年级下册第八单元安排的语文要素学习目标,教材在课后练习题中安排了相关的对接与细化训练要求。在单元教学中,以相关的课后练习题为抓手,从练习题中提取复述要素,从练习题中整合复述支架,从练习题中抓住复述要点,从练... 详细信息

复述是统编语文三年级下册第八单元安排的语文要素学习目标,教材在课后练习题中安排了相关的对接与细化训练要求。在单元教学中,以相关的课后练习题为抓手,从练习题中提取复述要素,从练习题中整合复述支架,从练习题中抓住复述要点,从练习题中确定评价标准,以期增强小学语文复述训练的实效,达成习得语文要素的教学目标。

关键词：小学语文三年级下册复述课后练习题

单元视域下小学语文作业的优化设计——以四年级下册第一单元为例

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全国优秀作文选(写作与阅读教学研究) 2024年第3期 86-88页

作者：高冬梅安徽省合肥市庐江县城关小学

作业是评价的重要组成部分，科学合理的作业设计不仅可以检测教与学的目标达成情况，同时也可以让课内知识和课外生活相联系，培养学生综合学习能力，发挥教育“指挥棒”的作用。要用少量、优质的作业帮助学生获得典型而深刻的学习体验... 详细信息

作业是评价的重要组成部分，科学合理的作业设计不仅可以检测教与学的目标达成情况，同时也可以让课内知识和课外生活相联系，培养学生综合学习能力，发挥教育“指挥棒”的作用。要用少量、优质的作业帮助学生获得典型而深刻的学习体验，要重视课前预习，精心设计组织教学，设计多层次作业，满足不同学生语文学习能力的发展，同时评价体系要多元化，最大化激发每个学生的积极性。

关键词：小学语文作业优化

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小学古诗词教学存在的问题与解决策略

语文世界 2024年第28期 94-95页

作者：吴宁安徽省合肥市庐江县城关小学

在小学古诗词教学中，有些教师喜欢以传统的教学模式开展教学活动，导致古诗词教学存在诸多问题。对此，教师需要根据新课标的要求，探索不同内容古诗词的教学策略，让古诗词承载的传统文化基因与文学意境能够对学生产生深远影响。

关键词：

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夜独眠

小猕猴（学习画刊） 2024年第14期 45-46页

作者：刘莫灏徐革萍(指导) 安徽省合肥市庐江县城关小学不详

今天晚上,爸爸妈妈都在单位加班,把我一个人“丢”在了家里。天一黑,屋里立刻生出了一种诡异的气氛。突然,一阵微弱的声音从窗外传进来,可把我吓得不轻。我走到窗前一看,才发现是对面楼的邻居在聊天。我把窗户关上,但马上就觉得背后凉... 详细信息

今天晚上,爸爸妈妈都在单位加班,把我一个人“丢”在了家里。天一黑,屋里立刻生出了一种诡异的气氛。突然,一阵微弱的声音从窗外传进来,可把我吓得不轻。我走到窗前一看,才发现是对面楼的邻居在聊天。我把窗户关上,但马上就觉得背后凉的。我赶紧去洗漱,然后飞奔上床。到了床上,我心里舒坦多了。可灯一关,屋里就仿佛变了个地方,阴森森的。

关键词：诡异聊天声音

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当了半天“小农民”

小猕猴（学习画刊） 2024年第14期 48-49页

作者：丁一凡徐革萍(指导) 安徽省合肥市庐江县城关小学不详

2023年9月13日星期三晴今天,学校安排我们去喜洋洋现代农业活动基地上研学课。一大早,我们每人戴上一顶小红帽,兴奋地出发了。到达目的地,下了大巴车,我们被领到一个宽的大厅里上理论课。基地的老师给我们详细讲述了水稻的起源和历史。... 详细信息

2023年9月13日星期三晴今天,学校安排我们去喜洋洋现代农业活动基地上研学课。一大早,我们每人戴上一顶小红帽,兴奋地出发了。到达目的地,下了大巴车,我们被领到一个宽的大厅里上理论课。基地的老师给我们详细讲述了水稻的起源和历史。通过这堂课,我还知道了中国的“农业四大发明”是稻作栽培、大豆生产、养蚕丝和种茶制茶。

关键词：大巴车现代农业四大发明大豆生产理论课目的地

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有“少”字就用减法计算吗

数学小灵通（启智版）（低年级） 2024年第5期 8-9页

作者：汪涛安徽省庐江县城北小学

很多同学在做题时,只要看到题目中有“少”字,就立即用减法计算,其实,这种做法是不正确的。例题1苹果有18个,苹果比梨少6个,梨有多少个?错解18-6=12(个)。

关键词：错解减法计算做题

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小学数学主题单元教学中学生迁移能力的培养

数学之友 2024年第2期38卷 88-90页

作者：朱正明安徽省庐江县城北小学 231500

为确保学生更好地掌握数学知识,培养其数学素养能力,小学教材通常会将教学内容划分为若干单元.这些单元主题统一,难度逐步提升,有助于学生循序渐进地学习.当前,数学教师的核心任务是指导学生灵活运用所学知识,触类旁通.因此,小学教师需... 详细信息

为确保学生更好地掌握数学知识,培养其数学素养能力,小学教材通常会将教学内容划分为若干单元.这些单元主题统一,难度逐步提升,有助于学生循序渐进地学习.当前,数学教师的核心任务是指导学生灵活运用所学知识,触类旁通.因此,小学教师需要根据不同的教学单元,精心设计教案,并灵活调整教学模式,以提高课堂教学效果.在教育过程中,教师应当具备长远眼光,从整体出发,重点培养学生的逻辑思维能力.这不仅有助于学生今后在数学领域的学习,还能为其在其他学科上的发展奠定基础.

关键词：小学数学单元主题迁移能力知识结构

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小学数学探究性作业的实践与思考

安徽教育科研 2024年第11期 108-111页

作者：李家德吴宗金庐江县晨光小学安徽合肥231500 庐江县城南小学安徽合肥231500

2021年,教育部印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》,明确提出学校要将作业设计作为校本教研重点,科学设计探究性作业和基础性作业等。本文首先对探究性作业的内涵进行明确,其次探讨探究性作业的价值定位,再次依据探究性作业... 详细信息

2021年,教育部印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》,明确提出学校要将作业设计作为校本教研重点,科学设计探究性作业和基础性作业等。本文首先对探究性作业的内涵进行明确,其次探讨探究性作业的价值定位,再次依据探究性作业的功能和内容维度,将探究性作业分为基础巩固型、能力拓展型、应用探究型、综合实践型,最后举例说明如何进行探究性作业的设计及布置。

关键词：探究性作业内涵价值定位探究性作业类型探究性作业设计

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浅议构建生活化数学课堂的有效教学策略

安徽教育科研 2024年第7期 45-47页

作者：江成庐江县城南小学安徽合肥231500

小学数学教学生活化既是课程标准的要求,也是时代发展的需求。生活化教学,旨在对教材知识与生活中的一些典型案例进行有效的整合,在有效整合的基础上活跃课堂教学氛围,加深学生对生活价值的理解,进而推动学生创新思维、发散性思维的形... 详细信息

小学数学教学生活化既是课程标准的要求,也是时代发展的需求。生活化教学,旨在对教材知识与生活中的一些典型案例进行有效的整合,在有效整合的基础上活跃课堂教学氛围,加深学生对生活价值的理解,进而推动学生创新思维、发散性思维的形成。教师需要巧妙地开展生活化教学,以此来提高学生的学习兴趣,加深学生对教材知识的理解,进而推动小学数学学习的可持续发展。

关键词：小学数学课堂教学教学改革生活化教学