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论雅斯贝尔斯存在主义的教育内容观

科教文汇 2024年第2期 49-52页

作者：甘思荣宁夏师范学院教育科学学院宁夏固原756000

雅斯贝尔斯在《什么是教育》中,针对当时流行的实用主义和科技主义对教育界的冲击,从存在主义哲学立场出发,以培养“全人”为教育目的,提出了一系列教育内容,每项教育内容都反映出存在主义哲学对人和对教育理解的根据性。而作者认为,与... 详细信息

雅斯贝尔斯在《什么是教育》中,针对当时流行的实用主义和科技主义对教育界的冲击,从存在主义哲学立场出发,以培养“全人”为教育目的,提出了一系列教育内容,每项教育内容都反映出存在主义哲学对人和对教育理解的根据性。而作者认为,与存在主义哲学主张高度相关的则是这三个教育内容:精神家园教育、历史教育和哲学教育。在大的教育环境与雅斯贝尔斯那个时代有些相似的今天,在倡导并着力推进素质教育、注重提升学生核心素养的当下,重温并深刻领会雅斯贝尔斯存在主义的教育内容观,既有学术研究价值,也有现实启迪意义。

关键词：雅斯贝尔斯存在主义教育内容《什么是教育》

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基于分布可辨矩阵的属性重要性度量

宁夏师范学院学报 2024年第7期45卷 26-31页

作者：陈志恩田彦山陆万顺宁夏师范学院数学与计算机科学学院宁夏固原756099

针对目标信息系统中属性重要性度量问题,给出一种新的计算方法.首先,在分布可辨识属性矩阵基础上对条件属性集进行分布约简.然后,根据变精度粗糙集模型中下近似集定义,给出属性重要性度量公式.最后,对于给定的阈值β,分别计算分布约简... 详细信息

针对目标信息系统中属性重要性度量问题,给出一种新的计算方法.首先,在分布可辨识属性矩阵基础上对条件属性集进行分布约简.然后,根据变精度粗糙集模型中下近似集定义,给出属性重要性度量公式.最后,对于给定的阈值β,分别计算分布约简属性集中各属性的重要度.实例分析表明该方法的有效性和可行性.

关键词：分布可辨矩阵粗糙集模型分布约简属性重要性

认知视角下小学高段学生数据意识培养策略研究

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现代中小学教育 2024年第5期40卷 27-29页

作者：侯孝燕薛正斌宁夏师范学院教育科学学院宁夏固原756099

《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调义务教育阶段教学要注重培养学生的核心素养。数据意识是小学数学核心素养培养的重要目标之一,但是当前小学高段学生的数据意识培养存在教师不重视、教学知识脱离学生生活实际、学生缺乏数据体... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调义务教育阶段教学要注重培养学生的核心素养。数据意识是小学数学核心素养培养的重要目标之一,但是当前小学高段学生的数据意识培养存在教师不重视、教学知识脱离学生生活实际、学生缺乏数据体验等问题,导致学生数据意识培养效果不理想。针对以上问题,依据皮亚杰认知发展理论、维果茨基认知发展理论和SOLO的评价理念,提出小学高段学生数据意识培养策略。强调知识教学要紧密联系学生的生活实践,将数据意识培养融入教学过程之中;引导学生联系生活实际,积极亲历数据收集、数据整理、数据推理、描述和判断分析全过程;充分开发学生生活教学资源,采取灵活多样的教学方法,帮助学生潜移默化地形成数据意识,循序渐进地提升学生数据意识的培养效果。

关键词：小学数学数据意识培养问题策略

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石质土生境银柴胡根系不同层次真菌多样性与土壤性质、药材主要成分的关系

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中国实验方剂学杂志 2024年第6期30卷 160-168页

作者：刘王锁邱开阳巴达日夫高学花杨智明高敏张芳张波河套学院化学与环境工程系内蒙古巴彦淖尔015000 宁夏葡萄酒与防沙治沙职业技术学院银川750199 宁夏大学林业与草业学院银川750021 宁夏师范学院资源环境与生命科学学院宁夏固原756000 宁夏森林病虫防治检疫总站银川750001

目的:探究石质土生境下银柴胡根系真菌与土壤因子及其药材主要成分之间的互作关系。方法:采用高通量测序技术,测定银柴胡根系不同层次(根围、根际、根表和根内)真菌群落与根系(根际与根围)土壤性质,分析真菌群落与土壤性质、药材主要成... 详细信息

目的:探究石质土生境下银柴胡根系真菌与土壤因子及其药材主要成分之间的互作关系。方法:采用高通量测序技术,测定银柴胡根系不同层次(根围、根际、根表和根内)真菌群落与根系(根际与根围)土壤性质,分析真菌群落与土壤性质、药材主要成分的关系。结果:银柴胡根际土壤全磷、速效磷、碱解氮、可溶性有机碳及水分含量略高于根围,但差异不显著。银柴胡根系真菌优势门以子囊菌门(Ascomycota)为主,在根围-根际-根表-根内根系层次中,真菌多样性虽逐渐降低,但肉座菌目(Hypocreales)、可能新门unclassified_k_Fungi、柔膜菌目(Helotiales)及那提普斯壳目(Natipusillales)的成员丰度逐渐增加,其中肉座菌目是银柴胡根系最主要的真菌类群。结构方程模型(SEM)表明,根系土壤理化因子对真菌群落和药材主要成分起到了重要的调节作用,其中土壤全氮、碱解氮、水分和pH是主要的调节因子,土壤氮素含量是促进药材主要成分的关键,青霉属(Penicillium)真菌也是调节药材主要成分的关键真菌类群。结论:银柴胡土壤理化性质对真菌群落和药材成分具有重要的作用,其根系肉座菌目真菌是较为重要的类群,而青霉菌属真菌对药材成分具有一定的介导作用。

关键词：银柴胡真菌石质土土壤性质药材成分

《小学语文教学设计与评价》课程思政实践教学路径

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宁夏师范学院学报 2024年第5期45卷 89-93页

作者：刘月香杨春燕宁夏师范学院教育科学学院宁夏固原756099

“教—学—评”一体化已然成为义务教育课程教学改革的热点之一。将基础教育“教—学—评”一体化模式,迁移到高师院校的《小学语文教学设计与评价》课程教学中,形成“教—学—练—评”一体化模式,推进课程思政教育融合。教:明确立德树... 详细信息

“教—学—评”一体化已然成为义务教育课程教学改革的热点之一。将基础教育“教—学—评”一体化模式,迁移到高师院校的《小学语文教学设计与评价》课程教学中,形成“教—学—练—评”一体化模式,推进课程思政教育融合。教:明确立德树人任务,提炼课程思政目标;学:利用课程资源,体现课程思政目标;练:小组合作磨课,达成课程思政目标;评:多种方式评价,重视课程思政的评价导向。

关键词：《小学语文教学设计与评价》 “教—学—练—评”一体化课程思政

基于物理学科核心素养视域下的初中物理教材的对比分析——以人教版和沪科版“内能”知识的编写为例

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宁夏师范学院学报 2024年第5期45卷 94-98页

作者：黄玉清刘碧蕊宁夏师范学院物理与电子工程信息学院宁夏固原756099

基于物理核心素养视角,先阐述了物理核心素养的概念,然后利用内容分析法和比较分析法,详细对比了人教版和沪科版的“内能”知识编写方式的章节编排、内容呈现方式、栏目设置、插图设置、习题设置,讨论两个版本教材的“内能”知识教材编... 详细信息

基于物理核心素养视角,先阐述了物理核心素养的概念,然后利用内容分析法和比较分析法,详细对比了人教版和沪科版的“内能”知识编写方式的章节编排、内容呈现方式、栏目设置、插图设置、习题设置,讨论两个版本教材的“内能”知识教材编写对于培养学生物理核心素养的优点与不足。结果发现两个版本教材的编写对于发展学生的物理核心素养各有侧重,且都略显不足,最后依据研究结果提出教师备课建议。希望研究结果为一线教师备课和教学提供一些参考建议。

关键词：课程目标物理核心素养教材备课

教育数字化转型背景下中小学创客教育教学实践的创新路径研究

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中国教育技术装备 2024年第7期 111-114页

作者：龙安然侯望哲柳立言宁夏师范学院教育科学学院宁夏固原756000

创客教育是国家素质教育中落实数字化战略行动有关要求、提升师生数字素养、发展学生创新实践能力和培养创造精神的主要教育形态。随着教育数字化转型的不断深入,创客教育的实践路径也在发展创新。通过分析创客教育教学实践的现状及问题... 详细信息

创客教育是国家素质教育中落实数字化战略行动有关要求、提升师生数字素养、发展学生创新实践能力和培养创造精神的主要教育形态。随着教育数字化转型的不断深入,创客教育的实践路径也在发展创新。通过分析创客教育教学实践的现状及问题,在教育数字化转型背景下,梳理创客教育教学模式变革的行动逻辑,探寻数字技术赋能创客教育创新的实践路径,据此提出更新课程理念,实现育人目标创新;营造创客氛围,强化多元资源整合;调整课程设计,开展跨学科的融合;创新评价机制,驱动内生动力等对策,以期为我国中小学创客教育可持续发展提供可行性参考。

关键词：教育数字化转型创客教育教学实践

“双减”背景下小学课后服务实施的困境与路径探析——以固原市S小学为例

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教育观察 2024年第2期13卷 120-122+126页

作者：南君宁夏师范学院教育科学学院

“双减”强化了学校教育的主阵地作用和教师的主体责任，对学校的课后服务提出了新的要求。当前，课后服务课程设置仍存在课程类型设置较为单一、课程内容重认知轻实践、课程之间缺乏横向渗透、课后服务教师资源紧缺等问题。对此，学校... 详细信息

“双减”强化了学校教育的主阵地作用和教师的主体责任，对学校的课后服务提出了新的要求。当前，课后服务课程设置仍存在课程类型设置较为单一、课程内容重认知轻实践、课程之间缺乏横向渗透、课后服务教师资源紧缺等问题。对此，学校可以从改变单一的课程类型、注重课程形式多样化、实现课程间横向渗透、优化课后服务师资队伍、完善课后服务评价标准方面入手，达到课后服务课程实施优化的目的。

关键词： “双减” 小学课后服务

高中物理规律教学课堂观察量表的构建与实施研究

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宁夏师范学院学报 2024年第1期45卷 73-80页

作者：刘碧蕊朱俊铭宁夏师范学院物理与电子信息工程学院宁夏固原756099 宁夏师范学院纳米结构与功能材料研究工程技术中心宁夏固原756099

基于建构主义学习、教学理论以及课堂观察LICC范式,结合高中物理规律课的特点,构建适用于高中物理规律课教学的课堂观察量表.运用层次分析法和专家评判平均法确定指标权重并在课堂中进行实践应用,采用模糊综合测评模型对课堂教学观测结... 详细信息

基于建构主义学习、教学理论以及课堂观察LICC范式,结合高中物理规律课的特点,构建适用于高中物理规律课教学的课堂观察量表.运用层次分析法和专家评判平均法确定指标权重并在课堂中进行实践应用,采用模糊综合测评模型对课堂教学观测结果进行评价.研究结果表明,构建的观察量表具有科学性和可操作性,能够对高中物理规律课堂教学做出科学合理的评价,有效反映高中物理规律教学课堂的实际效果.

关键词：物理规律课堂观察指标构建评价量表