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例谈教材处理的几个原则

中学生物教学 2013年第8期 9-12页

作者：张万明天津市实验中学

作为教学活动的一个组成部分，教材处理是否得当将直接关系到课堂教学的效益。教材处理的形式虽然多样，不拘一格，但还是有一些规律可循的；结合教学实例，谈谈教材处理的六个原则。

关键词：教材处理原则教学实例

的确,需要的不止是一种气度——再与胡根林对话

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中学语文教学 2010年第7期 41-42页

作者：安杨华天津市实验中学

我在本刊2010年第3期针对张振雷老师、胡根林老师的文章《寻找教学内容内在的“序”》（以下简称《“序”》）发表《我对（杨修之死）的再解读》（以下简称《我》）一文，胡根林老师在本刊第6期以“对话或争鸣：需要的不止是一种气度”... 详细信息

我在本刊2010年第3期针对张振雷老师、胡根林老师的文章《寻找教学内容内在的“序”》（以下简称《“序”》）发表《我对（杨修之死）的再解读》（以下简称《我》）一文，胡根林老师在本刊第6期以“对话或争鸣：需要的不止是一种气度”为题撰文予以回应。语文教育工作者仅有倾听、包容不同声音的气度的确是不够的，还要有一定理论修养、广博的专业知识和深入研究的执著精神，更需要具有启迪学生语文生存实践智慧的智慧。胡文针对《我》文前两个论断进行了辨析，但值得商榷。

关键词：气度对话实践智慧 2010年教育工作者教学内容理论修养执著精神

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唤醒才能感悟

中学语文教学 2017年第4期 68-69页

作者：何宁天津市实验中学

小说教学用“学习活动”做突破手段，这个设想是对的。小说诉诸感官，没有读者的审美体验介入，文字的质感不能被唤醒，小说的文字就是死的。有了强烈的现场体验，读者才会对文本的潜在逻辑进行思考，从而感悟升华，获得有价值的人生经... 详细信息

小说教学用“学习活动”做突破手段，这个设想是对的。小说诉诸感官，没有读者的审美体验介入，文字的质感不能被唤醒，小说的文字就是死的。有了强烈的现场体验，读者才会对文本的潜在逻辑进行思考，从而感悟升华，获得有价值的人生经验。郑可菜老师在这方面做足了功课，她用五个“学习活动”引领学生进入小说《礼拜二午睡时刻》，或调动以往所学，比较经典语段的情感表达；或动笔画出时间轴，感知情节展开的延展停滞；或文画比较，探讨“节制力量”……郑老师的用心可圈可点。

关键词：感悟唤醒才能学习活动审美体验人生经验情感表达小说

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高中生数学学科核心素养水平调查及分析

数学教育学报 2018年第2期27卷 59-64页

作者：于川朱小岩邬楠徐晶王成丽刘庆利曲全天津市新华中学

依据《普通高中数学课程标准（2017年版）》构建了高中数学核心素养水平三维模型;编制测试工具;采用分层抽样对样本施测;分析样本数据得出结论：被试数学学科核心素养：数学抽象、直观想象能力较好,逻辑推理、数学运算能力次之,数学建... 详细信息

依据《普通高中数学课程标准（2017年版）》构建了高中数学核心素养水平三维模型;编制测试工具;采用分层抽样对样本施测;分析样本数据得出结论：被试数学学科核心素养：数学抽象、直观想象能力较好,逻辑推理、数学运算能力次之,数学建模能力参差不齐,数据分析能力最差.数学学科核心素养4个表现方面中的情境与问题、知识与技能、思维与表达水平分布相似,与正态分布曲线基本拟合,交流与反思整体水平有待提高.初步归因分析为：教学对＂四基＂中的＂基础知识、基本技能、基本思想＂渗透好,对＂基本活动经验＂重视严重不足,从而导致＂四能＂：从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力较弱;教学中缺乏对学生掌握完整学习过程的指导,学生尚未养成将研究结果进行分享与探讨的良好的数学学习行为;课堂教学不给学生留白,没有注重创设条件以促成交流讨论的氛围.

关键词：高中数学学科核心素养表现方面水平调查及分析

观照生活引领生活——2014年高考天津文综政治试卷特点分析

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中学政治教学参考 2014年第9期 59-60页

作者：朱爱武天津市南开中学

2014年高考天津文综政治试卷（以下简称“2014天津卷”），严格按照《2014年普通高等学校招生全国统一考试天津卷说明》的要求，以“有助于高校选拔新生，有助于中学实施素质教育，有助于推进课程标准实施”为原则，坚持以能力测试为主... 详细信息

2014年高考天津文综政治试卷（以下简称“2014天津卷”），严格按照《2014年普通高等学校招生全国统一考试天津卷说明》的要求，以“有助于高校选拔新生，有助于中学实施素质教育，有助于推进课程标准实施”为原则，坚持以能力测试为主导，使考生体现出正确的情感、态度、价值观的同时，注重考查考生对所学课程基础知识、基本技能的掌握程度，以及综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。

关键词：政治试卷天津卷普通高等学校招生全国统一考试试卷特点高考生活观照能力测试

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调动教师积极性刍议

天津教育 1994年第1期 7-8页

作者：王秀杰天津市南楼中学

调动教师积极性刍议天津市南楼中学王秀杰振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。要发挥教师在教育战线的主力军作用，关键是靠党和国家一系列教育方针和政策。本文仅就调动教师积极性及其有关问题，谈些初浅看法。一、教师积极... 详细信息

调动教师积极性刍议天津市南楼中学王秀杰振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。要发挥教师在教育战线的主力军作用，关键是靠党和国家一系列教育方针和政策。本文仅就调动教师积极性及其有关问题，谈些初浅看法。一、教师积极性的含义与作用当前，人们对教师积极...

关键词：教师积极性社会主义信念教育教研活动社会主义理论客观条件党和国家教育事业教育环境教学能力教育方针

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落实《德育规程》让学生拥有健康心理

天津教育 2002年第4期 23-24页

作者：天津市实验中学天津市实验中学

随着中共中央关于的颁布,及的实施,表明社会对学校德育工作又提出了新的要求.我们要发挥优势,扎实认真地落实提出的要求,以找出新时期德育工作的突破口和切入点.在确定的'三必'、'两应'25项教育考察中,既包含了我们日常教育的绝大部分内... 详细信息

随着中共中央关于的颁布,天津市中小学德育规程>及天津市中小学生操行指导与评价手册>的实施,表明社会对学校德育工作又提出了新的要求.我们要发挥优势,扎实认真地落实提出的要求,以找出新时期德育工作的突破口和切入点.在确定的'三必'、'两应'25项教育考察中,既包含了我们日常教育的绝大部分内容,又为我们开拓思路,向纵深发展上留有较大的空间和余地.

关键词：德育规程德育学生健康心理

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例谈作业形式的多样化

中学政治教学参考 2014年第8期 26-27页

作者：朱爱武天津市南开中学

传统上看，思想政治课作业形式相对单一，主要是参照高考题型设计相应的练习题，注重的是知识的落实和解题技巧的培养。然而众所周知，思想政治课的突出特点在于“德智共生”和“知行统一”，追求的是知识、能力、情感态度价值观的有机... 详细信息

传统上看，思想政治课作业形式相对单一，主要是参照高考题型设计相应的练习题，注重的是知识的落实和解题技巧的培养。然而众所周知，思想政治课的突出特点在于“德智共生”和“知行统一”，追求的是知识、能力、情感态度价值观的有机统一。从这个意义上讲，改革传统单一的作业形式，促进作业形式多样化，有助于实现思想政治课的教学目标，培养德智体全面发展的建设者和接班人。如何让思想政治课作业有声有色，激发学生的兴趣，提高学生的实践能力，有效提升教学效果呢？笔者有意识地作了一些探索，希望与各位同仁分享。

关键词：作业形式形式多样化德智体全面发展思想政治课情感态度价值观 “知行统一” 实践能力题型设计

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老师,请让学生把话讲完

天津教育 2004年第2期 7-8页

作者：董彦旭天津市实验中学

时下,经常有学生抱怨说:'我对我的老师感到非常气愤,因为他经常不愿听我把话讲完.'实践证明,教师在同学生谈话时,缺乏耐心倾听的做法,久而久之,会使学生产生委屈、孤僻、压抑、自卑、胆怯、多疑等,进而影响学生的身心健康,妨碍学生人格... 详细信息

时下,经常有学生抱怨说:'我对我的老师感到非常气愤,因为他经常不愿听我把话讲完.'实践证明,教师在同学生谈话时,缺乏耐心倾听的做法,久而久之,会使学生产生委屈、孤僻、压抑、自卑、胆怯、多疑等,进而影响学生的身心健康,妨碍学生人格的健全和完善.

关键词：倾听意识思想工作教师教育质量