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如何开展高中化学实验教学

天津教育 2024年第16期 48-49页

作者：张虹天津市第二十中学

实验是科学研究的必要手段,是化学学科的基石,也是学习者信息的主要来源。在新课程新课标新高考三新环境下的化学教学中,化学实验教学有着不可替代的地位。但如此重要的教学环节往往被教师和学生忽略。在教学中,通常会存在以下问题。第... 详细信息

实验是科学研究的必要手段,是化学学科的基石,也是学习者信息的主要来源。在新课程新课标新高考三新环境下的化学教学中,化学实验教学有着不可替代的地位。但如此重要的教学环节往往被教师和学生忽略。在教学中,通常会存在以下问题。第一,重视知识的应用,忽略知识的生成过程。

关键词：新环境下新课程高中化学实验教学化学教学新课标教学环节化学学科不可替代

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在化学实验课程中如何实现“五育并举”

天津教育 2024年第1期 46-47页

作者：张红俊天津市第二十中学

2019年,中共中央、国务院出台了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,强调“突出德育实效”“提升智育水平”“强化体育锻炼”“增强美育熏陶“”加强劳动教育”,以此“全面发展素质教育”。我们化学教学应坚持“五育... 详细信息

2019年,中共中央、国务院出台了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,强调“突出德育实效”“提升智育水平”“强化体育锻炼”“增强美育熏陶“”加强劳动教育”,以此“全面发展素质教育”。我们化学教学应坚持“五育并举”的教育理念,以立德树人为根本,以社会主义核心价值观为引领。

关键词：五育并举立德树人德育实效社会主义核心价值观素质教育体育锻炼化学教学义务教育质量

思政元素融入物理教学助力学生科学素质提升的路径研究

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天津科技 2024年第8期51卷 100-101,105页

作者：邢灵霞天津市第四十五中学天津300161

基于青少年科普教育,以高中物理课程为例,探讨思政元素的融入对中学生科学素质提升的重要性,如有效拓宽学生知识面,激发学生的求知欲和创造力,树立正确的人生观、价值观。从教材讲述、习题练习、实验操作3个角度出发,阐述思政元素在青... 详细信息

基于青少年科普教育,以高中物理课程为例,探讨思政元素的融入对中学生科学素质提升的重要性,如有效拓宽学生知识面,激发学生的求知欲和创造力,树立正确的人生观、价值观。从教材讲述、习题练习、实验操作3个角度出发,阐述思政元素在青少年物理学习中助其提升科学素养的重要作用。

关键词：科学普及物理思政元素

指向高中历史学科核心素养的关键能力考查与培养——以2023年天津市普通高中学业水平等级性考试考生水平表现为例

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考试研究 2024年第3期20卷 40-51页

作者：戴羽明张晓静樊颖范英军天津市教育科学研究院天津300191 天津市耀华中学天津300040 天津外国语大学附属外国语学校天津300230 天津市第四十一中学天津300204

学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。关键能力培养是落实学科核心素养的一项内在要求,也是高中历史课程学习的重要目标。关键能力包括知识获取能力、实践操作能力与思... 详细信息

学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。关键能力培养是落实学科核心素养的一项内在要求,也是高中历史课程学习的重要目标。关键能力包括知识获取能力、实践操作能力与思维认知能力三方面,据此分析试卷中的典型题与考生水平表现,提出3点教学建议:开展历史阅读教学,提高信息转化能力;加强归纳概括指导,提高思维认知能力;培养历史逻辑思维,提升语言表达能力等,以推进教-学-评一致性的实践探索。

关键词：关键能力核心素养考生水平教-学-评一致性

死亡无畏的内隐测量及其在内隐自杀意念与自杀尝试间的调节作用

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中国临床心理学杂志 2024年第4期32卷 804-809,892页

作者：练诗涵王碧杨芰荷杨丽白苏妤天津大学教育学院天津300350 天津市自杀心理与行为研究实验室天津300350 天津大学应用心理研究所天津300350 天津市第二十一中学天津300070

目的:探索死亡无畏的内隐测量方法,并检验内隐死亡无畏在内隐自杀意念与自杀尝试间的调节作用。方法:采用方便取样的方法招募45名一个月内有自杀意念的大学生,基线时间测量自杀想法及行为史、获得性自杀能力量表,并进行死亡无畏内隐联... 详细信息

目的:探索死亡无畏的内隐测量方法,并检验内隐死亡无畏在内隐自杀意念与自杀尝试间的调节作用。方法:采用方便取样的方法招募45名一个月内有自杀意念的大学生,基线时间测量自杀想法及行为史、获得性自杀能力量表,并进行死亡无畏内隐联想测验、死亡/自杀内隐联想测验,一个月后随访测量自杀行为筛查问卷。结果:(1)不同自杀尝试史被试的内隐死亡无畏水平差异显著;(2)在内隐自杀意念对自杀尝试的作用中,内隐死亡无畏具有边缘显著的调节作用,表现为仅在内隐死亡无畏水平中与高的个体中,内隐自杀意念能够显著预测自杀尝试。结论:内隐死亡无畏能够显著区分不同自杀尝试史个体;内隐死亡无畏在内隐自杀意念到自杀尝试之间的作用需进一步探索。

关键词：内隐自杀意念内隐死亡无畏自杀尝试内隐联想测验

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聚焦课程思政品牌引领发展

中国德育 2024年第7期 66-68页

作者：邵凤鸣天津市第二十中学党委

品牌高中建设从本质上可以看作一场包括发展理念、育人方式、课程体系等在内的整体性变革,是一个长期而系统的过程。天津市第二十中学聚焦课程思政,以品牌建设引领学校高质量发展,从教育理念、课程育人、教学模式、教师发展等方面探索... 详细信息

品牌高中建设从本质上可以看作一场包括发展理念、育人方式、课程体系等在内的整体性变革,是一个长期而系统的过程。天津市第二十中学聚焦课程思政,以品牌建设引领学校高质量发展,从教育理念、课程育人、教学模式、教师发展等方面探索学校育人方式的整体变革,取得了良好的育人效果。

关键词：课程思政品牌建设高质量发展

指向学业质量标准的考生表现评价研究——以2023年天津市普通高中学业水平等级性考试生物学试题为例

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考试研究 2024年第3期20卷 21-29页

作者：王健祁凤珍尹捷丽钱伟天津市教育科学研究院天津300191 天津市西青区杨柳青第一中学天津300380 天津市河东区教师发展中心天津300182 天津市滨海新区教师发展中心天津300270

以《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》中的学业质量水平为依据,构建学业质量水平评价框架和试卷结构分析表,分析2023年天津市普通高中学业水平等级性考试生物学试卷考查内容与课程标准和教材内容的一致性,以及考生在几个... 详细信息

以《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》中的学业质量水平为依据,构建学业质量水平评价框架和试卷结构分析表,分析2023年天津市普通高中学业水平等级性考试生物学试卷考查内容与课程标准和教材内容的一致性,以及考生在几个核心素养要求上的作答表现。结合研究结果,提出要帮助学生构建知识网络,形成完整的知识体系;要推进生物学实验教学多样化设计;要以具体情境为载体,发展科学思维的同时渗透社会责任等教学改进建议。

关键词：学业质量水平生物学试题等级性考试

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小学数学教学中渗透数学思想的策略

智力 2024年第7期 159-162页

作者：杨金陆天津市第二十中学附属小学

小学数学课本中蕴含着丰富的数学思想方法，如果教师在课堂中积极加以渗透，将有助于学生数学核心素养的培育。文章从两个方面阐述如何在小学数学教学中渗透数学思想：一是以课前准备、课中引导、课后拓展三个阶段为重要切入时机，结合... 详细信息

小学数学课本中蕴含着丰富的数学思想方法，如果教师在课堂中积极加以渗透，将有助于学生数学核心素养的培育。文章从两个方面阐述如何在小学数学教学中渗透数学思想：一是以课前准备、课中引导、课后拓展三个阶段为重要切入时机，结合具体的教学案例，探讨在小学数学教育全过程中渗透数学思想的具体对策；二是总结如何在教学中有效渗透抽象数学思想、模型数学思想、推理数学思想这三大数学思想的具体策略，以期为教师积极开展数学教学课改活动，为学生打好小学阶段数学学习基础，积累有益的建议和经验。

关键词：小学数学数学思想渗透策略

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在小学中推动全域科普创新的实践探索

天津科技 2024年第S1期51卷 30-32,36页

作者：孙立娟天津市第二十中学附属小学天津300042

以天津市某小学依托校园脑科技馆建设加强学生科普教育为例,浅析在小学中推动科普创新实践探索的策略,着重对创新科普教育途径展开研究。校园脑科技馆建设应充分体现科学性、实践性和娱乐性有机结合的教育理念,提供互动式学习体验的场所... 详细信息

以天津市某小学依托校园脑科技馆建设加强学生科普教育为例,浅析在小学中推动科普创新实践探索的策略,着重对创新科普教育途径展开研究。校园脑科技馆建设应充分体现科学性、实践性和娱乐性有机结合的教育理念,提供互动式学习体验的场所,使科普教育在小学中的推广,最终服务于学生的全面成长。

关键词：双减全域科普校园脑科技馆校本课程建设