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以美启慧:幼儿数学美感启蒙的四维路径

儿童与健康 2024年第6期 10-11页

作者：崔佳佳浙江省宁波市市级机关第二幼儿园

在园所的大美育观指导下,我们秉持“稚思慧享,美润成长”的教育理念,深入实施慧美课程:积极探索以“数学美”为核心的幼儿数学美感启蒙教育,致力于将数学学习从传统单一、机械的操作性模式,转变为更为多元化、游戏化、审美化的互动过程... 详细信息

在园所的大美育观指导下,我们秉持“稚思慧享,美润成长”的教育理念,深入实施慧美课程:积极探索以“数学美”为核心的幼儿数学美感启蒙教育,致力于将数学学习从传统单一、机械的操作性模式,转变为更为多元化、游戏化、审美化的互动过程。鉴于数学领域各知识点间存在着紧密的内在关联,我们致力于引导幼儿在日常生活中“感知”数学、在学习过程中“探究”数学、在游戏中“享受”数学、在实践中“运用”数学。

关键词：游戏化启蒙教育审美化数学领域数学美感教育理念四维路径幼儿

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“五入”寻根缑城,文化润泽童心

动漫界（幼教365） 2024年第36期 20-22页

作者：严佳妮尤洁琼宁波市宁海县实验(闻裕顺)幼儿园

怎样实现缑城本土优秀文化从表层应用到深层探索的转型,使教育实践不再流于表面,而是真正触及孩子的内心?课题组借鉴“生态系统理论”,将缑城文化“请进”校园,“纳入”园本课程,“浸润”一日生活,立足儿童本位,搭建各种游戏平台,连通... 详细信息

怎样实现缑城本土优秀文化从表层应用到深层探索的转型,使教育实践不再流于表面,而是真正触及孩子的内心?课题组借鉴“生态系统理论”,将缑城文化“请进”校园,“纳入”园本课程,“浸润”一日生活,立足儿童本位,搭建各种游戏平台,连通园内园外,探索架构缑城记忆“文化五入”体验路径,引导幼儿感受缑城文化韵味。

关键词：园本课程文化韵味生态系统理论儿童本位游戏平台引导幼儿流于表面园内园外

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保质期的秘密

幼儿教育 2024年第26期 17-19页

作者：李梦璐浙江省宁波市市级机关第二幼儿园

秋天,班级植物角收集了很多果实,放置一段时间后,孩子们发现柿子腐烂了,南瓜也有快要腐烂的迹象。荷铭:哇,植物角的柿子烂了!韬智:南瓜和苹果好像也快要烂了!家豪:食物放久了就会坏。顺霏:东西都有保质期,过了保质期就会变质。什么是保... 详细信息

秋天,班级植物角收集了很多果实,放置一段时间后,孩子们发现柿子腐烂了,南瓜也有快要腐烂的迹象。荷铭:哇,植物角的柿子烂了!韬智:南瓜和苹果好像也快要烂了!家豪:食物放久了就会坏。顺霏:东西都有保质期,过了保质期就会变质。什么是保质期?柿子和苹果的保质期一样吗?超过常温设保质期的食物还能吃吗?………在不断讨论中,保质期这个概念引发了孩子的好奇心,教师与孩子们共同开启了低量关于保质期的探究之旅。

关键词：保质期南瓜柿子腐烂苹果食物好奇心植物

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有料·有效·有酵践行“三步式”观察记录

动漫界（幼教365） 2024年第16期 59-61页

作者：陈聪群宁波市宁海县实验(闻裕顺)幼儿园

蒙台梭利曾经说过:“唯有通过观察和分析,才能真正了解孩子的内在需要和个别差异,以决定如何协调环境,并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。”在幼儿园一日生活中,教师进行观察、记录并生成相关课程是提升自身专业素养的重要途径之一... 详细信息

蒙台梭利曾经说过:“唯有通过观察和分析,才能真正了解孩子的内在需要和个别差异,以决定如何协调环境,并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。”在幼儿园一日生活中,教师进行观察、记录并生成相关课程是提升自身专业素养的重要途径之一,也是教师了解幼儿的桥梁。我园通过观之有料、记之有效、生之有酵“三步式”实践探索,为幼儿提供更具适应性和创新性的教育,帮助幼儿实现无限的可能性,同时促使教师反思自身教育效果,不断提升教学水平和教育能力。

关键词：蒙台梭利个别差异教师反思专业素养观察记录幼儿成长实践探索三步式

“情”归何处 “技”在何方——幼儿园美术教学“情技”有效结合教研案例

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动漫界（幼教365） 2024年第8期 41-42页

作者：严佳妮宁波市宁海县实验(闻裕顺)幼儿园

当前,情境美术教学越来越受到教师的青睐。但部分教师在设计教学情境时只重视情境形式的活泼和热闹,却忽略了情境创设最终是为了更好地突破活动重难点,为了更好地达成活动目标,从而使幼儿获得技能并实现自主创作。在幼儿园美术教学中,... 详细信息

当前,情境美术教学越来越受到教师的青睐。但部分教师在设计教学情境时只重视情境形式的活泼和热闹,却忽略了情境创设最终是为了更好地突破活动重难点,为了更好地达成活动目标,从而使幼儿获得技能并实现自主创作。在幼儿园美术教学中,只有情境和技能技巧有效结合,才能让幼儿更好地感受美、表现美、创造美,体验自由表达和创造的乐趣。

关键词：有效结合幼儿园美术教学自由表达技能技巧自主创作情境创设教学情境教研

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在这里看见美

儿童与健康 2024年第5期 2-2,1页

作者：浙江省宁波市市级机关第二幼儿园供稿浙江省宁波市市级机关第二幼儿园

宁波市市级机关第二幼儿园，创建于1985年，系宁波市机关事务管理局直属单位。目前，该园设有苍水、东城、印江南三个园区，下辖30个班级，在园幼儿总数达到788名，教职员工130名，致力于为广大幼儿提供优质的教育环境与服务。

关键词：

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儿童本位下博物馆主题活动探索

新班主任 2024年第14期 45-47页

作者：吴芳芳浙江省宁波市江北区志道幼儿园(长岛园)

儿童博物馆主题活动是培养儿童博物意识的重要渠道，是基于儿童本位立场的再创造、再延续，也是浙江省宁波市江北区志道幼儿园（长岛园）开展教育教学探索、实施教学研究的重要成果。该活动旨在让幼儿在自主观察、探索、体验中得到学习...

儿童博物馆主题活动是培养儿童博物意识的重要渠道，是基于儿童本位立场的再创造、再延续，也是浙江省宁波市江北区志道幼儿园（长岛园）开展教育教学探索、实施教学研究的重要成果。该活动旨在让幼儿在自主观察、探索、体验中得到学习与发展。

关键词：

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四研四磨:基于幼儿为本的有效教学探索

儿童与健康 2024年第5期 36-37页

作者：施丽娅浙江省宁波市高新区第一幼儿园

体育游戏是幼儿体育活动的重要组成部分。小班幼儿由于动作发展的需要,具有好动、好模仿、自制力差、直觉行动思维为主的年龄特点,教师在教学过程中创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的具体场景,不仅能满足小班幼儿的年龄特点,还可... 详细信息

体育游戏是幼儿体育活动的重要组成部分。小班幼儿由于动作发展的需要,具有好动、好模仿、自制力差、直觉行动思维为主的年龄特点,教师在教学过程中创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的具体场景,不仅能满足小班幼儿的年龄特点,还可以让幼儿进行一定的态度体验,从而帮助幼儿理解教学内容。我们以小班体育游戏“勇闯鳄鱼潭”为例,发现幼儿的自主学习是提升教学有效性的最佳途径。

关键词：小班幼儿情绪色彩教学有效性体育游戏态度体验幼儿体育活动年龄特点自主学习

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数字画像:幼儿音乐综合素质评价新范式

宁波教育学院学报 2024年第2期26卷 8-11页

作者：陈霞宁波市海曙区石碶街道雅悦幼儿园浙江宁波315100

新课标提出基于核心素养表现特征的学业评价,明确评价的基本原则、主要内容、评价结果的呈现和运用,提倡多元化和开放性的评价方式,倡导过程性评价与终结性评价相结合,强调表现性评价,探索增值性评价。数字画像是通过数字化技术将个体... 详细信息

新课标提出基于核心素养表现特征的学业评价,明确评价的基本原则、主要内容、评价结果的呈现和运用,提倡多元化和开放性的评价方式,倡导过程性评价与终结性评价相结合,强调表现性评价,探索增值性评价。数字画像是通过数字化技术将个体的信息可视化展示的评价方式。在幼儿音乐素养评价中,数字画像通过收集幼儿音乐学习过程中的表现和成果,并以可视化方式呈现,帮助评价和指导幼儿音乐素养发展。幼儿音乐素养评价应以核心素养为导向,通过分项画像、动态画像、成果画像赋能幼儿音乐素养发展。

关键词：音乐素养评价画像数字

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