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小学英语项目化作业设计的实践

文理导航(下旬) 2024年第6期 91-93页

作者：刘莉莲景宁县教育研究培训中心

本文阐述了单元主题统领下项目化作业设计的基本策略，即“聚焦主题，整体规划项目方案”“主题引领，设计单元项目化活动”“基于主题，完善单元项目作业评价”，让学生在项目活动中实现对单元主题的深入理解，促进学生素养的提升。

关键词：单元整体项目化作业设计

以摄影技术助推诗歌教学的形象思维建构——以诗歌《绝句》的教学为例

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四川教育 2024年第15期 35-36页

作者：刘凌云简阳市教育研究培训中心

诗歌教学的最大特点是需要学生借助形象思维理解文本,形成文本概念,体悟文本思想。教材中诗歌体裁的文章数量逐渐增多,既凸显对中华传统文化的传承与弘扬,又为学生构建形象思维提供了丰富的素材。在实际教学中,部分教师对学生思维特征... 详细信息

诗歌教学的最大特点是需要学生借助形象思维理解文本,形成文本概念,体悟文本思想。教材中诗歌体裁的文章数量逐渐增多,既凸显对中华传统文化的传承与弘扬,又为学生构建形象思维提供了丰富的素材。在实际教学中,部分教师对学生思维特征认识不准确,不重视在诗歌教学中发展学生的形象思维,导致知识学习与思维训练相分离,诗歌品鉴与联想想象相脱离,主旨理解与意境把握相剥离,诗歌理解与情感体验相割裂。

关键词：诗歌教学联想想象摄影技术思维建构诗歌体裁思维训练文章数量形象思维

依标溯源·聚焦能力·素养立意——对一道中考试题的评析及教学建议

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中国数学教育（初中版） 2024年第6期 55-59页

作者：周太平浙江省嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心

2023年中考浙江嘉兴卷第24题题干简洁、层次清晰、素养立意、综合性强,既立足对数学基础知识、基本技能、核心概念的考查,又重视对过程思维、关键能力和数学思想方法的考查,体现了知识与素养并重的命题特点.通过对2023年中考浙江嘉兴卷... 详细信息

2023年中考浙江嘉兴卷第24题题干简洁、层次清晰、素养立意、综合性强,既立足对数学基础知识、基本技能、核心概念的考查,又重视对过程思维、关键能力和数学思想方法的考查,体现了知识与素养并重的命题特点.通过对2023年中考浙江嘉兴卷第24题试题内容、试题来源和试题解法的分析,提出依标溯源、聚焦能力和素养立意的教学导向.

关键词：中考试题核心素养关键能力

紧扣关键要素:推进历史解释素养落地的实践性探索

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中学历史教学参考 2024年第13期 22-24页

作者：沈汉真浙江省嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心 314031

《义务教育课程方案(2022年版)》颁布后,各学科对核心素养的关注、研究和实践不断深入。历史学科作为一门落实立德树人根本任务的重要课程,在教学中立足学科核心素养开展教学,已成为广大一线历史教师的目标追求和实践方向。在现实的历... 详细信息

《义务教育课程方案(2022年版)》颁布后,各学科对核心素养的关注、研究和实践不断深入。历史学科作为一门落实立德树人根本任务的重要课程,在教学中立足学科核心素养开展教学,已成为广大一线历史教师的目标追求和实践方向。在现实的历史课堂教学中,让学生表达自己对历史的看法已成为课堂教学常态,虽然这一环节有"历史解释素养"的培养过程,但教师对"什么是历史解释素养""教学中如何有针对性地落实历史解释素养"等问题缺乏理性思考。《义务教育历史课程标准(2022年版)》指出,历史解释是指以史料为依据,客观地认识和评判历史的态度和方法。同时,对义务教育阶段这一核心素养提出了"能够客观叙述和分析历史,有理有据地表达自己的看法"等具体目标要求。由此可见,历史解释素养既有内在思维能力培养的要求,也有外显表达能力培养的要求,它是"唯物史观""时空观念""史料实证"等其他素养得以达成的集中体现。

关键词：核心素养义务教育课程义务教育阶段立德树人表达能力培养史料实证客观叙述时空观念

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聚焦评价关键问题,提升区域学业质量

教学月刊（小学版）（语文） 2024年第7期 4-9页

作者：张松清浙江省龙泉市教育研究培训中心

为深化小学语文学业评价活动,浙江省龙泉市围绕“为什么评”“评什么”“怎么评”“评了怎么用”,组织开展了区域系列化学科实践与探索:直面学科短板,重构学科评价体系;开展测评实践,提升教师命题能力;探索评导教学,促进学习水平进阶。... 详细信息

为深化小学语文学业评价活动,浙江省龙泉市围绕“为什么评”“评什么”“怎么评”“评了怎么用”,组织开展了区域系列化学科实践与探索:直面学科短板,重构学科评价体系;开展测评实践,提升教师命题能力;探索评导教学,促进学习水平进阶。由此,将评价贯穿语文学习全过程,促进教师提升课程评价能力。

关键词：区域教研评价体系测评实践评导教学

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如何设计道德与法治课的教学活动?

留学 2024年第15期 56-58页

作者：彭育红湘潭市雨湖区教育研究培训中心

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》强调以学生为中心,注重培养学生的核心素养和实践能力,要求教师在教学中融入现实生活中的案例和问题,引导学生在实践活动中发现问题、分析问题、解决问题,在此过程中形成正确的价值观、关键能... 详细信息

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》强调以学生为中心,注重培养学生的核心素养和实践能力,要求教师在教学中融入现实生活中的案例和问题,引导学生在实践活动中发现问题、分析问题、解决问题,在此过程中形成正确的价值观、关键能力和必备品格。那么,在小学道德与法治教学中,教师该如何提高课堂教学活动的实效性,从而更好地为实现教学目标服务呢?

关键词：核心素养道德与法治课程以学生为中心现实生活义务教育必备品格教学活动提高课堂教学

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印象派视角下钢琴音乐感情调式多重色彩探究

文艺争鸣 2024年第7期 183-187页

作者：孙秀丽吉林省教育学院职业教育教研培训中心

引言提到印象派音乐,人们就会自然而然地想起克洛德·德彪西,他是法国著名的印象派作曲家。十九世纪末叶和二十世纪初期的二十年,是特殊的历史时期,在历史事件、社会思想和人文内涵方面都展现了明显的变革和创新。印象主义最早在这个时... 详细信息

引言提到印象派音乐,人们就会自然而然地想起克洛德·德彪西,他是法国著名的印象派作曲家。十九世纪末叶和二十世纪初期的二十年,是特殊的历史时期,在历史事件、社会思想和人文内涵方面都展现了明显的变革和创新。印象主义最早在这个时期的法国艺术圈兴起,最初在绘画领域出现,随后逐渐影响了文学、音乐、雕塑等其他艺术形式。这种创造性的思想,形成一种独特的现象,从法国开始影响整个欧洲,并逐渐传播到世界各地。

关键词：印象派音乐印象主义绘画领域二十世纪初期钢琴音乐艺术圈人文内涵变革和创新

让理性之花在课堂绽放——“三角形的分类”教学实践与思考

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湖南教育(B版) 2024年第7期 54-56页

作者：谭念君湘潭市雨湖区教育研究培训中心

人教版数学教材四年级下册“三角形的分类”是学生在掌握了线段、常见的角等知识的基础上开展学习的。角和边是三角形的构成要素，因此，三角形可按照角的大小和边的长短两个维度来分类，分类应遵循不重复、不遗漏的原则。这部分知识是...

人教版数学教材四年级下册“三角形的分类”是学生在掌握了线段、常见的角等知识的基础上开展学习的。角和边是三角形的构成要素，因此，三角形可按照角的大小和边的长短两个维度来分类，分类应遵循不重复、不遗漏的原则。这部分知识是以后进一步研究内角和、三边关系等三角形共同特征的必要基础。“三角形的分类”因其内容的数学化特性，不适合为其创设生活化情境。对小学生来说，这是一节比较抽象的思维训练课，重在积累数学抽象、推理和直观想象的经验。如何让理性之花在课堂绽放?

关键词：

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小学文言文的思辨价值及其教学策略

语文教学通讯 2024年第30期 50-52页

作者：唐光超浦江县教育研究与教师培训中心

文言文蕴藏着中华民族几千年历史的文化智慧，其中动人的智慧故事、丰富的质疑空间、多样的思辨因子和广泛的迁移价值等对学生学习思辨方法，提升思辨能力和培养理性精神等有着重要意义。充分挖掘文言文中的思辨价值，可以通过围绕教材... 详细信息

文言文蕴藏着中华民族几千年历史的文化智慧，其中动人的智慧故事、丰富的质疑空间、多样的思辨因子和广泛的迁移价值等对学生学习思辨方法，提升思辨能力和培养理性精神等有着重要意义。充分挖掘文言文中的思辨价值，可以通过围绕教材练习、设计思辨活动，根据不同文类、组织相应思辨，重新审视文本、深度理性思辨等教学策略来提升学生的思辨能力和理性精神。

关键词：小学文言文思辨价值教学策略