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鲁班工坊的核心内涵——中国职业教育的国际品牌

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天津职业院校联合学报 2020年第1期22卷 3-11页

作者：吕景泉天津海河教育园区管委会天津300350

文中完整介绍了鲁班工坊的核心要义,包括重要论述、理论基础、品牌内涵、创设过程、体系构架、建设原则、项目实践、保障体系、服务平台和成果推介等内容,多角度详实阐释了鲁班工坊的品牌内涵、建设意义和重要成果。

关键词：中国职业教育鲁班工坊核心内涵工匠精神班墨文化国际品牌

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产教融合赋能“双碳”人才

天津支部生活 2023年第17期 32-33页

作者：无天津海河教育园区管委会

“双碳”领域人才培养和科技创新是实现“双碳”目标的重要保障。近年来,天津海河教育园区(以下简称“海教园”)立足园区教育资源密集的优势,积极探索“双碳”产学研融合路径,为经济绿色低碳转型和高质量发展提供智力支撑和人才保障,助... 详细信息

“双碳”领域人才培养和科技创新是实现“双碳”目标的重要保障。近年来,天津海河教育园区(以下简称“海教园”)立足园区教育资源密集的优势,积极探索“双碳”产学研融合路径,为经济绿色低碳转型和高质量发展提供智力支撑和人才保障,助力国家“双碳”战略实施。

关键词：产教融合产学研融合智力支撑人才培养人才保障教育资源高质量发展绿色低碳转型

论工程实践创新项目(EPIP)教学模式的“工程化”——从陶行知的生活教育思想说起

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中国职业技术教育 2021年第2期37卷 14-17页

作者：吕景泉张维津米靖天津海河教育园区管委会天津300350 天津机电职业技术学院天津300350 天津市教育科学研究院职业教育研究中心天津300191

工程实践创新项目(EPIP)是在长期教育实践与理论研究基础上,创立的一种教学模式,是中国职业教育探索实践的结晶。在分析陶行知创设"生活教育"的过程与精要基础上,从转化与发展其教育思想的角度,深入剖析了EPIP的核心要素"工程化",论述了... 详细信息

工程实践创新项目(EPIP)是在长期教育实践与理论研究基础上,创立的一种教学模式,是中国职业教育探索实践的结晶。在分析陶行知创设"生活教育"的过程与精要基础上,从转化与发展其教育思想的角度,深入剖析了EPIP的核心要素"工程化",论述了EPIP的应用层级,详细阐释了基于"工程化"的"三谛"境界,并从EPIP宏观、中观、微观介绍了"工程化"的应用主线,并对EPIP应用本质进行了思考。

关键词：工程实践创新项目(EPIP) 教学模式陶行知生活教育

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关于集中空调风系统清洗的思考

暖通空调 2013年第11期43卷 84-86页

作者：王昊天津海河教育园区投资开发有限公司

集中空调风系统清洗是一个系统工程,并非有专业的清洗队伍和设备就能做好。分析了空调系统设计、设备材料选择、安装施工等几个阶段中影响空调风系统清洗的因素,认为只有以上各阶段形成有机联系,才能使空调清洗工作高效高质,从而达到清... 详细信息

集中空调风系统清洗是一个系统工程,并非有专业的清洗队伍和设备就能做好。分析了空调系统设计、设备材料选择、安装施工等几个阶段中影响空调风系统清洗的因素,认为只有以上各阶段形成有机联系,才能使空调清洗工作高效高质,从而达到清洁、卫生、安全、节能等预期目的。

关键词：集中空调风系统清洗设计施工设备材料

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EPIP教学模式的专业论探究

天津职业院校联合学报 2020年第12期22卷 3-7,17页

作者：吕景泉芮志彬天津海河教育园区管委会天津300350 天津教育科学研究院天津300191

EPIP是在长期职业教育实践与理论研究的基础上,创立的一种教学模式,适合于创新型、复合型、应用型技术技能人才培养,在“鲁班工坊”建设中发挥了重要作用。文章从EPIP的四个核心要素,工程化、实践性、创新型、项目式,详细阐述了EPIP中... 详细信息

EPIP是在长期职业教育实践与理论研究的基础上,创立的一种教学模式,适合于创新型、复合型、应用型技术技能人才培养,在“鲁班工坊”建设中发挥了重要作用。文章从EPIP的四个核心要素,工程化、实践性、创新型、项目式,详细阐述了EPIP中观层面的专业建设应用,以及“核心技术一体化”专业建设模式。并对EPIP专业建设本质进行了思考和解析。

关键词：工程实践创新项目 EPIP教学模式核心技术一体化职业资格能力等级专业论

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EPIP教学模式的课程论探究

天津职业院校联合学报 2020年第11期22卷 3-7页

作者：吕景泉耿洁天津海河教育园区管委会天津300350 天津市教育科学研究院教育发展规划研究所天津300191

EPIP是长期职业教育实践与理论研究的基础上,创立的一种教学模式,适合于创新型、复合型、应用技术技能型人才培养,在国家战略“鲁班工坊”建设中发挥了重要作用。本文从EPIP的四个核心要素,工程化、实践性、创新型、项目式,详细阐述了E... 详细信息

EPIP是长期职业教育实践与理论研究的基础上,创立的一种教学模式,适合于创新型、复合型、应用技术技能型人才培养,在国家战略“鲁班工坊”建设中发挥了重要作用。本文从EPIP的四个核心要素,工程化、实践性、创新型、项目式,详细阐述了EPIP微观层面的课程建设应用,并在此基础上,对于EPIP教学模式及其本质进行了深度思考和透彻解析。本文是教育部重点课题《基于“工程实践创新项目”EPIP教学模式研究与实践》研究成果。

关键词：工程实践创新项目 EPIP教学模式鲁班工坊 EPIP工程化 EPIP实践性 EPIP创新型 EPIP项目式课程论

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多学科提升中小学生阅读素养的实施路径探究

教育与装备研究 2022年第6期38卷 68-71页

作者：吕梅张晓天李达天津海河教育园区南开学校

阅读素养是终身学习者的必备素养,多学科提升中小学生阅读素养对践行课改要求、改进教学方式、落实学生核心素养和全面育人具有重要意义。开发文献信息和场所空间等阅读资源,在各个学科常态课程中渗透阅读指导、开展学科融合兴趣课程、... 详细信息

阅读素养是终身学习者的必备素养,多学科提升中小学生阅读素养对践行课改要求、改进教学方式、落实学生核心素养和全面育人具有重要意义。开发文献信息和场所空间等阅读资源,在各个学科常态课程中渗透阅读指导、开展学科融合兴趣课程、建设阅读指导专业课程,开展各类阅读活动,建立完善的阅读评价机制,是多学科提升中小学生阅读素养的有效实施路径。

关键词：多学科阅读阅读素养实施路径

纳米Ag包覆Bi_2O_3颗粒的制备及其可见光催化性能评价

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材料科学与工程学报 2018年第2期36卷 213-217页

作者：马颖靳晓宁孙国铭郝雪纯马亚鲁天津大学理学院化学系天津300354 天津大学化工学院津南区海河教育园区天津300354

本文采用两步合成工艺,通过化学共沉淀工艺制备β-Bi_2O_3纳米颗粒;经室温原位还原硝酸银,制备不同包覆量纳米Ag负载的Bi_2O_3(Ag/β-Bi_2O_3)光催化剂颗粒。对该光催化剂进行结构表征,并以甲基橙溶液模拟废水在可见光下评价其光催化性... 详细信息

本文采用两步合成工艺,通过化学共沉淀工艺制备β-Bi_2O_3纳米颗粒;经室温原位还原硝酸银,制备不同包覆量纳米Ag负载的Bi_2O_3(Ag/β-Bi_2O_3)光催化剂颗粒。对该光催化剂进行结构表征,并以甲基橙溶液模拟废水在可见光下评价其光催化性能。透射电子显微镜(TEM)测试表明纳米Ag均匀包覆于β-Bi_2O_3颗粒表面,其中β-Bi_2O_3聚集体的颗粒尺寸约30nm,而分散的纳米Ag晶体约为20nm。紫外可见光谱(UV-vis)谱图表明Ag/β-Bi_2O_3复合材料的带隙能比纯相Bi_2O_3要小,对可见光利用率相应增加,光催化性能随之增强。其中以2.0%(质量比)Ag包覆β-Bi_2O_3颗粒的光催化性能最佳。

关键词：氧化铋银包覆原位还原法光催化甲基橙

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海棠话剧,让学生走进“四史”厚植“三爱”

天津教育 2022年第16期 27-28页

作者：商文杰天津海河教育园区南开学校

历史是最好的教科书,在历史中方能汲取坚定前行的智慧力量,广大青少年应该走进党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史,在感悟“四史”内涵中厚植爱党、爱国、爱社会主义的“三爱”情怀。南开百年,话剧一直是其重要的传统之一。190... 详细信息

历史是最好的教科书,在历史中方能汲取坚定前行的智慧力量,广大青少年应该走进党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史,在感悟“四史”内涵中厚植爱党、爱国、爱社会主义的“三爱”情怀。南开百年,话剧一直是其重要的传统之一。1909年南开编演话剧《用非所学》,1914年成立南开新剧团,1919年新文化运动先驱胡适在《新青年》杂志上发文,称南开“新剧团要算中国顶好的了”。当时的话剧界就有着“南有南国社,北有南开新剧团”以及“南洪(深)北张(彭春)”的说法,话剧与南开早已紧密相连。在新的历史起点上,以话剧让“四史”活起来,让教师动起来,让学生走进来,让育人深进来,以话剧搭建传承与创新,历史与未来,“四史”与“三爱”,立德与树人的桥梁,就成了一件极有意义的事。

关键词：南开新剧团《新青年》杂志智慧力量社会主义发展史南国社改革开放史中国史传承与创新