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落实课堂教学“四化”转型促进核心素养培育——以《足球:移动中传切配合》为例

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体育教学 2024年第5期44卷 32-34页

作者：王久乐王兴发浙江省宁波国家高新区外国语学校 315400

浙江省体育教研员余立峰认为:体育课堂教学转型将是体育与健康课程核心素养落地的关键所在。当前课程转型的关键点在于教学内容、教学组织、教法学法和教学评价四个方面,四个方面转型为“四化”,即教学内容结构化、教学组织小组化、教... 详细信息

浙江省体育教研员余立峰认为:体育课堂教学转型将是体育与健康课程核心素养落地的关键所在。当前课程转型的关键点在于教学内容、教学组织、教法学法和教学评价四个方面,四个方面转型为“四化”,即教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价精准化。本文以特级教师跨区域带徒活动中的足球片段课设计及专家点评为例,阐述对课堂教学“四化”转型落实的见解。

关键词：体育核心素养体育课堂教学四化转型足球片段课

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劳动教育融入小学语文教学的研究

启迪与智慧(上) 2024年第3期 127-129页

作者：杨红琴宁波高新区外国语学校

近年来，随着素质教育的推进，教育界对劳动教育的重视程度逐渐提高，而语文作为一门基础学科，其人文特色和实践价值为劳动教育提供了广阔的空间。将劳动教育融入语文教学中，不仅有助于提升学生的语文素养，还能够培养学生的劳动观念... 详细信息

近年来，随着素质教育的推进，教育界对劳动教育的重视程度逐渐提高，而语文作为一门基础学科，其人文特色和实践价值为劳动教育提供了广阔的空间。将劳动教育融入语文教学中，不仅有助于提升学生的语文素养，还能够培养学生的劳动观念和劳动习惯，从而促进学生的全面发展。文章探讨了劳动教育在语文教学中的应用价值，并提出了实施劳动教育的策略，以期为教育工作者提供有益参考。

关键词：劳动教育小学语文教学综合素质

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用控制变量法提升韦达定理的探究价值

上海中学数学 2024年第6期 45-47页

作者：郑华玉宁波高新区外国语学校 315040

一元二次方程系数的变化会引起两根之积与和的变化,但面对系数不确定的一元二次方程及其两根,如果教师没有给予学生明确的提示,学生则很难自主发现这种关系.而采用控制变量法给出方程题组,能够有效诱发学生自主探索韦达定理的意识,并快... 详细信息

一元二次方程系数的变化会引起两根之积与和的变化,但面对系数不确定的一元二次方程及其两根,如果教师没有给予学生明确的提示,学生则很难自主发现这种关系.而采用控制变量法给出方程题组,能够有效诱发学生自主探索韦达定理的意识,并快速准确地提出猜想.

关键词：控制变量法韦达定理根与系数的关系

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教学之“解”的价值澄清与维度论析

教育与教学研究 2024年第1期38卷 40-49页

作者：乔丽军宁波高新区外国语学校浙江宁波315100

教学问题并非都有解答,也并非都要“非解不可”,然而在现实教学中,人们执着于问题的解决这一定式思维使得其定然要寻得必解的结果。对教学的“非解不可”是一种思维定式、价值偏向与观念固着,其实践演绎更是一场精心架构的“舞台表演”... 详细信息

教学问题并非都有解答,也并非都要“非解不可”,然而在现实教学中,人们执着于问题的解决这一定式思维使得其定然要寻得必解的结果。对教学的“非解不可”是一种思维定式、价值偏向与观念固着,其实践演绎更是一场精心架构的“舞台表演”,充斥着对“解”的严重路径依赖。从哲学层面考察,对教学问题的“破解”也包含了三个维度的内涵阐释,即指向对立面的无解、指向过程的缓解与指向主体的和解。厘清教学问题“解”的真实内涵与阐释边界,从教学问题的形成逻辑、维度内涵与核心要义为理路切入,生成教学问题之“解”的真实画像,才会有真正意义上的问题之“解”。在求解的价值诉求中,人们需要面向真实的教学情境,在理性反思的基础上实现有限作为、追寻教学的价值意蕴、获得浸身其中的思维体验,散发求解得“解”的“智慧之光”。

关键词：教学教学之“解” 非解不可教学维度求解得解

初中英语阅读课堂中数字技术的应用与效果研究

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中学生英语 2024年第14期 119-120页

作者：汪红梅浙江省宁波高新区外国语学校

随着数字技术的迅速发展，它在教育领域的应用逐渐受到重视。初中英语阅读课堂作为英语学习的重要环节，数字技术的应用是否能够有效提升学生的阅读能力和学习效果成为一个备受关注的问题。本论文旨在通过实验和调查数据的分析，探讨数...

随着数字技术的迅速发展，它在教育领域的应用逐渐受到重视。初中英语阅读课堂作为英语学习的重要环节，数字技术的应用是否能够有效提升学生的阅读能力和学习效果成为一个备受关注的问题。本论文旨在通过实验和调查数据的分析，探讨数字技术在初中英语阅读课堂中的应用对学生的影响，从而为英语教育的改进提供有益的参考。1.数字技术在初中英语阅读教学中的应用方式数字技术在初中英语阅读教学中的应用方式是一项具有潜力的教育创新，它为教师和学生提供了丰富的教学工具和资源，

关键词：

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思政课教学三维诉求的表达与诠释

中学政治教学参考 2024年第38期 4-5页

作者：乔丽军浙江省宁波高新区外国语学校

作为落实立德树人根本任务的关键课程,思政课不仅要讲政治、讲信仰,更要讲能力、讲方法、讲智慧。立足全景式知识结构、突出系统性思维方式、把握整体性价值取向,思政课教学要在跨界中实现知识的交叉与联动,在互通中散发理性之光,在自... 详细信息

作为落实立德树人根本任务的关键课程,思政课不仅要讲政治、讲信仰,更要讲能力、讲方法、讲智慧。立足全景式知识结构、突出系统性思维方式、把握整体性价值取向,思政课教学要在跨界中实现知识的交叉与联动,在互通中散发理性之光,在自主中让价值引领助力成人。全景式、系统性、整体性构成了思政课在知识、逻辑和价值三个维度上的教学表达,亦是思政课用马克思主义理论诠释时代、用情感力量感染人心、用道德人格激励人志的时代诉求。

关键词：思政课知识结构思维方式价值取向

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核心素养导向下的情理共生教学实践

中学政治教学参考 2024年第6期 23-25页

作者：黄玉华浙江宁波高新区外国语学校 315048

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,强调通情达理、情理共生。深描情理共生的教学画像,需要有促进情理共生的实施路径与达成实效。核心素养导向是情理共生教学实践关注与聚焦的核心命题。核心素养导向下的学习目标追寻情理共生,... 详细信息

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,强调通情达理、情理共生。深描情理共生的教学画像,需要有促进情理共生的实施路径与达成实效。核心素养导向是情理共生教学实践关注与聚焦的核心命题。核心素养导向下的学习目标追寻情理共生,学习任务驱动情理共生,学习评价促成情理共生。

关键词：情理共生学习目标学习任务学习评价

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中学图像史料教学运用的困境诠释与风险破解

中国教师 2024年第3期 55-58页

作者：乔丽军浙江省宁波高新区外国语学校

图像史料的广泛运用催生与加剧了图像直观与理论深刻、信息浅表与思想深邃、视觉短效与教育深远之间的矛盾。涵养历史学习的活水源头,我们需要充分挖掘图像背后特定的历史情境与时代理解,精准把握图像史料的阐释边界。在教学过程中,破... 详细信息

图像史料的广泛运用催生与加剧了图像直观与理论深刻、信息浅表与思想深邃、视觉短效与教育深远之间的矛盾。涵养历史学习的活水源头,我们需要充分挖掘图像背后特定的历史情境与时代理解,精准把握图像史料的阐释边界。在教学过程中,破解图像史料教学运用的现实困境,我们需要从“读”与“议”的承接视角出发,强化视觉隐喻的诠释设计与表达;从“静”与“动”的耦合视角出发,强化数字信息的赋能成效与应用;从“教”与“学”的联动视角出发,强化图像史料的教学留白与限度。

关键词：图像史料历史教学困境破解

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把握思政学科教学穿透力的关键问题

中学政治教学参考 2024年第14期 79-80页

作者：乔丽军浙江省宁波高新区外国语学校 315100

思政学科教学变革要取得显性成果,就要打造具有思想穿透力的高品质思政课堂,让课堂教学发挥最大功效。找准教学切入、站稳教学立场、选好教学视角、拓宽教学视野,提高教学穿透力,打造有品质的思政课堂,是推动思政学科高质量发展的内在... 详细信息

思政学科教学变革要取得显性成果,就要打造具有思想穿透力的高品质思政课堂,让课堂教学发挥最大功效。找准教学切入、站稳教学立场、选好教学视角、拓宽教学视野,提高教学穿透力,打造有品质的思政课堂,是推动思政学科高质量发展的内在要求与行动指向。

关键词：思政教学切口立场视角视野