检索结果-南通市图书馆

教学月刊（中学版）（教学参考） 2010年第3期 42-44页

作者：程玉根宁波市鄞州区高桥中学

《英语课程标准》对英语朗读教学有这样的指导：（1）语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。（2）语音教学应注重语义与语境、语调、语流相结合，不要一味追求单音的准确性。

关键词：英语朗读教学教学策略《英语课程标准》初一语音教学语言教学自然规范口语交际

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给我权利还你精彩

思想政治课教学 2007年第7期 16-18页

作者：毛飞刚浙江省宁波市鄞州区高桥中学

现代教学论确立了学生在教学中的主体地位，认为学生在教学中应有积极性、主动性，认为学生是教学环境的主人，创造良好教学环境的一切工作几乎都离不开学生的参与、支持和合作。那么，如何能使学生在课堂中积极有效、生动活泼地学习，... 详细信息

现代教学论确立了学生在教学中的主体地位，认为学生在教学中应有积极性、主动性，认为学生是教学环境的主人，创造良好教学环境的一切工作几乎都离不开学生的参与、支持和合作。那么，如何能使学生在课堂中积极有效、生动活泼地学习，如何才能凸显学生在课堂中的主体地位、发挥学生在课堂上的主体作用呢？广大教师在新课程改革的浪潮中已经做了许多有益的探索：有的从教学时间分配上来调控，提倡精讲、少讲，

关键词：现代教学论权利教学环境新课程改革主体作用时间分配学生课堂

和而不同刚柔并济——浙江省宁波市鄞州区同济中学办学理念介述

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现代教育科学 2015年第2期 108-109+72页

作者：徐峰罗君飞卢婷婷浙江省宁波市鄞州区同济中学

本文论述了学校办学理念上,要根据学生的自我需求开设课程,用校本课程唤醒学生潜力,挖掘能力,发展学生;通过书香润泽,守住教师纯洁,充盈思想,发展教师;创建师生平等沟通的校园,精诚合作,求真管理,构筑富有人文品性的同舟共济学习共同体。

关键词：和而不同共同体合作

和而不同刚柔并济--浙江省宁波市鄞州区同济中学办学理念介述

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现代教育科学（普教研究） 2015年第1期 108-109页

作者：徐峰罗君飞卢婷婷浙江省宁波市鄞州区同济中学浙江宁波315175

本文论述了学校办学理念上，要根据学生的自我需求开设课程，用校本课程唤醒学生潜力，挖掘能力，发展学生；通过书香润泽，守住教师纯洁，充盈思想，发展教师；创建师生平等沟通的校园，精诚合作，求真管理，构筑富有人文品性的同舟共... 详细信息

本文论述了学校办学理念上，要根据学生的自我需求开设课程，用校本课程唤醒学生潜力，挖掘能力，发展学生；通过书香润泽，守住教师纯洁，充盈思想，发展教师；创建师生平等沟通的校园，精诚合作，求真管理，构筑富有人文品性的同舟共济学习共同体。

关键词：和而不同共同体合作

来源：评论

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新课标下的英语朗读教学策略初探

中小学英语教学与研究 2010年第2期 51-53页

作者：程玉根浙江省宁波市鄞州区高桥镇中学

朗读是眼、口、耳、脑并用，多种感官参与的一项智力活动，是学好英语的必经之路，是英语课堂教学必不可少的环节，对于中学生识记和理解英语课文、培养英语语感、提高口语表达等语言技能有着重要作用。但是受中高考指挥棒的影响，当前... 详细信息

朗读是眼、口、耳、脑并用，多种感官参与的一项智力活动，是学好英语的必经之路，是英语课堂教学必不可少的环节，对于中学生识记和理解英语课文、培养英语语感、提高口语表达等语言技能有着重要作用。但是受中高考指挥棒的影响，当前的英语教学侧重听力和笔试成绩，英语朗读教学被忽视，在一定程度上，中学生的听说读写的综合语言运用能力难以协同发展。

关键词：英语朗读教学教学策略新课标综合语言运用能力英语课堂教学智力活动感官参与英语课文

以打造“四个校园”为核心的幸福高中创建研究

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中国特殊教育 2011年第9期 95-96页

作者：褚雁平宁波市鄞州区正始中学

积极心理健康教育认为，培养积极心理品质是核心任务，塑造幸福人生是终极目标。在《中国教育报》的专访中，孟万金教授指出“创建幸福中国，基础在幸福人生，关键靠教育。创建幸福学校标志着教育观从知识本位向以人为本的根本转变”。... 详细信息

积极心理健康教育认为，培养积极心理品质是核心任务，塑造幸福人生是终极目标。在《中国教育报》的专访中，孟万金教授指出“创建幸福中国，基础在幸福人生，关键靠教育。创建幸福学校标志着教育观从知识本位向以人为本的根本转变”。高中是基础教育的最后一环，是学生走向高等院校和社会生活的最后阶梯。高中生活的体验极大影响着学生未来的人生观、价值观和幸福观。

关键词：幸福观高中积极心理健康教育《中国教育报》校园积极心理品质社会生活人生观

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幸福校园建设初探

中国特殊教育 2011年第9期 54-56,61页

作者：茅晓辉宁波市鄞州区高桥镇中心小学宁波315174

教育的过程是人体验幸福的过程,真正的教育不是灌输,而是用教育智慧实现人生的幸福。在当前创建幸福中国、幸福教育、幸福学校的时代背景下,鄞州区高桥镇中心小学从实施"幸福教育"的核心,即"让学生接受到幸福的教育"和"让教师享受到教... 详细信息

教育的过程是人体验幸福的过程,真正的教育不是灌输,而是用教育智慧实现人生的幸福。在当前创建幸福中国、幸福教育、幸福学校的时代背景下,鄞州区高桥镇中心小学从实施"幸福教育"的核心,即"让学生接受到幸福的教育"和"让教师享受到教育的幸福"两个方面来探讨基础教育小学阶段开展智慧型幸福校园创建的新策略,构建幸福校园育人的新思路。

关键词：幸福教育幸福校园幸福地教幸福地学

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幸福,既是一种教育实践,也是一种教育理想

中国特殊教育 2011年第9期 91-92页

作者：邵同柱宁波市鄞州区塘溪中学

幸福是教育生活的真谛，教育应该是幸福的。教育的重要任务是使教育者幸福并帮助受教育者成长和获得幸福。建构“幸福教育”的两个体系应该是：其一，让教师拥有一种物质、精神和心灵的幸福生活。

关键词： “幸福教育” 教育实践教育理想受教育者教育生活幸福生活教师

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学习与深化:美国校长“走课”再认识

教学月刊（中学版） 2011年第6期 30-32页

作者：王叶军宁波市鄞州区实验中学

作为促进教师发展的有力手段和改善教学实践的有效策略，校长“走课”已然成为当前美国教学实践改善的重要抓手。实践表明，在学校中校长“走课”通过团队学习环境的创设、必要的培训以及良好氛围营造等手段，能够深刻地改变教与学的方... 详细信息

作为促进教师发展的有力手段和改善教学实践的有效策略，校长“走课”已然成为当前美国教学实践改善的重要抓手。实践表明，在学校中校长“走课”通过团队学习环境的创设、必要的培训以及良好氛围营造等手段，能够深刻地改变教与学的方式，实现有效的教学改革，有力促进学校整体教学质量的提升。

关键词：学习环境校长美国再认教学实践有效策略教师发展氛围营造

基于大数据的作业精准化改革探索——宁波市鄞州区钟公庙中学教育集团的实践

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教学月刊（中学版）（教学管理） 2021年第7期 74-76页

作者：黄明敏宁波市鄞州区钟公庙中学教育集团浙江宁波315100

2021年春季学期,教育部召开新闻发布会,强调着力强化学生作业管理。近年来,宁波市鄞州区持续大力推进作业改革,出台了《加强中小学作业管理办法》,逐步探索出了“四分法”的工作经验。作为鄞州区的“作业改革”典型学校,宁波市鄞州区钟... 详细信息

2021年春季学期,教育部召开新闻发布会,强调着力强化学生作业管理。近年来,宁波市鄞州区持续大力推进作业改革,出台了《加强中小学作业管理办法》,逐步探索出了“四分法”的工作经验。作为鄞州区的“作业改革”典型学校,宁波市鄞州区钟公庙中学教育集团借力于大数据平台,以作业精准化探索为切入口,实现了基于大数据平台的作业“精准布置”“精准批改”“精准反馈”和“精准评价”。

关键词：作业改革作业精准化大数据