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合作学习在初中化学教学中的应用

启迪与智慧(上) 2024年第6期 9-11页

作者：葛加付如东县洋口港实验初级中学

随着教育改革的深度推进，合作学习作为一种创新型的教学方式，越来越受到关注。特别是在化学教学中，合作学习不仅能激发学生的学习兴趣和主动性，而且能培养学生的团队协作能力和创新思维。合作学习能使学生在互动中激发化学学习兴趣... 详细信息

随着教育改革的深度推进，合作学习作为一种创新型的教学方式，越来越受到关注。特别是在化学教学中，合作学习不仅能激发学生的学习兴趣和主动性，而且能培养学生的团队协作能力和创新思维。合作学习能使学生在互动中激发化学学习兴趣，在交流中加深对知识的理解，并在合作中提升解决问题的能力。所以，文章探讨了合作学习在化学教学中的应用，以期为初中化学教学提供参考。

关键词：合作学习化学教学应用

来源：博看期刊

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班主任精细化管理对初中德育工作的提升

文理导航(中旬) 2024年第5期 70-72页

作者：陆瑶江苏省如东县洋口港实验初级中学

育人为本，德育为先。培养学生的品德素养是初中阶段教育的主要任务，班主任管理工作在德育工作开展中发挥重要作用，如何提升班主任德育工作开展的实效，是目前初中班主任管理工作优化与改革的核心目标。班主任精细化管理在提升德育工... 详细信息

育人为本，德育为先。培养学生的品德素养是初中阶段教育的主要任务，班主任管理工作在德育工作开展中发挥重要作用，如何提升班主任德育工作开展的实效，是目前初中班主任管理工作优化与改革的核心目标。班主任精细化管理在提升德育工作实效上具有重要价值，需要班主任能够对精细化管理加以重视。基于此，文章首先对初中德育工作中实施班主任精细化管理的意义进行阐述，分析当前初中德育工作开展的现状。

关键词：班主任精细化管理初中德育工作

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感知数学模型，培育模型思想

数学大世界(下旬) 2024年第1期 56-58页

作者：于纳纳如东县实验小学

在小学数学教学中，教师不仅要教授数学知识，更要着重培养学生的数学思维和问题解决能力。数学模型作为连接数学与现实世界的桥梁，对学生的数学理解和应用起到了关键作用。数学模型作为抽象的数学结构，能描述和解决现实生活中的问题...

在小学数学教学中，教师不仅要教授数学知识，更要着重培养学生的数学思维和问题解决能力。数学模型作为连接数学与现实世界的桥梁，对学生的数学理解和应用起到了关键作用。数学模型作为抽象的数学结构，能描述和解决现实生活中的问题。在小学数学中，数学模型通常表现为公式、定理和算法等形式。通过学习和应用这些数学模型，学生能更好地理解和掌握数学基础知识，同时提高思维能力和解决问题的能力。所以，引导学生感知数学模型，培养他们的模型思想，是小学数学教学的重要目标。

关键词：

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基于教师交流的县城小学教师群体优化研究

江苏教育研究 2024年第8期 51-54页

作者：曹爱东如东县实验小学

教师交流是推进区域义务教育优质均衡发展的重要举措。然而,教师交流也使县城小学产生融入型教师思想和行为固化、教师队伍老龄化和断层、融入型教师发展动力欠缺、教师群体凝聚力不足等突出问题。学校可以通过实施强化文化磨合、建立... 详细信息

教师交流是推进区域义务教育优质均衡发展的重要举措。然而,教师交流也使县城小学产生融入型教师思想和行为固化、教师队伍老龄化和断层、融入型教师发展动力欠缺、教师群体凝聚力不足等突出问题。学校可以通过实施强化文化磨合、建立发展共同体和优化考核机制等教师群体优化策略,提升教师队伍建设质量,满足人民群众“上好学”的美好期盼,推动学校教育事业快速发展。

关键词：教师交流群体优化县城小学教师教师发展

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借助信息技术打造小学科学真学课堂

中小学电教（下） 2024年第3期 61-63页

作者：张旭如东县洋口小学江苏南通226407

在课程改革不断深化的背景下,真学课堂的构建逐渐受到各学科教师的重视,要求教师在教学中尊重学生的主体地位,让学生拥有“真经历”,获得“真成长”,促使学生提升自主学习意识以及学习能力,为学生的终身学习及发展助力。信息技术在教学... 详细信息

在课程改革不断深化的背景下,真学课堂的构建逐渐受到各学科教师的重视,要求教师在教学中尊重学生的主体地位,让学生拥有“真经历”,获得“真成长”,促使学生提升自主学习意识以及学习能力,为学生的终身学习及发展助力。信息技术在教学实践中的运用,可以促使学生主动参与到学习活动中,并且获得多方面能力的发展,促进实现打造真学课堂的目标。基于此,本文以小学科学教学为例,对信息技术在打造真学课堂过程中的意义及运用策略提出几点建议,以供参考。

关键词：小学科学信息技术真学课堂

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基于英语学习活动观的作业设计

江西教育 2024年第7期 68-69页

作者：乔菁静江苏省如东县洋口镇新林小学

新课程标准提出,教师在小学英语课堂教学中应秉承“学思结合、用创为本”的学习理念,引导学生紧紧围绕真实情境,激活已有的知识储备,积极参与指向单元主题意义探究的学习理解、应用实践及迁移创新活动。

关键词：英语学习活动观小学英语作业设计

言意共生助力语文要素生根——以《松鼠》一课的教学为例

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山西教育(教学) 2024年第1期 24-25页

作者：刘洋江苏省如东县洋口镇光荣小学

语文课程注重人文修养，同样也注重语言文字的运用，强调实践性和综合性。统编版教材充分践行这一理念，在其编排中借助单元要素，结合人文主题进行“双线”编排，并通过单元导读、阅读提示以及课文批注等方式予以体现，其目的是将语文...

语文课程注重人文修养，同样也注重语言文字的运用，强调实践性和综合性。统编版教材充分践行这一理念，在其编排中借助单元要素，结合人文主题进行“双线”编排，并通过单元导读、阅读提示以及课文批注等方式予以体现，其目的是将语文要素具体化、语用化，帮助解决当前语文课堂教学的空洞趋势。本文围绕《松鼠》一课，浅析通过落实单元要素策略，不断推进言意共生。整体研读五年级上册语文教材，《松鼠》属于说明文，

关键词：

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思维导图,助力阅读教学可视化

小学阅读指南（低年级版） 2024年第8期 40-42页

作者：朱月冬南通市如东县洋口镇新林小学

阅读是学生信息输入的关键环节,对于提升学生的语文核心素养具有至关重要的作用。教师可以利用绘制思维导图的方式,精准把握学生的阅读思维。而通过思维导图,学生能够优化阅读思维,实现对阅读内容的有效加工,并在理解和梳理阅读内容时... 详细信息

阅读是学生信息输入的关键环节,对于提升学生的语文核心素养具有至关重要的作用。教师可以利用绘制思维导图的方式,精准把握学生的阅读思维。而通过思维导图,学生能够优化阅读思维,实现对阅读内容的有效加工,并在理解和梳理阅读内容时提高思维能力。

关键词：语文核心素养思维导图精准把握优化阅读教学可视化提高思维能力学生的阅读信息输入

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小学语文任务情境创设“三路径”

语文世界 2024年第16期 16-17页

作者：顾景红江苏省南通市如东县洋口镇洋口小学

任务情境教学法是小学语文课堂教学中一种高效的教学模式，核心在于教师构建与学生实际生活紧密相关的情境，让学生在逼真的环境下完成学习任务。这种教学法着重于将语文素养的培养与学生的日常生活结合起来，通过有意义的真实场景来提...

任务情境教学法是小学语文课堂教学中一种高效的教学模式，核心在于教师构建与学生实际生活紧密相关的情境，让学生在逼真的环境下完成学习任务。这种教学法着重于将语文素养的培养与学生的日常生活结合起来，通过有意义的真实场景来提高学生的语言和思维能力。要做到这一点，教师需深入了解学生的生活背景和学情，巧妙地整合教学目标、内容及方法，创设相应的教学情境。在培养学生核心素养的大背景下，教师精心设计适合小学语文教学的任务情境，已成为新趋势。

关键词：