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基于混合式教学的作业设计实践探究

数理天地（高中版） 2025年第1期 123-125页

作者：金声福建省福州格致中学 350001

随着教育信息化的深入推进,结合线上与线下教学的混合式教学越来越受到重视,它能够满足学生个性化的需求,能够有效提高学生的学习积极性与自主学习能力.本文首先描述混合式教学与作业设计的现状,然后以具体的案例表明基于混合式教学的... 详细信息

随着教育信息化的深入推进,结合线上与线下教学的混合式教学越来越受到重视,它能够满足学生个性化的需求,能够有效提高学生的学习积极性与自主学习能力.本文首先描述混合式教学与作业设计的现状,然后以具体的案例表明基于混合式教学的作业设计的意图,最后对该实践进行反思.

关键词：混合式教学高中数学作业设计

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谈中学历史教学从教法到学法的转变

教育评论 1996年第5期 48-49页

作者：黄小平福州格致中学

本人在近几年的教学中进行了学法指导的尝试,限于篇幅,仅举培养高中学生历史思维能力的典型事例,拟就历史教学从教法到学法的转变作一些初探,以窥一斑。使学生掌握从教材叙述的史实中,由表及里地整理、概括、提炼正确观点、结论的能力... 详细信息

本人在近几年的教学中进行了学法指导的尝试,限于篇幅,仅举培养高中学生历史思维能力的典型事例,拟就历史教学从教法到学法的转变作一些初探,以窥一斑。使学生掌握从教材叙述的史实中,由表及里地整理、概括、提炼正确观点、结论的能力。《明朝的经济和资本主义萌芽的产生》

关键词：中学历史教学 “问题” 教法松江地区官僚资本新三民主义四大家族教师学法指导封建经济

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关于实施素质教育的若干思考

教育评论 2002年第3期 31-32页

作者：吴燕福州格致中学

实施素质教育,是当前基础教育工作的主要任务.实施素质教育牵涉面很广,学校是实施素质教育的重要场所.适应时代的要求,广大教师应深刻理解素质教育的内涵,扎实开展素质教育.笔者试结合工作实际,谈儿点体会.

关键词：素质教育基础教育教育观念教学改革课程改革教师教学评价

学术引领与深入浅出——例谈高三主题复习课设计的基本路径

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历史教学（上半月） 2019年第1期 45-50页

作者：党霞上海市格致中学

笔者有幸于2017年9月执教了一节高三主题复习课“20世纪资本主义经济体制创新和调整”,内容设计和课堂呈现得到上课学生和观课教师的一致肯定。经年之后,尝试将基于史学阅读和教学立意统摄之下高三主题复习内容设计的基本路径——“学... 详细信息

笔者有幸于2017年9月执教了一节高三主题复习课“20世纪资本主义经济体制创新和调整”,内容设计和课堂呈现得到上课学生和观课教师的一致肯定。经年之后,尝试将基于史学阅读和教学立意统摄之下高三主题复习内容设计的基本路径——“学术引领与深入浅出”之思考诉诸笔端,遂成此篇,以期见教于同行。

关键词：学术引领复习课资本主义经济体制

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浅谈语文教学中的思想政治教育问题

东南学术 1995年第6期 69-70页

作者：黄丹青福州格致中学

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培养中学生承受挫折能力的思考

江西教育（管理版）（A） 1993年第Z1期 21-22页

作者：陈学斌福州格致中学

中学生正处在青少年期,是身心发生巨变的时期。这个时期,他们心理出现重要的转折,独立性与成人感显著发展,不同层次的各种需要不断发生。但由于他们个性发展尚不稳定,受认识、情感意志发展等各方面的制约,心理素质比较脆弱,承受挫折能... 详细信息

中学生正处在青少年期,是身心发生巨变的时期。这个时期,他们心理出现重要的转折,独立性与成人感显著发展,不同层次的各种需要不断发生。但由于他们个性发展尚不稳定,受认识、情感意志发展等各方面的制约,心理素质比较脆弱,承受挫折能力普遍稚嫩。一旦自尊、交往、“自我实现”等多种需要得不到满足,他们就会出现各种各样的心理挫折。受挫强度轻者,情绪波动,影响学习、生活;受挫强度相对重者,影响身心健康,自卑、失望、甚至走上绝路。

关键词：青少年期心理素质成人感学校人际关系情感意志心理健康父母离异自我实现心理障碍人际交往

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浅谈生物课堂教学中问题的设置

教学月刊（中学版）（教学参考） 2010年第5期 33-34页

作者：方煜福州格致中学

问题教学法是以问题的设计和解决为核心的课堂教学模式。问题是思维的起点，也是思维的动力。通过“问”可以把那些学生已有的感知和未来发展水平串联起来，让学生凭借已知的去探索未知的，达到除疑、解惑、识记的目的，进而培养了学生... 详细信息

问题教学法是以问题的设计和解决为核心的课堂教学模式。问题是思维的起点，也是思维的动力。通过“问”可以把那些学生已有的感知和未来发展水平串联起来，让学生凭借已知的去探索未知的，达到除疑、解惑、识记的目的，进而培养了学生分析问题、解决问题、创造性思维和实践等能力，真正使学生成为学习的“主体”，通过“主体性学习”达到提高学生学习能力的目的。

关键词：生物课堂教学学生分析设置课堂教学模式学习能力问题教学法主体性学习 “主体”

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培养中学生承受挫折能力的思考

天津教育 1993年第11期 20-21页

作者：陈学斌福州格致中学

中学生正处在青少年期,是身心发生巨变的时期。这个时期,他们心理出现重要的转折,独立性与成人感显著发展,会产生不同层次的各种需要。但由于他们个性发展尚不稳定,受认识、情感、意志发展等各方面的制约。心理素质比较脆弱,承受挫折能... 详细信息

中学生正处在青少年期,是身心发生巨变的时期。这个时期,他们心理出现重要的转折,独立性与成人感显著发展,会产生不同层次的各种需要。但由于他们个性发展尚不稳定,受认识、情感、意志发展等各方面的制约。心理素质比较脆弱,承受挫折能力普遍稚嫩。一旦自尊、交往、“自我实观”等多种需要得不到满足,他们就会出现各种各样的心理挫折。受挫强度轻者,情绪波动,影响学习、生活;受挫强度相对重者,影响身心健康,自卑、失望,甚至走上绝路。笔者试图就中学生承受挫折的表观、原因进行一番分析,就培养学生承受能力的方法作一些探讨。

关键词：青少年期心理素质成人感心理障碍父母离异人际交往心理健康推论出性格外向中学时期

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关于培养中学生承受挫折能力的思考

教育科学 1993年第3期 24-26页

作者：陈学斌福州格致中学

中学生正处在青少年时期,是身心发生巨变的时期。这个时期,他们的心理出现重要的转折,独立性与成人感显著发展,不同层次的各种需要不断发生。但由于他们个性发展尚不稳定,受认识、情感意志发展等各方面的制约,心理素质比较脆弱,承受挫... 详细信息

中学生正处在青少年时期,是身心发生巨变的时期。这个时期,他们的心理出现重要的转折,独立性与成人感显著发展,不同层次的各种需要不断发生。但由于他们个性发展尚不稳定,受认识、情感意志发展等各方面的制约,心理素质比较脆弱,承受挫折能力普遍稚嫩。一旦自尊、交往、“自我实现”等多种需要得不到满足,他们就会出现各种各样的心理挫折。

关键词：承受挫折能力中学生心理挫折生经学习成绩培养学生心理健成人感情感意志少年时期