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思政一体化视域下高中课程思政实践路径探究

辽宁教育 2024年第12期 29-32页

作者：张玲玲大连市第二十高级中学

课程思政作为思政一体化建设的题中应有之义,已然成为教育模式变革的大势所趋。鉴于高中课程思政的理论研究和实践探索的起步较晚,基础教育工作者应基于课程思政的内涵解读和价值分析,从课程思政的主体、内容、实施以及评价四个维度,探... 详细信息

课程思政作为思政一体化建设的题中应有之义,已然成为教育模式变革的大势所趋。鉴于高中课程思政的理论研究和实践探索的起步较晚,基础教育工作者应基于课程思政的内涵解读和价值分析,从课程思政的主体、内容、实施以及评价四个维度,探索高中课程思政实践路径,从而助力普通高中思想政治教育工作的内涵式发展,落实立德树人根本任务。

关键词：思政一体化高中课程思政实践路径

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以美育人视域下建构人文素养教育的实践理路

辽宁教育 2024年第18期 39-41页

作者：徐庆捷窦冬冬大连市第十二中学

在“全面实施学校美育浸润行动”的教育改革背景下,大连市第十二中学结合自身特色,把深化以美育人的内涵作为实践人文素养教育的有效途径,深挖拓宽美育功能,确立以美育人的顶层设计,不断丰富美育内涵,构建以美育人的教育策略,创新课程... 详细信息

在“全面实施学校美育浸润行动”的教育改革背景下,大连市第十二中学结合自身特色,把深化以美育人的内涵作为实践人文素养教育的有效途径,深挖拓宽美育功能,确立以美育人的顶层设计,不断丰富美育内涵,构建以美育人的教育策略,创新课程体系、丰富美育活动、提升教师素养、构建评价体系、构筑校园文化,凸显了以美育人的实践效果。

关键词：美育人文素养高中实践理路

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中小学绩效管理的标准化与个性化策略探讨

商讯 2024年第4期 159-162页

作者：王欣华大连市第二中学

本文对我国中小学绩效管理的标准化和个性化策略进行了研究。首先，通过建立清晰的评价体系，降低评价过程中的主观与不确定因素，加强中小学间的对比与竞争，从而提升中小学绩效管理的有效性。但是，过于重视“标准化”战略，也会造成... 详细信息

本文对我国中小学绩效管理的标准化和个性化策略进行了研究。首先，通过建立清晰的评价体系，降低评价过程中的主观与不确定因素，加强中小学间的对比与竞争，从而提升中小学绩效管理的有效性。但是，过于重视“标准化”战略，也会造成某些中小学以“以低求高”为代价，以求达成目标。要解决这些问题，就必须充分考虑每所学校的地理位置、文化背景、学生需求以及师资水平等方面的差异，制订一套合理的办学经费与资金配置计划。

关键词：中小学绩效管理标准化预算管理策略实施特点预算绩效评价监管职能

叠贯与无界：当代艺术的审美与方法在高中美术教学中的应用研究

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美术教育研究 2024年第19期 159-163页

作者：杨绍禹大连市第十五中学

该文以当代艺术为研究载体，辨析当代艺术的概念及其美学思辨的目的，构建当代艺术与高中美术学科教学的融合桥梁，探索并总结鉴赏当代艺术的审美与方法，使其成为高中美术鉴赏教学中内容实施的着力点。该文作者借由当代艺术独特的教育... 详细信息

该文以当代艺术为研究载体，辨析当代艺术的概念及其美学思辨的目的，构建当代艺术与高中美术学科教学的融合桥梁，探索并总结鉴赏当代艺术的审美与方法，使其成为高中美术鉴赏教学中内容实施的着力点。该文作者借由当代艺术独特的教育价值，通过创新鉴赏方法激发学生的学习兴趣，使学生学会欣赏当代艺术，形成批判性思维与独立人格，增强对美的感知、表达与思考能力。

关键词：当代艺术高中美术教学鉴赏方法论

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不动笔墨不读书,让青少年阅读活起来

民心 2024年第1期 61-62页

作者：金子艺大连市第五十九中学

现在孩子开始了新一轮的学习路程,其中语文学习,阅读课外书是必不可少的。老师在这时候一般会布置一个作业:做读书笔记。很多学生是不愿意做笔记的,而且非常疑惑:这个笔记我写了以后就不看了,那还有什么用?或者干脆为了应付功课写了大... 详细信息

现在孩子开始了新一轮的学习路程,其中语文学习,阅读课外书是必不可少的。老师在这时候一般会布置一个作业:做读书笔记。很多学生是不愿意做笔记的,而且非常疑惑:这个笔记我写了以后就不看了,那还有什么用?或者干脆为了应付功课写了大段大段地摘抄了事。做读书笔记有用吗?我们都知道一句话“好记性不如烂笔头”。

关键词：课外书青少年阅读做笔记大段不动笔墨不读书做读书笔记语文学习摘抄

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“双减”背景下普通高中劳动课程体系构建

大连教育学院学报 2024年第2期40卷 63-65页

作者：于喆大连市第二十四中学辽宁大连116001

分析普通高中劳动教育现状,结合“双减”要求,提出劳动课程体系构建的有效策略,即优化劳动课程结构,创新劳动教学方式方法,完善劳动教育评价体系,加强师资队伍建设。

关键词： “双减”政策普通高中劳动课程

大概念视角下跨学科生涯项目化学习的过程设计

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中学课程资源 2024年第2期20卷 55-57页

作者：王敏初俊杰大连市第四十四中学辽宁大连116013

在新高考背景下,教师应利用新课程使学生在深度学习的过程中发展创新性思维,利用新教材在大单元教学中实现大概念引领。生涯项目化学习有助于学生自主选科,规划学业发展。在以学生为中心、体现深度学习的大单元教学中推进跨学科生涯项... 详细信息

在新高考背景下,教师应利用新课程使学生在深度学习的过程中发展创新性思维,利用新教材在大单元教学中实现大概念引领。生涯项目化学习有助于学生自主选科,规划学业发展。在以学生为中心、体现深度学习的大单元教学中推进跨学科生涯项目化学习是“双新”建设的必然要求。生涯项目化学习的构成要素包括生涯项目、问题情境、实践活动和项目成品。结合大概念引领下的大单元学习特征,生涯项目化学习的四个基本要素表现为:确立项目目标,形成“协同-发现”型学习策略;设置项目情境,聚焦素养核心问题;撰写项目报告,将核心问题转化为学习力;展示项目作品,构建问题化学习系统。

关键词：生涯项目化学习大概念过程设计

核心素养导向下初中英语大单元整体教学实践研究

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英语教师 2024年第20期24卷 58-61页

作者：宋慧辽宁省大连市一〇一中学辽宁大连116100

以初中英语课程改革的热点问题“核心素养导向下的初中英语大单元整体教学”为研究主题,结合《课程标准》的相关理论,从大单元整体教学的教学设计和作业设计两个方面呈现英语大单元整体教学理论研究的认知成果和教学行为跟进的成果。旨... 详细信息

以初中英语课程改革的热点问题“核心素养导向下的初中英语大单元整体教学”为研究主题,结合《课程标准》的相关理论,从大单元整体教学的教学设计和作业设计两个方面呈现英语大单元整体教学理论研究的认知成果和教学行为跟进的成果。旨在通过专题研究推动英语课堂教学的发展,同时促进教师学习《课程标准》,聚焦大单元整体教学的研究主题,凝练英语教学中的共性问题,协同提升学科教学实力,将“教”与“研”并融,构建教师成长共同体。

关键词：核心素养初中英语大单元整体教学

观百年文学镜像,感爱国忧民之情——部级精品课《选择性必修下册第二单元单元任务研习》品赏

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语文教学通讯 2024年第17期 59-62页

作者：孙胜男大连市第二十四中学辽宁大连116001

历史赋予了中国现当代文学特殊的时代使命,我们也理应在深入理解现当代文学作品内涵的基础上铭记它的价值。课标对“中国现当代作家作品研习”任务群的要求是:“研习中国现当代代表性作家作品”,“以正确的价值观鉴赏文学作品,进一步提... 详细信息

历史赋予了中国现当代文学特殊的时代使命,我们也理应在深入理解现当代文学作品内涵的基础上铭记它的价值。课标对“中国现当代作家作品研习”任务群的要求是:“研习中国现当代代表性作家作品”,“以正确的价值观鉴赏文学作品,进一步提高文学阅读和写作能力,把握中国现当代文学作品思想性、艺术性、观赏性有机统一的价值取向”。通过对比研读,总结单元作品,深入体会“感时忧国”的时代情感,拓展延伸精神传承,引导学生去宏观深入地解读品鉴现当代文学作品。

关键词：单元研习现当代文学感时忧国语言艺术