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检索条件"机构=宁波高等专科学校基础部物理教研室 讲师"
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答疑冷场带来的思索
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高等工程教育研究 1989年 第2期 84-86页
作者： 张晓华 宁波高等专科学校基础部物理教研室 讲师
“答疑”是大学理论课教学中常用的辅导形式。由于大学授课方式是“快节奏”、“粗线条”,学生在阅读钻研中碰到自己不能解决的问题,就在所难免,答疑也就势所必需。但笔者在近两年的答疑实践中,却屡见“问者不多,提较高水平问题者更属... 详细信息
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调整学生学习状态三字策
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高等工程教育研究 2002年 第1期50卷 87-88页
作者： 张晓华 宁波高等专科学校物理教研室
'大学物理'一般安排在大一第二学期开课.照理说,学生由中学到大学,经半年磨合,应已基本上完成学习方法转变、进入'大学学习状态'了,但这充其量只能算作一种理想化估计.
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商函数运算与Mφller变换
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物理学报 2000年 第9期49卷 1667-1669页
作者： 张永照 张淑艳 公安海警高等专科学校物理室 宁波315801
利用商函数的运算性质推导了加速系的洛仑兹变换式 ,进而推出了Mller变换 .
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高职高专药学类毕业生就业问题研究
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中国高教研究 2009年 第7期 80-81页
作者： 陆晓莉 浙江医药高等专科学校 讲师浙江宁波315010
结合浙江医药高等专科学校毕业就业工作实际,分析高职高专医药类毕业生就业现状及面临问题,从发挥行业优势、建立市场供需动态平衡机制,贴近社会需求调整培养目标、提升学生行业特质能力,完善就业服务体系、开展个性化就业指导三个层面... 详细信息
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简论高职教育的性质与地位
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宁波服装职业技术学院学报 2002年 第2期1卷 71-74页
作者： 熊和平 宁波高等专科学校社科部 讲师浙江宁波315016
高等职业教育在日益受到人们重视的同时,其性质与地位等问题仍有待进一步探讨。本文阐述了高职教育的性质,从法律、高等教育横向比较、学制体系、以及国际教育标准等不同视角分析了高职教育的地位。笔者认为,在把握高职教育的性质与地位... 详细信息
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热力学中功量计算的讨论
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广西物理 2002年 第4期23卷 23-24页
作者： 张树全 宁波公安海警高等专科学校物理教研室 浙江宁波315801
对热力学中准静态过程与可逆过程容积功的计算进行了比较详细的讨论。
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在实验教学中推进素质教育
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高校实验室工作研究 2003年 第1期 10-12页
作者： 罗兆红 张树全 浙江宁波公安海警高等专科学校物理教研室 351801
当前,全面推进大学生综合素质教育已成为我国高等教育改革的主旋律,如何在教学中实施素质教育,是每一个教师都将面对的问题,也是一个值得深入探讨的问题。素质教育的内涵深刻、途径多样,实施素质教育应贯穿于教学的各个环节,实验教学环... 详细信息
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竞技体育中的变加速运动及其概念规范
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江西师范大学学报：自然科学版 2006年 第4期30卷 339-341页
作者： 黄沛天 黄小棣 马善钧 徐学翔 贺梅英 江西师范大学物理与通信电子学院 江西南昌330027 浙江医药高等专科学校体育教研室 浙江宁波315100 宁波工程学院基础部 浙江宁波315016
研究了短跑的“收尾速度”模型.在收尾速度模型中,收尾速度vm与过程特征参量k成反比,而过程特征参量k不是个人参量.在讨论变加速运动问题时,我们建议使用科学的规范用语,比如:急动度,力变率.
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冲击动力学研究中实测波信息的解读分析
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高压物理学报 2010年 第4期24卷 279-285页
作者： 王礼立 朱珏 赖华伟 宁波大学力学和材料科学研究中心 浙江宁波315211 爆炸科学与技术国家重点实验室 北京100081 浙江水电水利高等专科学校土木系 浙江杭州310018
分析了多点测量技术在解读和分析实测冲击波信息时的重要性和难点,提出了将Lagrange多点测量反分析与Hopkinson压杆技术相结合的新方法,解决了在同一个Lagrange位置上难以同时测量应力和质点速度波形的难题,对试样上不同Lagrange位置处... 详细信息
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Kaup－Kupershmidt方程的对称代数
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物理学报 1994年 第7期43卷 1041-1049页
作者： 韩平 楼森岳 舟山师范专科学校物理系 宁波师范学院物理系中国科学院理论物理研究所中国高等科学技术中心(世界实验室)
利用Ｍｉｕｒａ变换和Ｃｏｌｅ－Ｈｏｐｆ变换，证明了Ｋａｕｐ－Ｋｕｐｅｒｓｈｍｉｄｔ方程的１０族时间无关对称构成一个非Ａｂｅｌ李代数。与１０族对称相应的１０族方程具有共同的强对称，１０族可积模型的时间无关对称及其构成的... 详细信息
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