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天津市和平区教师进修学校物理教研员魏欣

天津教育 2015年第4期 57-57页

作者：赵汝生天津市第二南开中学

话语接受改变不了的,改变能改变的。能培养独创性和唤起对知识愉悦的,是教师的最高本领业后又回到我校任教,可以说,我们既有师生之情,又有同事之谊。我眼看着她从一个稚气未脱的小姑娘,迅速成长为教坛新秀、行家里手。魏欣的进步,得益... 详细信息

话语接受改变不了的,改变能改变的。能培养独创性和唤起对知识愉悦的,是教师的最高本领业后又回到我校任教,可以说,我们既有师生之情,又有同事之谊。我眼看着她从一个稚气未脱的小姑娘,迅速成长为教坛新秀、行家里手。魏欣的进步,得益于她的执著、勤奋和创新。她善于学习,喜欢探究,对先进的教学思想、教育理论,常常要钻研出子丑寅卯来,不彻底弄清,绝不罢手。她涉猎广泛,文学、哲学、心理都是她感兴趣的领域。她利用业余时间

关键词：教师进修学校教研员天津市

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天津市和平区教师进修学校幼教教研员付莹

天津教育 2014年第11期 58-58页

作者：陈雨亭天津市教育科学研究院

话语幼儿教师要爱孩子的今天,更要爱孩子的明天。幼儿教育是为儿童一生的幸福奠基。读懂幼儿的一百种语言,尊重幼儿的一百种差异,支持幼儿的一百种想法。善于观察、遵循规律、相伴成长、播种希望,这就是幼儿教师的工作。我认识付莹老师... 详细信息

话语幼儿教师要爱孩子的今天,更要爱孩子的明天。幼儿教育是为儿童一生的幸福奠基。读懂幼儿的一百种语言,尊重幼儿的一百种差异,支持幼儿的一百种想法。善于观察、遵循规律、相伴成长、播种希望,这就是幼儿教师的工作。我认识付莹老师是在2009年,那时她刚入选天津市"未来教育家奠基工程"不久,是首期学员,我担任她的班主任。每一次研讨或者集中学习,她总是微笑着,像一池平静的湖水。但是跟她交流幼儿教育的理念与实践的时候,她眼中的光芒又让人觉得她内心里一定有一座激情与爱的火山。

关键词：幼儿教师和平区教师进修学校教研员天津市

“奠基未来”，提升教育软实力——访天津市和平区教师进修学校校长、教研室主任刘增生

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天津教育 2013年第18期 47-50页

作者：韩大勇《天津教育》编辑部

2013年，为进一步推进教育转型、提升特色、擦亮教育名片，和平区站存教育整体发展的高度上，提出构建“奠基未来”的区域教育文化体系。您如何理解“构建‘奠基未来’区域教育文化体系”？为什么提出“教育转型”？

关键词：教育转型和平区教研室主任学校校长教师进修天津市软实力文化体系

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具有我区特色的新教师入职教育初探

中小学教师培训 2006年第2期 14-16页

作者：马永华天津市和平区教师进修学校

天津市和平区开展新教师入职教育十年来，注重以德治教，以培养高尚的职业道德为先导，在以带教练能力中初步练就了全面实施素质教育的专业化能力和水平，通过任务驱动的学习方式，重视培训后的后续追踪式培养，完善了新教师入职教育培... 详细信息

天津市和平区开展新教师入职教育十年来，注重以德治教，以培养高尚的职业道德为先导，在以带教练能力中初步练就了全面实施素质教育的专业化能力和水平，通过任务驱动的学习方式，重视培训后的后续追踪式培养，完善了新教师入职教育培训机制，形成了独具特色的进修学校和基层校“交互驱动培训”的新教师入职教育培训新模式。

关键词：新教师特色入职教育

2002年“3+X”高考地理综合模拟试卷(新教材)(一)

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中学地理教学参考 2002年第3期 46-53页

作者：曹宪云天津市和平区教师进修学校 300051

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注重“元认知”发展,培育学生的主体意识

天津教育 2002年第5期 9-10页

作者：卢葆通天津市和平区教师进修学校

'教师为主导,学生为主体'这一命题,说的是在教学过程中师、生各自所处的地位和应扮演的角色.这是一种先进的教育理念,它是在克服了我国传统的'教师中心'论和西方的'儿童中心'论的片面性而提出来的.如何使这种先进的教育理念真正转化为... 详细信息

'教师为主导,学生为主体'这一命题,说的是在教学过程中师、生各自所处的地位和应扮演的角色.这是一种先进的教育理念,它是在克服了我国传统的'教师中心'论和西方的'儿童中心'论的片面性而提出来的.如何使这种先进的教育理念真正转化为广大教师自觉的教育行为,是我们实施素质教育,实现教育现代化,必须认真加以解决的重大课题.

关键词：元认知培育学生主体意识小学数学教学

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学校、社区共建:社区少年儿童活动站

天津教育 1996年第12期 17-18页

作者：李荼晶天津市和平区教师进修学校

为了使素质教育普及和深入到学生居住的社区街道和家庭,我市一些学校少先队组织和社区街道居委会相结合,因陋就简地建起了“多功能社区少年儿童活动站”.这些活动站,是里巷、胡同、大院、自然村等城乡居民区少年儿童校外活动的阵地实体... 详细信息

为了使素质教育普及和深入到学生居住的社区街道和家庭,我市一些学校少先队组织和社区街道居委会相结合,因陋就简地建起了“多功能社区少年儿童活动站”.这些活动站,是里巷、胡同、大院、自然村等城乡居民区少年儿童校外活动的阵地实体,是学校、社会、家庭“三结合”教育的一种新形式、新创造,值得推广.社区活动站的优越性第一,社区少年儿童活动站,是学校、社会、家庭“三结合”教育的新的结合点.便于使三个方面的教育相互通气、衔接,相互支持、配合,形成“立体化”教育网络,建立优化的“教育场”,为提高学生的整体素质形成合力.

关键词：少年儿童社区共建活动站社区街道学校辅导员孩子们社区活动多功能社区少先队组织

2020年天津市高中学业水平等级性考试历史卷第16题解析及新高考下的历史教学启示

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历史教学（上半月） 2020年第9期 31-36页

作者：郑晓峰天津市和平区教师进修学校教研室天津300020

唯物辩证法认为物质世界是普遍联系和不断运动变化的统一整体。在历史发展进程中,变化是永恒的,但也存在某一阶段相对稳定的社会状态。这种稳定是各种力量相互平衡的结果,平衡一旦被打破,各种力量就开始进行新的较量,直至找到更加合理... 详细信息

唯物辩证法认为物质世界是普遍联系和不断运动变化的统一整体。在历史发展进程中,变化是永恒的,但也存在某一阶段相对稳定的社会状态。这种稳定是各种力量相互平衡的结果,平衡一旦被打破,各种力量就开始进行新的较量,直至找到更加合理的力量对比以实现新的平衡。所谓平衡是指矛盾暂时的相对统一或协调,平衡是相对的,与不平衡相反相成,相互转化。在中国古代,中央政府对地方治理过程中,对地方权力的分配和管控也符合这一规律,即中央与地方的权力之争长期存在,力量上此消彼长,发展上寻求平衡。2020年天津市学业水平等级性考试历史卷第16题从唐、宋、元中央与地方权力结构的演变对这一问题进行考察。

关键词：中央与地方权力平衡新高考教学启示

让教师享受教育的幸福，让学生享受成长的快乐——访天津市和平区岳阳道小学校长褚新红

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天津教育 2014年第17期 32-34页

作者：韩大勇褚新红《天津教育》编辑部天津市和平区岳阳道小学

请谈谈您理想中的学校。我理想中的学校应该是让教师享受教育的幸福、学生享受成长的快乐的地方。具体来讲，我理想中的学校，应该是学生成就自我的圆梦乐园，让学生轻松愉悦地得到个性的发展；是教师升华自我的温情港湾，让教师在价值... 详细信息

请谈谈您理想中的学校。我理想中的学校应该是让教师享受教育的幸福、学生享受成长的快乐的地方。具体来讲，我理想中的学校，应该是学生成就自我的圆梦乐园，让学生轻松愉悦地得到个性的发展；是教师升华自我的温情港湾，让教师在价值实现中享受关怀与温暖；学校里，每一个生命都怀着多彩的梦想，每一个心灵都载着绚丽的期盼，人性的纯净与美好相逢，和谐与进取载着信念抵达彼岸。

关键词：享受教育小学校长学生成就教师幸福快乐成长和平区