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本科职业教育学科建设:范式澄明与进路选择

教育与职业 2023年第12期1036卷 5-13页

作者：张弛天津市教育科学研究院职业教育研究中心天津300191

学科建设是本科职业教育获得高等教育合法性的重要依据。本科职业教育学科建设不仅要满足经济社会发展的外在价值诉求,还要兼顾高等教育发展的内生价值诉求和职业教育发展的实践价值诉求。当前,本科职业教育学科建设面临学术性范式、职... 详细信息

学科建设是本科职业教育获得高等教育合法性的重要依据。本科职业教育学科建设不仅要满足经济社会发展的外在价值诉求,还要兼顾高等教育发展的内生价值诉求和职业教育发展的实践价值诉求。当前,本科职业教育学科建设面临学术性范式、职业性范式和复杂性范式三种范式的选择,亟须澄明学科建设样态,明确学科建设范式遵循。在复杂性范式指引下,本科职业教育学科建设遵循交叉学科建设的生成逻辑、功能逻辑和制度逻辑,着力推进三重向度构建,构建交叉学科多元共建的学科主体结构、交叉学科规范发展的学科制度体系、交叉学科与专业群一体化的学科融合格局,从而明晰本科职业教育学科建设的进路。

关键词：本科职业教育学科建设学科范式职业学科技术学科交叉学科

世界职业院校技能大赛设立与实施的前提性思考

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中国职业技术教育 2022年第22期38卷 12-20页

作者：耿洁李文天津市教育科学研究院职业教育研究中心天津300191

当今世界正处于大发展、大变革、大调整的时代变局,构建人类命运共同体是时代变局下的全球化价值旨归,世界各国纷纷聚焦实体经济发展。我国实体经济呈现强劲的发展态势,并加快推进技能型社会建设,需要职业教育强化类型特色、实现高质量... 详细信息

当今世界正处于大发展、大变革、大调整的时代变局,构建人类命运共同体是时代变局下的全球化价值旨归,世界各国纷纷聚焦实体经济发展。我国实体经济呈现强劲的发展态势,并加快推进技能型社会建设,需要职业教育强化类型特色、实现高质量发展、加强国际合作。举办首届世界职业院校技能大赛,搭建国际技术技能交流互鉴平台,构建世界技能共同体,推动中国职业教育迈向国际化发展新阶段;进一步巩固职业教育类型特色,助力新时代职业教育高质量发展;在全国职业院校技能大赛基础上,完善大赛标准规则体系,丰富中国特色职业教育科学理论。首届世界职业院校技能大赛设置竞赛类与展演类赛项类型及相关赛项,兼顾国际视野与中国元素;进行单元化的赛项设计与布局,增强赛项单元故事性与呈现度;开展系统化的赛题设计,关注选手全面发展和可持续发展能力;采取中外融通的组队方式,增进技术技能与人文交流互鉴。

关键词：世界职业院校技能大赛技能共同体职业教育国际化技术技能交流互鉴

“双循环”背景下高等教育发展格局的优化研究

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高校教育管理 2021年第5期15卷 23-35页

作者：李捷天津市教育科学研究院职业教育研究中心天津300191

本研究从系统论角度厘清高等教育与“双循环”新发展格局的关系:高等教育作为子系统内嵌于“双循环”新发展格局大系统,且发挥着枢纽的作用,助推“双循环”新发展格局向更高能级发展。我国高等教育深度融入新发展格局受到层次、学科专... 详细信息

本研究从系统论角度厘清高等教育与“双循环”新发展格局的关系:高等教育作为子系统内嵌于“双循环”新发展格局大系统,且发挥着枢纽的作用,助推“双循环”新发展格局向更高能级发展。我国高等教育深度融入新发展格局受到层次、学科专业、类型和区域结构体系不相匹配,科技创新支撑和引领力不足,教育对外开放有待加强,教育治理水平不相适应等现实短板的掣肘。未来,高等教育应通过坚定人才培养方向,提高供给体系适配性,强化创新与转化能力,提升对外开放能级,推进治理体系和治理能力现代化等路径全面深度融入经济“双循环”新发展格局。

关键词： “双循环” 高等教育发展格局结构体系科技创新对外开放治理能力

为了未来而教育:路易·艾黎与20世纪中国职业教育的转型

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中国职业技术教育 2021年第12期37卷 128-136页

作者：米靖天津市教育科学研究院职业教育研究中心天津300384

路易·艾黎将人生中的60年奉献给中国民族独立和国家建设事业,是中国人民和中国共产党的好朋友;他于1927年来到中国,发起中国工业合作运动并创办培黎工艺学校,其教育实践有力推动着20世纪中国职业教育的转型发展;他立足中国国情而倡导... 详细信息

路易·艾黎将人生中的60年奉献给中国民族独立和国家建设事业,是中国人民和中国共产党的好朋友;他于1927年来到中国,发起中国工业合作运动并创办培黎工艺学校,其教育实践有力推动着20世纪中国职业教育的转型发展;他立足中国国情而倡导的具有前瞻性的职业教育思想与马克思主义一脉相承,时至今日仍然值得赓续和弘扬。

关键词：路易·艾黎工合培黎山丹职业教育

论职业教育发展的中国特色之路--改革开放以来中国职业教育发展研究

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河北师范大学学报（教育科学版） 2020年第4期22卷 42-50页

作者：米靖天津市教育科学研究院职业教育研究中心天津300131

改革开放以来,伴随着经济社会的发展,职业教育从适应经济社会发展需求到支撑中国梦的实现,从调整中等教育结构到构建现代职业教育体系,从计划培养到面向市场办学,从强调规模发展到规模质量并重,从单一学历教育到面向人人的终身教育,从... 详细信息

改革开放以来,伴随着经济社会的发展,职业教育从适应经济社会发展需求到支撑中国梦的实现,从调整中等教育结构到构建现代职业教育体系,从计划培养到面向市场办学,从强调规模发展到规模质量并重,从单一学历教育到面向人人的终身教育,从缺少专门法律到依法治教,从学习借鉴到贡献中国方案,不断走出一条具有中国特色的现代化之路。

关键词：职业教育中国特色现代化

职业教育国际化视域下鲁班工坊的意蕴价值、概念框架与建设路径

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江苏高职教育 2023年第4期23卷 25-33页

作者：张弛天津市教育科学研究院职业教育研究中心天津300191

作为职业教育国际化交流与合作项目,鲁班工坊承载着国际文明互鉴、人文交流的文化价值,为国际产能合作提供技术技能支持与技能型人力资本供给,塑造着具有中国特色和国际影响力的职业教育知名品牌。基于文化、育人和品牌三重价值意蕴,厘... 详细信息

作为职业教育国际化交流与合作项目,鲁班工坊承载着国际文明互鉴、人文交流的文化价值,为国际产能合作提供技术技能支持与技能型人力资本供给,塑造着具有中国特色和国际影响力的职业教育知名品牌。基于文化、育人和品牌三重价值意蕴,厘定鲁班工坊概念框架,将其解构为中国特色的技能文化要素、国际化技术技能人才培养要素与品牌的“定位—内化—外化”要素。据此,构建鲁班工坊建设的“文化分享—人才培育—品牌发展”系统性国际化路径:通过国际化技能文化的分享路径提升文化实力、形成文化自信,通过国际化技术技能人才的产教融合培育路径服务国际产能合作,通过鲁班工坊的全球定位布局与内化外化兼顾的品牌影响力提升路径,优化国际化职业教育品牌发展。

关键词：职业教育国际化鲁班工坊技能文化人才培养

技能型社会建设的路径:基于技能型人力资本增值的张力转化

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河北师范大学学报（教育科学版） 2023年第4期25卷 112-117页

作者：张弛和震天津市教育科学研究院职业教育研究中心天津300191 北京师范大学国家职业教育研究院北京100875

技能型社会建设是技能型人力资本增值和技能形成的社会化过程,为全面建设社会主义现代化国家供给技能型人力资本。基于技能型人力资本增值的张力转化理论,阐释技能型社会建设的要素与向度,进而提出技能型社会建设的内驱力、外驱力和耦... 详细信息

技能型社会建设是技能型人力资本增值和技能形成的社会化过程,为全面建设社会主义现代化国家供给技能型人力资本。基于技能型人力资本增值的张力转化理论,阐释技能型社会建设的要素与向度,进而提出技能型社会建设的内驱力、外驱力和耦合力路径,即从技能观培育、职业教育与培训的制度机制和组织环境等层面形成技能型人力资本增值内部张力的促进机制;从技能使用制度、技能评价制度和职业认定制度等层面形成技能型人力资本增值外部张力的促进机型;从个体技能修为与技能报国情怀的价值观融合、职业教育体系与企业培训体系的产教融合、多方协同的技能形成体系等层面形成技能型人力资本增值内外张力转化的促进机制,进而推动技能型社会建设。

关键词：技能型社会职业技术教育技能型人力资本增值张力转化

职业教育国际合作中的知识溢出:动力、途径与效应

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复旦教育论坛 2023年第6期21卷 113-120页

作者：王岚天津市教育科学研究院天津300191

在深化对外开放背景下,职业教育国际合作是中国参与全球职业教育治理的重要途径。“鲁班工坊”作为我国最具影响的职业教育国际合作模式,是职业教育响应国家“一带一路”倡议和服务中国企业“走出去”的标志性成果。本研究以全球“鲁班... 详细信息

在深化对外开放背景下,职业教育国际合作是中国参与全球职业教育治理的重要途径。“鲁班工坊”作为我国最具影响的职业教育国际合作模式,是职业教育响应国家“一带一路”倡议和服务中国企业“走出去”的标志性成果。本研究以全球“鲁班工坊”为例,探寻职业教育国际合作组织之间协同发展的机制与规律,发现职业教育国际合作组织相辅相成、相互促进,存在知识溢出现象。其中,显性的空间距离和隐形的认知距离是职业教育国际合作中知识溢出的主要动力;项目建设要求的质量评估标准、教师培训的EPIP教学模式、引入第三方议事协调机构的治理方式是职业教育国际合作中知识溢出的主要途径;连锁效应、模仿效应、交流效应、竞争效应、带动效应与激励效应是职业教育国际合作中知识溢出的主要效应。

关键词：职业教育国际合作 “鲁班工坊” 知识溢出对外开放

智能时代的职业演进趋势:人机协作与人才培养

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上海交通大学学报（哲学社会科学版） 2023年第12期31卷 39-55页

作者：王博天津市教育科学研究院天津300191

人工智能技术对社会职业产生了诸多影响,人机智能协作将成为未来职业的演进趋势。面向智能时代的职业研究不能仅从宏观特征和统计数据层面进行探讨,而应基于“任务技术技能”匹配分析的思路,对不同任务类型下的智能技术应用和人机协作... 详细信息

人工智能技术对社会职业产生了诸多影响,人机智能协作将成为未来职业的演进趋势。面向智能时代的职业研究不能仅从宏观特征和统计数据层面进行探讨,而应基于“任务技术技能”匹配分析的思路,对不同任务类型下的智能技术应用和人机协作机制进行中观分类研究。依此思路研究发现,人工智能将实现对大多数感知、操作类任务的技术替代和劳动者技能重组;通过技术技能协同升级推动分析、设计类任务进入人机“类团体”协作新形态;并在交流、反思、探索、决策类任务上为人类提供赋能支持。为适应人机智能协作,教育的人才培养方向也要相应变革,重点培养高阶思维、人文素养和人机协作等关键能力,合理调整知识和技能培养的方向和内容,对功利主义与人本主义教育价值进行再审视与再选择。

关键词：人工智能职业研究人机智能协作 “任务技术技能”匹配分析