检索结果-南通市图书馆

统计科学与实践 2024年第8期 61-62页

作者：吕建森宁波市统计局

企业要发展,信用必先行。本文阐述了企业统计信用管理的有关规定、惩戒后果,并介绍了宁波市在企业统计信用修复方面的主要做法,提出了统计部门在法治监督中的工作启示及服务企业营商环境方面的可行性方向。

关键词：统计信用信用修复营商环境

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宁波统计在线咨询服务的探索和实践

统计科学与实践 2024年第5期 59-62页

作者：布什叶李超宁波市统计局象山县统计局

《“十四五”时期统计现代化改革规划》提出,要努力实现统计服务领域不断拓展、产品更加丰富、方式更加多样。本文通过对“智能先行,人工兜底”的在线统计咨询服务新模式在宁波的改革实践经验总结,梳理开展统计在线咨询服务的改革背景... 详细信息

《“十四五”时期统计现代化改革规划》提出,要努力实现统计服务领域不断拓展、产品更加丰富、方式更加多样。本文通过对“智能先行,人工兜底”的在线统计咨询服务新模式在宁波的改革实践经验总结,梳理开展统计在线咨询服务的改革背景、改革思路,分析现阶段存在的局限性,并从建立集成最新和历史权威经济社会数据、政策、分析的智库,自主开发用于统计咨询和经济政策分析的AI大模型等方面进行展望。

关键词：统计智能咨询坐席

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一季度宁波经济:稳中有进

宁波经济（财经视点） 2024年第5期 8-9页

作者：宁波市统计局国家统计局宁波调查队宁波市统计局国家统计局宁波调查队

根据全省地区生产总值统一核算结果,宁波一季度实现地区生产总值3992.2亿元,按可比价格计算,同比增长5.6%,比去年全年加快0.1个百分点。分产业看,第一产业增加值56.5亿元,增长3.5%;第二产业增加值1783.1亿元,增长6.4%,其中工业1669.3亿... 详细信息

根据全省地区生产总值统一核算结果,宁波一季度实现地区生产总值3992.2亿元,按可比价格计算,同比增长5.6%,比去年全年加快0.1个百分点。分产业看,第一产业增加值56.5亿元,增长3.5%;第二产业增加值1783.1亿元,增长6.4%,其中工业1669.3亿元,增长7.1%;第三产业增加值2152.6亿元,增长4.9%。三次产业之比为1.4∶44.7∶53.9。三次产业对GDP增长的贡献率分别为1.1%、 51.0%和47.9%。

关键词：三次产业宁波经济生产总值稳中有进第三产业增加值第一产业增加值 GDP增长核算结果

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主题意义探究下的小学英语读写教学实践

中小学外语教学 2024年第8期47卷 42-47页

作者：蒋凤浙江省宁波市北仑区岷山学校

在基于主题意义探究的小学英语读写教学中,教师要立足学生的已有知识,通过建构主题图式、解构阅读文本和活化主题实践等逐层递进的学习活动,引导学生感知、探究和深化语篇的主题意义,促使学生多次、深度地与阅读文本对话,全方位提升他... 详细信息

在基于主题意义探究的小学英语读写教学中,教师要立足学生的已有知识,通过建构主题图式、解构阅读文本和活化主题实践等逐层递进的学习活动,引导学生感知、探究和深化语篇的主题意义,促使学生多次、深度地与阅读文本对话,全方位提升他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,从而发展他们的核心素养。

关键词：主题意义读写教学主题图式文本解构以读促写

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把管理做在故事里：故事型领导的实践与探索

中小学管理 2024年第10期 52-54页

作者：严雪霞浙江省宁波市北仑区泰河学校

在教育高质量发展的时代背景下，学校管理方式正经历从经验管理、制度管理到文化治理的深刻转变。故事型领导作为一种新兴的领导理念和管理方式，正逐渐成为推动学校发展的重要力量，也对学校管理者的专业素养提出了更高要求。结合在不... 详细信息

在教育高质量发展的时代背景下，学校管理方式正经历从经验管理、制度管理到文化治理的深刻转变。故事型领导作为一种新兴的领导理念和管理方式，正逐渐成为推动学校发展的重要力量，也对学校管理者的专业素养提出了更高要求。结合在不同学校的管理实践，阐述故事型领导的具体实施策略，包括具备分析洞察力，做好教育故事的搜集整理；发挥传播引导力，彰显教育故事的价值意蕴；提升感召凝聚力，营造共创故事的文化氛围。

关键词：故事型领导学校管理方式教育故事他者叙事自我叙事

九年一贯制学校“大思政”全景育人体系的建构实施

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中小学管理 2024年第5期 46-48页

作者：张剑霞浙江省宁波市北仑区霞浦学校浙江宁波315807

浙江省宁波市北仑区霞浦学校依托红色基因探索打造九年一贯制学校“大思政”育人体系,形成全景式教育格局。首先是提炼“张人亚精神”的新时代教育价值,形成“有光”思政育人理念;其次是重构学段细分目标、统整课程融合创生,形成具有学... 详细信息

浙江省宁波市北仑区霞浦学校依托红色基因探索打造九年一贯制学校“大思政”育人体系,形成全景式教育格局。首先是提炼“张人亚精神”的新时代教育价值,形成“有光”思政育人理念;其次是重构学段细分目标、统整课程融合创生,形成具有学校特色的“有光”思政课程体系,并通过构建平等尊重、开放互动、共生共长的学习环境来保障课程实施;最后是通过构筑校内沉浸式教育场景和校外全景式育人空间,不断拓展思政教育的内涵和外延,形成逐层深入、整体连贯的“大思政”教育体系。

关键词： “大思政”育人体系红色基因张人亚精神全景式育人

浙江沿海基于浮标的有效波高分析和数值预报订正

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海洋预报 2024年第3期41卷 44-53页

作者：姚日升肖王星涂小萍朱佳敏周凯庞琦烨宁波市生态环境气象中心浙江宁波315012 浙江省气象台浙江杭州310057 宁波市气象台浙江宁波315012 宁波市北仑区气象局浙江宁波315826

基于2010年10月―2022年12月浙江沿海5个浮标站观测资料和2020—2022年欧洲中期天气预报中心细网格模式海浪和海面10 m风预报资料,对浮标站的风、浪相关性进行分析,对有效波高预报进行评估和订正方法研究。0~240 h预报偏差和均方根误差... 详细信息

基于2010年10月―2022年12月浙江沿海5个浮标站观测资料和2020—2022年欧洲中期天气预报中心细网格模式海浪和海面10 m风预报资料,对浮标站的风、浪相关性进行分析,对有效波高预报进行评估和订正方法研究。0~240 h预报偏差和均方根误差表明:模式对远岸浮标的预报比实况稍偏大,对近岸浮标预报则略偏小,预报不稳定性随预报时效的延长而增大。远离海岸的浮标站24 h预报与实况的相关性高于近岸站,两者的相关系数分别约为0.94和0.85。有效波高预报存在一定系统偏差,且是预报误差的主要来源。近岸浮标有效波高预报值小于观测值,远岸浮标的预报值偏差则随着有效波高的增大由正转负,负偏差的绝对值逐渐增大。对于远岸浮标,仅针对有效波高进行预报和实况的一元一次回归就有很好的订正效果,但近岸浮标受地形影响大,海浪预报的误差更大,同时引入有效波高和10 m风速作为预报因子,进行二元一次回归的订正效果更好。订正方程应用到同类型的周边海区浮标站仍然有很好的订正效果,可推广到浙江沿海同类型海区。

关键词：有效波高海面10 m风数值预报订正浙江沿海

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《复活(节选)》教学设计

中学语文教学 2024年第8期 62-66页

作者：孔德英浙江省宁波市北仑区泰河中学 315800

【教学目标】1.抓住典型细节描写,分析聂赫留朵夫的人物形象。2.通过对人物的比较,解读“复活”的内涵。3.理解托尔斯泰的博爱思想。【教学过程】一、导入看到标题大家联想到西方的哪个节日?复活节。它是西方的重要节日,是基督教为纪念... 详细信息

【教学目标】1.抓住典型细节描写,分析聂赫留朵夫的人物形象。2.通过对人物的比较,解读“复活”的内涵。3.理解托尔斯泰的博爱思想。【教学过程】一、导入看到标题大家联想到西方的哪个节日?复活节。它是西方的重要节日,是基督教为纪念耶稣复活的神迹而设立的。因而复活节象征着重生与希望。俄罗斯有句谚语:“太阳比星辰高出多少,复活节就比其他节日重要多少。”托尔斯泰晚年花费十年时间创作的最后一部长篇小说以《复活》为名,他想传达什么思想呢?这节课我们一起探索一番。

关键词：耶稣复活《复活》聂赫留朵夫教学设计细节描写博爱思想教学目标复活节

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核心素养下体育课堂教学问题链设计四策略

中国学校体育 2024年第5期 26-27页

作者：顾德新吴嗣勇沈海生郑亚莉宁波市北仑区华山小学宁波市北仑区白峰小学宁波市北仑区泰河学校宁波市北仑区高塘学校

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》进一步强化了体育与健康课程的育人导向和着力发展学生核心素养的目的，同时强调要创设多种复杂的运动情境；引导学生积极思考，主动探索，自觉实践，培养学生分析问题和解决问题的能力及创新...

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》进一步强化了体育与健康课程的育人导向和着力发展学生核心素养的目的，同时强调要创设多种复杂的运动情境；引导学生积极思考，主动探索，自觉实践，培养学生分析问题和解决问题的能力及创新意识；指导学生在面对问题、解决问题的真实情境中形成核心素养。基于此，浙江省教研室提出了体育课堂“四化”转型：教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价精准化，而“教法学法问题化”又是“四个转型”中的关键。

关键词：

不同胃黏膜病变的胃镜检查起始年龄和间隔的探索研究

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中华流行病学杂志 2024年第9期45卷 1244-1250页

作者：李嘉怡沈鹏朱章航唐梦龄水黎明孙烨祥江志琴林鸿波王建炳金明娟陈坤浙江大学公共卫生学院流行病与卫生统计学系杭州310058 宁波市鄞州区疾病预防控制中心宁波315199 宁波市鄞州区卫生健康局宁波315100

目的了解一般人群胃镜下胃黏膜病变的检查现状,提出首次胃镜检查的推荐年龄与重复胃镜检查的时间间隔。方法回顾性分析2010年4月至2021年12月浙江省宁波市鄞州区18~80岁人群的胃镜检查资料。描述胃黏膜病变在不同年份、不同年龄、不同... 详细信息

目的了解一般人群胃镜下胃黏膜病变的检查现状,提出首次胃镜检查的推荐年龄与重复胃镜检查的时间间隔。方法回顾性分析2010年4月至2021年12月浙江省宁波市鄞州区18~80岁人群的胃镜检查资料。描述胃黏膜病变在不同年份、不同年龄、不同性别人群中的检出情况;应用拟合优度检验,比较不同年龄和不同性别人群首次胃镜检查的不同病变检出率差异;构建广义加性模型,拟合胃黏膜病变检出率的年龄变化趋势,探索胃镜检查的最佳起始年龄;根据重复胃镜检查过程中病变进展情况,探索胃镜检查的适宜时间间隔。结果共纳入237?751名研究对象的344?398条胃镜检查记录。首次胃镜检查共检出慢性萎缩性胃炎(CAG)5?597名,肠上皮化生(IM)9?796名,低级别上皮内瘤变(LGIN)165名,高级别上皮内瘤变(HGIN)52名和胃癌435名。胃黏膜病变的总体检出率在45~70岁显著上升,70岁之后趋于平缓,LGIN和HGIN的检出率分别在50岁和55岁时显著增加。相比于一次胃镜检查,重复胃镜检查能提高CAG、IM、LGIN和HGIN的检出率。正常/浅表性胃炎发展至病变的时间为3~5年,而CAG及更高级别病变进展的时间为1~6年。结论推荐≥45岁的一般人群进行胃镜检查。建议胃镜检查结果无异常者每3~5年进行一次胃镜检查,CAG及更高级别病变患者每年进行胃镜检查。

关键词：胃镜胃黏膜病变胃癌起始年龄检查间隔