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渐进“再发现”:在数学活动中悟思想提素养——以“一次函数”复习课为例

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数学教学通讯 2024年第11期 22-24页

作者：包栋栋化劼张良江浙江省宁波市北仑区长江中学 315800 浙江省宁波市北仑区灵山书院 315800 浙江省宁波市北仑区顾国和中学 315800

文章通过三个活动引领学生经历多角度地对一次函数及其图象的“再发现”式的探究,试图体现“用数学的思维思考现实世界”“用数学的语言表达现实世界”,潜移默化地培养学生的数形结合思想,达成复习一次函数的目的.

关键词：渐进式教学数学“再发现” 数学活动数形结合

小学跳高运动员赛前紧张心理分析及有效调控策略

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田径 2024年第2期 52-54页

作者：虞博伦浙江省宁波市北仑区长江小学

跳高作为一项竞技运动项目,发展至今已经有100多年的历史。这是一项力求克服一定高度的运动项目,它不同于其他运动项目。因为比赛总是以运动员的失败而告终,也就是总有运动员不能越过的超极限高度。因此,运动员在跳高比赛中,每次接近或... 详细信息

跳高作为一项竞技运动项目,发展至今已经有100多年的历史。这是一项力求克服一定高度的运动项目,它不同于其他运动项目。因为比赛总是以运动员的失败而告终,也就是总有运动员不能越过的超极限高度。因此,运动员在跳高比赛中,每次接近或者已经达到自身训练水平时,还想要有所突破的话,就要求运动员技术、战术、智能、体能发挥其出色水平,还需要运动员具有很好的心理素质。

关键词：小学跳高赛前心理分析调控

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《复活(节选)》教学设计

中学语文教学 2024年第8期 62-66页

作者：孔德英浙江省宁波市北仑区泰河中学 315800

【教学目标】1.抓住典型细节描写,分析聂赫留朵夫的人物形象。2.通过对人物的比较,解读“复活”的内涵。3.理解托尔斯泰的博爱思想。【教学过程】一、导入看到标题大家联想到西方的哪个节日?复活节。它是西方的重要节日,是基督教为纪念... 详细信息

【教学目标】1.抓住典型细节描写,分析聂赫留朵夫的人物形象。2.通过对人物的比较,解读“复活”的内涵。3.理解托尔斯泰的博爱思想。【教学过程】一、导入看到标题大家联想到西方的哪个节日?复活节。它是西方的重要节日,是基督教为纪念耶稣复活的神迹而设立的。因而复活节象征着重生与希望。俄罗斯有句谚语:“太阳比星辰高出多少,复活节就比其他节日重要多少。”托尔斯泰晚年花费十年时间创作的最后一部长篇小说以《复活》为名,他想传达什么思想呢?这节课我们一起探索一番。

关键词：耶稣复活《复活》聂赫留朵夫教学设计细节描写博爱思想教学目标复活节

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中学生美术创作指导的“破立法”初探

教学月刊（中学版）（教学参考） 2024年第6期 71-74页

作者：何炜梅馨浙江省宁波市慈湖中学浙江省宁波市北仑区小浃江中学

指导学生进行创作是美术教学的重要环节。教师缺乏有效的方法指导学生创作,会导致学生创作的美术作品存在内容单一、创作手法老套、画面效果雷同等问题。美术创作指导的“破立法”注重从主题、色彩、构图、材料四个方面进行突破以改变... 详细信息

指导学生进行创作是美术教学的重要环节。教师缺乏有效的方法指导学生创作,会导致学生创作的美术作品存在内容单一、创作手法老套、画面效果雷同等问题。美术创作指导的“破立法”注重从主题、色彩、构图、材料四个方面进行突破以改变内部美术语言,同时通过化零为整、一物二用、画龙点睛、变静为动等方式进行突破以改变外部美术呈象。运用这一方法,有助于学生在美术创作中提升作品的质量。

关键词：美术创作指导美术语言美术呈象中学美术教学

巧用“反复”教学润物细致无声——重复浸润增强主题旋律记忆的实践与探索

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心声歌刊 2024年第03期 32-35页

作者：任俊松宁波市北仑区新碶中学

音乐主题是音乐思维的“种子”，蕴藏着十分丰富的思想内涵，是音乐学习的重要内容，也是欣赏者首先必须掌握的要领。音乐教学中采取重复浸润的方法，通过反复情境渲染、模唱、反复绘画、反复演绎、反复问答等形式，不断增强学生对主题... 详细信息

音乐主题是音乐思维的“种子”，蕴藏着十分丰富的思想内涵，是音乐学习的重要内容，也是欣赏者首先必须掌握的要领。音乐教学中采取重复浸润的方法，通过反复情境渲染、模唱、反复绘画、反复演绎、反复问答等形式，不断增强学生对主题旋律的记忆。通过反复练习和体验，让学生对主题音乐产生兴趣，才能激发学生深入探寻、体会音乐作品的情感和意境，让优秀的中外音乐作品在孩子们的心中生根开花。

关键词：主题旋律重复浸润反复

基于“研学教评”一体化的教学设计——以“图形的轴对称”为例

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中学教研（数学版） 2024年第5期 9-14页

作者：乐意君宁波市北仑区新碶中学浙江宁波315800

“研学教评”一体化有利于落实素养培养的目标,促进全体学生发展,提高教育教学质量.文章以浙教版《义务教育教科书·数学》八年级上册第二章第一节“图形的轴对称”为例,讨论基于“教学研评”一体化的教学设计.

关键词： “研学教评”一体化轴对称核心素养

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从一则教学案例谈数学课堂的深度追问策略

中学数学杂志 2024年第6期 44-49页

作者：沃忠波张良江浙江省宁波市北仑区庐山中学 315800 浙江省宁波市北仑区顾国和中学 315800

《义务教育数学课程标准(2022年版)》建议,数学教学应采用容易引发学生思考的教学方式.如何引发学生思考?渐进式深度追问是一个很好的实施途径.有效的引导与点拨是促进学生思维发展、形成数学核心素养的助推器.

关键词：深度追问深度学习数学再发现思维发展

高中语文教学中循证阅读策略的应用——以《红楼梦》阅读教学为例

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中学语文 2024年第26期 9-11页

作者：戴麟浙江宁波市北仑区柴桥中学

循证阅读策略是一种以循证为基础的系统全面的阅读指导方法,它可以有效地促进学生的阅读能力和兴趣的提升。循证阅读策略的基本特征包括系统性和全面性、适应性和灵活性、持续性和可持续性、个性化和多元化、协同和互动等。以《红楼梦... 详细信息

循证阅读策略是一种以循证为基础的系统全面的阅读指导方法,它可以有效地促进学生的阅读能力和兴趣的提升。循证阅读策略的基本特征包括系统性和全面性、适应性和灵活性、持续性和可持续性、个性化和多元化、协同和互动等。以《红楼梦》阅读教学为例阐述循证阅读策略的实施路径——确定循证阅读问题,搜集分析语料证据,形成阅读结论,展开评价与反思。通过教授阅读策略、提供多元化的阅读材料、提供有关阅读情况的反馈和个性化指导,可以有效提高学生的阅读能力和兴趣,促进他们的知识建构和认知发展。

关键词：高中语文循证阅读核心素养自主学习

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《梦游天姥吟留别》中"觉"的读音辨识

中学语文教学参考 2024年第32期 60-63页

作者：何蔡康敏宁波市北仑区泰河中学浙江宁波315800

《梦游天姥吟留别》是唐代诗人李白创作的诗篇,其中"惟觉时之枕席"一句,关于"觉"的读音,新旧教材中都将其解释为"醒时",但存在"jiào"和"jué"两种不同读音.从语义发展上看,"觉"的本义是从梦中醒来,在中古以前已经出现了变调构词.由于... 详细信息

《梦游天姥吟留别》是唐代诗人李白创作的诗篇,其中"惟觉时之枕席"一句,关于"觉"的读音,新旧教材中都将其解释为"醒时",但存在"jiào"和"jué"两种不同读音.从语义发展上看,"觉"的本义是从梦中醒来,在中古以前已经出现了变调构词.由于引申出"明白"义,"醒"义的"觉"变为去声以别两义;从语音变化上看,"醒"义的"觉"后又因"睡觉"的成词而从"古孝切"变为"古岳切".《梦游天姥吟留别》中"惟觉时之枕席"的"觉",按创作时代和语音演变来看,遵从"古孝切",折合今读为"jiào"而非"jué".

关键词：觉李白语音分化《梦游天姥吟留别》