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浅谈小学数学教育与心理健康教育的有机结合

大众心理学 2024年第9期 17-18页

作者：韩凌霄浙江省湖州市新风实验小学教育集团

目前，学生的心理健康情况并不乐观。一方面，社会竞争力不断加剧，让学生从许多方面都感受到了成长带来的压力，且这种压力随着学生年龄的增大而不断增强。例如题目难度的直线上升，题目数量的不断加大，让学生感受到强烈的学习压力，...

目前，学生的心理健康情况并不乐观。一方面，社会竞争力不断加剧，让学生从许多方面都感受到了成长带来的压力，且这种压力随着学生年龄的增大而不断增强。例如题目难度的直线上升，题目数量的不断加大，让学生感受到强烈的学习压力，一旦学生不能及时纾解各方面的压力给自己带来的负面情绪，很有可能会出现心理问题。另一方面，学生的成长道路上可能遍布失败与挫折，这些失败与挫折会让学生产生强烈的挫败感、失落感，容易让学生对自我失去信心，阻碍学生的全面发展，这时就需要教师及时参与疏导。

关键词：

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南浔三道茶

小学生时代 2024年第7期 32-33页

作者：刘晨妍陈梅琴(指导) 浙江湖州市新风实验小学教育集团不详

我妈妈是浙江湖州南浔人,于是我爸爸就成了南浔的女婿。自我记事起,爸爸总爱给我讲他这个毛脚女婿上门的那一天,在外婆家所受到的礼遇:“我第一次见你外公外婆,心里很是紧张。一进门,只见七大姑八大姨都来了。我刚一坐下,就有人给我端... 详细信息

我妈妈是浙江湖州南浔人,于是我爸爸就成了南浔的女婿。自我记事起,爸爸总爱给我讲他这个毛脚女婿上门的那一天,在外婆家所受到的礼遇:“我第一次见你外公外婆,心里很是紧张。一进门,只见七大姑八大姨都来了。我刚一坐下,就有人给我端来一碗热饮,我拿起勺子一舀,送入嘴里,哎呀,可真甜!那时候,我不知道这叫甜茶,也不知道这碗茶是由糯米锅巴和红糖冲泡而成的,只知道好吃,只感觉到甜蜜和幸福,心情就慢慢放松了!”

关键词：南浔浙江湖州三道茶外公外婆外婆家

基于深度学习的小学语文学习任务群设计——以统编版小学《语文》五年级（下册）《人物描写》单元为例

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阅读 2024年第39期 4-7页

作者：黄晓瑜江苏省苏州市吴江实验小学教育集团

学习任务群作为学生深度学习真实发生的有效载体，在设计中要注重统整性、进阶性、操作性。设计学习任务群可以通过素养导向，确立学习目标；学评一致，设计评价任务；情境真实，构建活动模块；系统反思，提升思维深度等策略具体实施，... 详细信息

学习任务群作为学生深度学习真实发生的有效载体，在设计中要注重统整性、进阶性、操作性。设计学习任务群可以通过素养导向，确立学习目标；学评一致，设计评价任务；情境真实，构建活动模块；系统反思，提升思维深度等策略具体实施，最终使学生的核心素养落地生根。

关键词：小学语文深度学习学习任务群设计

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“用气球驱动小车”实验教学改进

湖北教育 2024年第4期 82-84页

作者：肖炳杰朱碧雯浙江省宁波市鄞州区实验小学教育集团

一、原实验不足之处《用气球驱动小车》一课指向两个核心问题:是什么力让物体从静止变为运动以及物体运动的距离或速度与反冲力的关系。教材安排了3个探究活动:①感受气球的喷气方向和运动方向,指向初步感受反冲力;②组装利用气球驱动... 详细信息

一、原实验不足之处《用气球驱动小车》一课指向两个核心问题:是什么力让物体从静止变为运动以及物体运动的距离或速度与反冲力的关系。教材安排了3个探究活动:①感受气球的喷气方向和运动方向,指向初步感受反冲力;②组装利用气球驱动的小车,指向利用反冲力驱动小车;③思考如何让小车行驶得更远,指向控制反冲力的大小。

关键词：探究活动教材安排指向控制气球物体运动实验教学改进小车驱动

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“用气球驱动小车”实验教学改进

湖北教育(科学课) 2024年第2期 82-84页

作者：肖炳杰朱碧雯浙江省宁波市鄞州区实验小学教育集团

一、原实验不足之处《用气球驱动小车》一课指向两个核心问题：是什么力让物体从静止变为运动以及物体运动的距离或速度与反冲力的关系。教材安排了3个探究活动：(1)感受气球的喷气方向和运动方向，指向初步感受反冲力；(2)组装利用气...

一、原实验不足之处《用气球驱动小车》一课指向两个核心问题：是什么力让物体从静止变为运动以及物体运动的距离或速度与反冲力的关系。教材安排了3个探究活动：(1)感受气球的喷气方向和运动方向，指向初步感受反冲力；(2)组装利用气球驱动的小车，指向利用反冲力驱动小车；(3)思考如何让小车行驶得更远，指向控制反冲力的大小。从单元角度来看，“运动和力”单元主要是让学生初步认识和感受重力、反冲力、弹力、摩擦力等几个简单的力，利用的器材有小车、垫圈、气球、橡皮筋、弹簧测力计等，材料丰富实用，

关键词：

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提升信息化能力，助力教师教学与研修

教育家 2024年第36期 49-50页

作者：但伟波吴景华重庆市江北区华新实验小学教育集团

当前，随着新一代信息技术与教育教学的深度融合，教师的信息技术应用能力对中小学教育具有重要意义。为提升全校教师信息化教学能力，重庆市江北区华新实验小学校以“信息技术融合创新阳光课堂”为主题，以“管理团队统筹推动、骨干团...

当前，随着新一代信息技术与教育教学的深度融合，教师的信息技术应用能力对中小学教育具有重要意义。为提升全校教师信息化教学能力，重庆市江北区华新实验小学校以“信息技术融合创新阳光课堂”为主题，以“管理团队统筹推动、骨干团队示范引领、学科之间联动共进、学科内实践研磨”为路径，构建了“四级五步”校本研修机制，研发了有技术支持的“三级阶梯式”校本课程。

关键词：

读写共融,巧妙实现单元习作的分解与整合——以统编教材四年级下册第八单元为例

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安徽教育科研 2024年第11期 96-99页

作者：胡清蕾广德市实验小学教育集团东校区安徽宣城242200

统编教材编排双线并进,阅读与表达相互融合。基于新课标的要求,教师宜立足单元习作,整体安排,将单元习作要点逐步分解,落实在每课的随课微写之中。这样在单元结束之时,单元习作便水到渠成。同时,通过单元创写活动,体现教学的弹性设计,... 详细信息

统编教材编排双线并进,阅读与表达相互融合。基于新课标的要求,教师宜立足单元习作,整体安排,将单元习作要点逐步分解,落实在每课的随课微写之中。这样在单元结束之时,单元习作便水到渠成。同时,通过单元创写活动,体现教学的弹性设计,提升学生习作水平。读写共融,体现了单元习作从分解到整合的过程,这样的整体设计既降低了单元习作难度,又提升了学生的习作水平。

关键词：读写共融随课微写单元习作整体设计

向青草更青处漫溯——例析《奇妙的节日风俗》一课

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安徽教育科研 2024年第8期 118-120页

作者：龚传志广德市实验小学教育集团北校区安徽宣城242200

“深、透、活”视域下的小学道德与法治课堂对于教师来说,就是解决“教什么—为什么教—怎样教”的问题;对于学生来说,就是解决“去哪儿—为什么去—怎样去”的问题。我们在课堂中只有对标课程标准、聚焦核心素养,选择生活情境、设置认... 详细信息

“深、透、活”视域下的小学道德与法治课堂对于教师来说,就是解决“教什么—为什么教—怎样教”的问题;对于学生来说,就是解决“去哪儿—为什么去—怎样去”的问题。我们在课堂中只有对标课程标准、聚焦核心素养,选择生活情境、设置认知冲突,才能充分发挥学生的自主能动性,打造有温度、有深度的灵动课堂。

关键词：深透活核心素养家国情怀

“双减”背景下小学高段趣味计算教学路径探究

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考试周刊 2024年第5期 35-38页

作者：魏素颖杭州市临平区育才实验小学教育集团荷花小学

小学阶段中学生各项能力的培养是非常重要的，计算教学是小学阶段中小学数学的重要组成部分，它贯穿于小学数学教学过程的始终，提高学生在计算方面的能力能够帮助学生进一步学习数学学科方面的科学文化知识，同时促进学生数学思维能力... 详细信息

小学阶段中学生各项能力的培养是非常重要的，计算教学是小学阶段中小学数学的重要组成部分，它贯穿于小学数学教学过程的始终，提高学生在计算方面的能力能够帮助学生进一步学习数学学科方面的科学文化知识，同时促进学生数学思维能力的发展。趣味教学是近年来出现在教育教学领域中的重要教学概念，将趣味教学与小学高段趣味计算教学结合起来，能够在各种富有趣味性的教学活动中，提高学生数学学科学习兴趣，从而积极主动地参与到学习活动中来，促进学生计算能力的不断发展。

关键词： “双减”政策小学高端计算趣味教学教学策略