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农村职业教育杂谈之十二中职就是中职

职教论坛 2015年第34期31卷 52-55页

作者：申家龙赵宗淑河南科技学院职业技术教育与经济社会发展研究中心河南科技学院教育科学研究所

中等职业教育伴随着工业革命的开始而发展,但作为一个教育层次,它能起到什么作用是由历史经济社会背景所决定,随着经济社会的发展,随着生产技术的日益复杂,它必然会不断萎缩甚至于消失,这是历史发展的趋势,是不以人的意志为转移的。我... 详细信息

中等职业教育伴随着工业革命的开始而发展,但作为一个教育层次,它能起到什么作用是由历史经济社会背景所决定,随着经济社会的发展,随着生产技术的日益复杂,它必然会不断萎缩甚至于消失,这是历史发展的趋势,是不以人的意志为转移的。我国农村职业教育的产生也是历史的产物,同样也不应该是一成不变的,当原有预期目标已经没有意义,也没有任何效果的情况下,如何转变农村职业教育发展方式是我们必须要思考的问题了,我们也应该根据经济社会的发展来调整中等职业教育的发展方式了。

关键词：中等职业教育农村职业学校社会公平

正规教育或培训研修:何种人力资本更能促进教师专业发展--基于教育供给侧改革的研究视角

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教育经济评论 2018年第1期3卷 81-99页

作者：张学敏韦吉飞教育部人文社会科学重点研究基地西南大学西南民族教育与心理研究中心西南大学教育学部西南大学西南民族教育与心理研究中心

基于教育供给侧改革的视角,采用微观调查数据,以双向受限截尾模型为基础,采用数据集束化估算方法,比较研究了培训研修与正规教育对教师专业发展的影响效应。结果表明:以教师专业发展为杠杆支点是教育供给侧改革的可行逻辑,教师培育是触... 详细信息

基于教育供给侧改革的视角,采用微观调查数据,以双向受限截尾模型为基础,采用数据集束化估算方法,比较研究了培训研修与正规教育对教师专业发展的影响效应。结果表明:以教师专业发展为杠杆支点是教育供给侧改革的可行逻辑,教师培育是触摸改革核心的最直接有效抓手。研究表明,培训研修对教师专业发展的影响效应占据较明显优势地位,同时对正规教育存在一定的替代效应。相对于教研成果、教学成果等层面,正规教育对教师职业情感的作用强度更大,文化型人力资本是培养教师职业情感的主渠道。无论是城市教师还是乡村教师,培训研修对其专业发展的影响效用均高于正规教育,总体上培训研修对乡村教师的作用效应更明显。据此,从行政、学校、市场等五层面阐释了相应的政策含义。

关键词：教师专业发展人力资本正规教育培训研修

我国中产阶级心理健康素质现状及其对策——以教师为例

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教育科学 2012年第6期28卷 66-70页

作者：沈洪天津市教育招生考试院天津300387

我国社会的中产阶级已经出现并扩大,成为维系社会和谐稳定发展的重要力量。教师作为其中的重要群体,其心理健康素质对个体身心健康、学校教学、学生全面发展、乃至社会稳定都具有重要的影响。总体来看,我国教师友善、利他,自我概念清晰... 详细信息

我国社会的中产阶级已经出现并扩大,成为维系社会和谐稳定发展的重要力量。教师作为其中的重要群体,其心理健康素质对个体身心健康、学校教学、学生全面发展、乃至社会稳定都具有重要的影响。总体来看,我国教师友善、利他,自我概念清晰,幸福感与价值感指数要高于其他社会群体,尤其是高校女性教师的社会适应能力与自我调节能力都较高。但部分教师依然存在职业倦怠等心理健康问题。本文从社会、学校组织环境、教师个体三层面提出相应对策。

关键词：中产阶级教师心理健康素质

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科教融汇视域下增强高职教育适应性研究

教育与职业 2024年第15期1063卷 107-112页

作者：曹玉娜芜湖职业技术学院公共管理学院安徽芜湖241000

增强适应性是促进职业教育高质量发展的关键所在。科教融汇的提出不仅将高职院校科研工作提到了前所未有的重要层面,而且强调了高职院校教学科研与产业行业密切关联,为增强职业教育适应性提供了新思路、指明了新方向。目前,高职院校在... 详细信息

增强适应性是促进职业教育高质量发展的关键所在。科教融汇的提出不仅将高职院校科研工作提到了前所未有的重要层面,而且强调了高职院校教学科研与产业行业密切关联,为增强职业教育适应性提供了新思路、指明了新方向。目前,高职院校在科教融汇过程中仍然存在教学与科研分离、科研与产业匹配度低、整体科研水平不高等问题。为此,需要聚焦教育教学改革实施科教融汇,聚焦科研内涵建设助力科教融汇,聚焦科技服务产业深化科教融汇,从而不断增强高职教育适应性,推动职业教育高质量发展。

关键词：科教融汇高职教育适应性科研教学

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道德公正与加工方式对第三方惩罚的影响

心理与行为研究 2019年第5期17卷 706-712页

作者：王亚茹吴真张珊珊天津职业技术师范大学职业教育学院

采用问卷测量、情境启动与第三方惩罚博弈范式,探讨高、低道德公正与不同信息加工方式(理性、经验与控制组)在不公情境下对第三方惩罚的影响。结果显示:(1)与低道德公正相比,高道德公正的个体在不公情境下的第三方惩罚更高;(2)在不公平... 详细信息

采用问卷测量、情境启动与第三方惩罚博弈范式,探讨高、低道德公正与不同信息加工方式(理性、经验与控制组)在不公情境下对第三方惩罚的影响。结果显示:(1)与低道德公正相比,高道德公正的个体在不公情境下的第三方惩罚更高;(2)在不公平情境下,对于具有高道德公正特质的个体,经验加工和控制组比理性加工条件下的第三方惩罚水平更高。但在公平情境下,对于具有高道德公正特质的个体,经验加工比理性加工和控制组条件下的第三方惩罚水平更高。研究说明了认知–经验过程和情感过程同时影响人们对不公正事件的行为反应,但会随情境或个体的不同而有所差异。

关键词：道德公正理性加工经验加工第三方惩罚

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工匠精神视域下的高职院校师德师风建设研究

教师博览（下旬刊） 2024年第2期 4-6页

作者：王美娟江西财经职业学院江西九江332000

培育工匠精神是当代教育对高职院校师德师风建设的全新要求。高职院校师德师风建设间接影响着学生的全面发展和学校的整体发展,因此,高职院校必须弘扬工匠精神,抓好师德师风建设,让学校教师真正做到“学高为师,身正为范”。本文从工匠... 详细信息

培育工匠精神是当代教育对高职院校师德师风建设的全新要求。高职院校师德师风建设间接影响着学生的全面发展和学校的整体发展,因此,高职院校必须弘扬工匠精神,抓好师德师风建设,让学校教师真正做到“学高为师,身正为范”。本文从工匠精神对高职院校师德师风建设的重要性入手,尝试提出工匠精神视域下高职院校师德师风建设的策略。

关键词：工匠精神高职院校师德师风

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笔谈:新时代教育评价改革与制度创新

大学教育科学 2021年第1期 13-25页

作者：靳玉乐朴雪涛赵婷婷刘小强司林波西南大学重庆400715 沈阳师范大学教育科学学院沈阳110034 沈阳师范大学高教所沈阳110034 北京航空航天大学人文社会科学学院北京100191 江西师范大学“江西省学位与研究生教育发展研究中心” 南昌330022 湖南大学教育科学研究院西北大学公共管理学院西安710127

教育评价及其改革是一项关乎国家未来、民族命运的事情,涉及一个国家的历史文化传统、经济社会发展水平以及思想观念等多重因素,对教育发展和社会进步具有重大战略意义。教育评价改革应立足于立德树人这根主线,着眼于全面贯彻党的教育方... 详细信息

教育评价及其改革是一项关乎国家未来、民族命运的事情,涉及一个国家的历史文化传统、经济社会发展水平以及思想观念等多重因素,对教育发展和社会进步具有重大战略意义。教育评价改革应立足于立德树人这根主线,着眼于全面贯彻党的教育方针,把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本的价值追求,确保育人目标的实现。当前,教育评价中存在的“五唯”顽瘴痼疾,只是教育评价不合理的“表象”。要扭转不科学的教育评价导向,必须遵循教育评价改革的规律,坚决地“去三化”(即功利化、标签化、官僚化)和“兴三化”(即科学化、个性化和多样化)。新时代高等教育评价应着眼于完善基于多元主体的高等教育评价体系,高度重视高等学校整体办学质量评价,加快推进高等教育评价技术和方法的研究,进一步落实高等教育评价反馈机制和持续改进策略。在学科评价方向上,要从对学科产品的评价走向对学科生产能力的评价,从纯粹的学术标准走向立德树人的根本标准,从专注学术影响评价走向关注社会影响评价。同时,新时代高等教育评估改革要致力于规范评估边界、回归评估初心、聚焦真实质量,并基于直接证据开展评估。从公共治理的角度来看,新时代教育评价改革的重点在于构建教育评价的价值体系、结构体系、功能体系、制度体系和运行体系,最终建构起富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系。

关键词：教育评价改革教育评价导向破除“五唯” 立德树人教育评价体系多元主体评价