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单项选择题考查基础知识目标的理念与技术——台湾指考历史试题研究(四)

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历史教学（上半月） 2009年第8期 36-41页

作者：陈畅天津市教育招生考试院命题处

命题团队的理念、学术素养和技术决定了试题的品质。其中，命题理念集中体现为一份试卷的风格与特点，也是衡量命题成熟与否的重要标志。同理，通过试题分析我们可以挖掘的不仅仅是命题技术，更重要的是其命题理念。只有把握命题理念，... 详细信息

命题团队的理念、学术素养和技术决定了试题的品质。其中，命题理念集中体现为一份试卷的风格与特点，也是衡量命题成熟与否的重要标志。同理，通过试题分析我们可以挖掘的不仅仅是命题技术，更重要的是其命题理念。只有把握命题理念，才能真正读懂命题。所有题目，其实都是命题理念的具体体现。

关键词：基础知识单项选择题考生角度

“史料分析”目标单项选择题的命制——台湾指考历史试题研究(五)

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历史教学（上半月） 2009年第5期 44-49页

作者：陈畅天津市教育招生考试院命题处

以单项选择题的形式来考查“史料分析”是台湾指考命题的一个特色。我们则更习惯以主观题形式来考查。近几年各地高考试卷中虽也出现了些类似题目，但在《考试大纲》及《考试说明》中没有专门解读，可见并非有意为之。与“基础知识”目... 详细信息

以单项选择题的形式来考查“史料分析”是台湾指考命题的一个特色。我们则更习惯以主观题形式来考查。近几年各地高考试卷中虽也出现了些类似题目，但在《考试大纲》及《考试说明》中没有专门解读，可见并非有意为之。与“基础知识”目标相比，“史料分析”更具历史学科特点，是让考生“做一点历史家所做的事，学习历史家的论证过程”，因此题目的绝对难度有所加大（测验目标为2—1能理解史料的性质与含义；2—2能分析史料的主要概念；2—3能评估史料是否足为佐证）。台湾命题团队认为：史料分析能力的测试，一方面测试学生读取史料讯息的能力，

关键词：史料分析单项选择题台湾指考

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实施核心素养需直面的三个重要问题

历史教学(上半月刊) 2016年第6期 28-32页

作者：陈畅天津市教育招生考试院

我国教育领域开展"核心素养"研究的时间并不长。2014年3月30日,教育部下发《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,正式提出"核心素养"的理念。2015年4月,《人民教育》首次提出比较明确的定义。截至目前,"核心素养"... 详细信息

我国教育领域开展"核心素养"研究的时间并不长。2014年3月30日,教育部下发《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,正式提出"核心素养"的理念。2015年4月,《人民教育》首次提出比较明确的定义。截至目前,"核心素养"是教育界的研究热点,以"学科核心素养"为代表的中小学课程标准,也正处在紧锣密鼓地研制过程中。通过中国知网的数据分析,我们可以看到:从2011年初截至2016年4月30日,核心素养

关键词：核心素养教育发展学科评价

“历史解释”目标单项选择题的有效控制——台湾指考历史试题研究(七)

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历史教学（上半月） 2009年第11期 41-45页

作者：陈畅天津市教育招生考试院命题处

“历史解释”是台湾“指考”历史科测验目标的最高层级，在单项选择题中占有重要位置。就题目数量而言，位列四个考查目标的第二位（表1）。

关键词：历史解释难度区分度控制

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依托网络助学建设自考校园文化的可行性研究

中国成人教育 2015年第3期 56-58页

作者：林杰高川天津市教育招生考试院自考处天津市教育招生考试院

校园文化是构建和谐校园的重要内容,具有不可替代的教育功能,对于人才培养具有重要意义。高等教育自学考试作为一种国家高等教育形式和一所"没有围墙的大学",也必须加强其自身校园文化的建设。然而目前绝大多数自考生仍处于孤立分散的... 详细信息

校园文化是构建和谐校园的重要内容,具有不可替代的教育功能,对于人才培养具有重要意义。高等教育自学考试作为一种国家高等教育形式和一所"没有围墙的大学",也必须加强其自身校园文化的建设。然而目前绝大多数自考生仍处于孤立分散的学习状态,难以感受到校园文化的熏陶。针对孤立学习的自考生群体校园文化缺失的现状,本文着重分析了以网络助学为载体建设自考校园文化的可行性。

关键词：自学考试校园文化网络助学可行性

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构建高校招生多元评价模式的思考

中国高等教育 2009年第11期 50-51页

作者：乔丽娟李勇天津市教育招生考试院

我国现行的高校招生模式是绝大多数考生要参加国家统一高考，并且在录取时，高校主要依据这一考试成绩排序选拔学生、安置专业。这种评价模式虽然公认具有公平、高效的优点，但其弊端也非常明显：由于依据单一，作为招生主体的高校选才... 详细信息

我国现行的高校招生模式是绝大多数考生要参加国家统一高考，并且在录取时，高校主要依据这一考试成绩排序选拔学生、安置专业。这种评价模式虽然公认具有公平、高效的优点，但其弊端也非常明显：由于依据单一，作为招生主体的高校选才余地极其有限，其招生自主权得不到充分发挥；导向基础教育过度关注文化科目的应试，片面追求升学率的问题长期得不到根治；直接引发社会对“一考定终身”的强烈质疑,

关键词：多元评价模式高校招生招生自主权国家统一招生模式考试成绩教育过度升学率

试题难度何以失控——对2014年高考天津卷一道选择题命制的反思

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历史教学（上半月） 2015年第4期 67-69页

作者：陈畅天津市教育招生考试院

有效度的试题难度必须得到精确地控制,即题目实际难度与预估难度要基本一致。难度是题目外显表征,影响难度的因素众多,作为高利害的考试,高考在没有试测的情况下,命题经验是基本依托。

关键词：高考命题效度难度

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解决招生考试争议问题的实践与思考

中国高等教育 2006年第23期 41-42页

作者：乔丽娟张景华赵州魁天津市教育招生考试院

随着国家法制建设的推进和民众依法维护自身权益意识的增强．在近年来的招生考试工作中．考生与招生院校、考生与考试机构的纠纷日益增多．情况也日趋复杂。多年来．这些纠纷大都通过信访部门解决．也有极少数争议进入了人民法院的诉讼... 详细信息

随着国家法制建设的推进和民众依法维护自身权益意识的增强．在近年来的招生考试工作中．考生与招生院校、考生与考试机构的纠纷日益增多．情况也日趋复杂。多年来．这些纠纷大都通过信访部门解决．也有极少数争议进入了人民法院的诉讼程序。在实践中发现，由于信访工作的局限性．有些考试与招生录取方面的纠纷已不可能单靠咨询信访渠道解决：而由于法律诉讼成本高、耗时长．考生一般也不会选择这种解决问题的方式。鉴于信访和法律诉讼的局限．亟需探寻一种具有社会公信力的第三方介入．以更加便捷、成本更低的方式来解决招生考试争议。如何通过第三方的介入妥善解决这些纠纷．为考生提供合法、便捷的争议解决渠道，增强争议解决的实效性．是一段时期以来天津招生考试界致力突破的一个新问题。为此，天津市招生委员会历时四年多时间．研究制定了《天津市高等学校招生录取争议裁决办法》和《天津市国家教育统一考试争议裁决办法》，于2005年5月由天津市人民政府批复实施。在裁决办法研究过程中．本着从实际出发的原则。着重解决了以下几个方面的问题。

关键词：招生考试工作争议问题实践国家教育统一考试信访部门诉讼成本招生录取法律诉讼

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高校招生分类考试探析

中国高等教育 2012年第7期 44-46页

作者：余永玲天津市教育招生考试院

高校招生是选拔人才的一个重要环节。现行高校招生制度与国家建立自主创新体系对人才的需求以及高等教育大众化的特征有诸多不相适应．已经成为制约中学素质教育改革和高等教育发展的体制性障碍。肇始并完善于精英教育时代的“大一统”... 详细信息

高校招生是选拔人才的一个重要环节。现行高校招生制度与国家建立自主创新体系对人才的需求以及高等教育大众化的特征有诸多不相适应．已经成为制约中学素质教育改革和高等教育发展的体制性障碍。肇始并完善于精英教育时代的“大一统”的高考制度．其机制是选拔性，其本质是趋同性。选拔性的招生制度以“选取适合教育的学生”为理念架构．与现行大众化教育时代“选取适合学生的教育”的主旨大相径庭。显然无法适应全民教育时代多元化、个性化的教育需求，综合型、

关键词：高校招生高等教育发展高等教育大众化考试分类素质教育改革自主创新体系选拔人才