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中国大学生焦虑与无法忍受不确定的纵向研究

中国学校卫生 2024年第2期45卷 240-243页

作者：汤思尧马子杰陈熔宁李雪果赵静波南方医科大学公共卫生学院心理健康教育与咨询中心广东广州510515 南方医科大学公共卫生学院心理学系

目的探讨中国大学生焦虑与无法忍受不确定(IU)的纵向变化及相关预测因素,为促进学生心理健康提供理论参考。方法采用无法忍受不确定性简版量表(IUS-SF)、广泛性焦虑障碍量表(GAD-7),分别在2021年9月10日至10月17日(T1,基线调查)、2023年... 详细信息

目的探讨中国大学生焦虑与无法忍受不确定(IU)的纵向变化及相关预测因素,为促进学生心理健康提供理论参考。方法采用无法忍受不确定性简版量表(IUS-SF)、广泛性焦虑障碍量表(GAD-7),分别在2021年9月10日至10月17日(T1,基线调查)、2023年3月15日至4月22日(T2)对广东省22所高校5683名在校大学生进行问卷调查。采用配对样本t检验分析大学生焦虑和IU的变化,建立线性回归模型探索能够预测T1、T2时期焦虑、IU及其变化的因素。结果T1时,大学生焦虑和IU得分分别为(3.26±3.46,34.88±7.96)分,T2时分别为(4.41±4.16,36.40±8.07)分;T2时大学生的焦虑和IU水平均高于T1时(t值分别为19.59,13.67,P值均心理健康状况、在线浏览新型冠状病毒感染疫情(以下简称“疫情”)相关信息时间为>1~心理健康状况,在线浏览疫情相关信息>1~大学生焦虑和IU的水平在疫情后显著提高。需要长期监测大学生的心理健康状况,尤其对存在不良心理状况的学生应特别关注。

关键词：焦虑精神卫生随访研究回归分析学生

茶饮团体心理辅导改善大学生心理健康状况效果

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中国学校卫生 2024年第6期45卷 826-830页

作者：邓旭阳林启修朱斯妤刘晓刚徐柳青贺婧王志琳东南大学心理健康教育中心江苏南京211189 南京工业大学心理健康教育指导中心淮安市教育局办公室东南大学人文学院南京医科大学医学人文研究院

目的探讨茶饮团体心理辅导对大学生抑郁、社交回避及苦恼、应对方式、自尊的干预效果,为促进学生心理健康发展提供参考依据。方法 2021年3—6月,采用方便抽样方法从南京市某高校通过海报方式招募46名大学生进行干预研究,干预组、对照组... 详细信息

目的探讨茶饮团体心理辅导对大学生抑郁、社交回避及苦恼、应对方式、自尊的干预效果,为促进学生心理健康发展提供参考依据。方法 2021年3—6月,采用方便抽样方法从南京市某高校通过海报方式招募46名大学生进行干预研究,干预组、对照组各23名学生,辅导时间为每周2.5 h,共6周。干预组运用茶类知识讲解、观察学习、具身体验、情绪表达、人际互助与情感支持、文化礼俗与生活融入等整合式“茶饮冲泡体验”的团体辅导方式进行两期辅导;对照组在干预结束后进行一次茶饮团体心理辅导。采用Wilcoxon差异性检验和Mann-Whitney U检验分别进行组内和组间的比较,采用χ^(2)检验进行抑郁检出率的比较。结果干预前干预组和对照组在积极应对、消极应对、自尊、社交回避及苦恼得分差异均无统计学意义(Z值分别为-1.20,-0.33,-0.35,1.31,P值均>0.05)。干预后干预组和对照组在积极应对方式、自尊和社交回避及苦恼3个方面(27.70±5.60,22.05±4.30;30.52±3.63,28.27±4.06;7.43±7.38,13.64±6.79)差异均有统计学意义(Z值分别为-3.31,-2.10,3.22,P值均0.05)。1年后的追踪结果显示,干预组和对照组在社交回避及苦恼得分(6.57±6.21,14.16±9.22)、抑郁检出率(21.7%,52.2%)差异均有统计学意义(Z/χ^(2)值分别为2.70,4.57,P值均心理辅导能改善大学生人际交往与情绪状态,自尊水平和应对方式。可通过茶饮团体心理辅导改善大学生心理健康状况。

关键词：团体处理精神卫生干预性研究茶学生

从“恋爱脑”到健康恋爱观:情感教育的应对策略

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教育进展 2024年第9期14卷 72-79页

作者：郑启赟山西医科大学学生工作部心理健康教育中心山西太原

本文深入剖析了“恋爱脑”这一新兴文化现象,探讨“恋爱脑”的表现、原因及影响,并从情感教育的角度提出应对措施。“恋爱脑”常常以爱情为中心,表现为情绪频繁波动、不配得感、自我牺牲式的付出和对伤害的过度容忍。“恋爱脑”的成因... 详细信息

本文深入剖析了“恋爱脑”这一新兴文化现象,探讨“恋爱脑”的表现、原因及影响,并从情感教育的角度提出应对措施。“恋爱脑”常常以爱情为中心,表现为情绪频繁波动、不配得感、自我牺牲式的付出和对伤害的过度容忍。“恋爱脑”的成因包括个人的依恋风格、消极自我概念、非理性信念以及家庭、教育和网络环境的影响。为了应对这一现象,应从情感教育进行应对,加强个人的自我情感教育,提升情感识别与表达能力;改善家庭情感教育,通过父母的积极示范和沟通,培养子女的健康情感观念;学校应设计系统化的情感教育课程,提供心理咨询服务;网络平台需加强情感教育内容的筛选和监管,提升公众的网络素养。这些措施旨在帮助青少年建立稳固和健康的恋爱观念,预防因感情问题导致的心理问题和悲剧事件,对个人成长和社会稳定具有重要意义。This paper delves into the emerging cultural phenomenon of the “love-obsessed mentality” (referred to as “romantic brain”), examining its manifestations, causes, and impacts, and proposes strategies for addressing it through emotional education. The “love-obsessed mentality” is characterized by an excessive focus on romantic relationships, frequent emotional fluctuations, feelings of unworthiness, self-sacrificial behaviors, and an undue tolerance of harm. The causes of this mentality include individual attachment styles, negative self-concepts, irrational beliefs, and influences from family, educational, and online environments. To counteract this phenomenon, strategies should focus on enhancing emotional education at various levels: strengthening personal emotional education to improve emotional recognition and expression skills;improving family emotional education by fostering positive modeling and communication from parents to cultivate healthy emotional perspectives in children;schools should design systematic emotional education curricula and provide psychological counseling services;online platforms need to enhance the screening and regulation of emotional education content and improve public digital literacy. These measures aim to help adolescents develop stable and healthy relationship views, thereby preventing psychological issues and tragic events stemming from emotional problems, which are crucial for personal growth and social stability.

关键词：恋爱脑恋爱观情感教育依恋

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肿瘤相关抑郁的研究进展

实用肿瘤学杂志 2024年第2期38卷 131-135页

作者：徐千舒(综述) 夏天一(审校) 哈尔滨医科大学学工部大学生心理健康教育中心哈尔滨150081 哈尔滨医科大学附属肿瘤医院结直肠外科

肿瘤已经成为威胁人类生命健康的重大社会问题,多模式整合的治疗方式极大地改善了肿瘤患者的预后及生存质量。研究显示,肿瘤患者容易伴发抑郁和焦虑等情绪障碍,肿瘤相关抑郁问题已经直接影响患者接受治疗的疗效及疾病预后。本文从肿瘤... 详细信息

肿瘤已经成为威胁人类生命健康的重大社会问题,多模式整合的治疗方式极大地改善了肿瘤患者的预后及生存质量。研究显示,肿瘤患者容易伴发抑郁和焦虑等情绪障碍,肿瘤相关抑郁问题已经直接影响患者接受治疗的疗效及疾病预后。本文从肿瘤相关抑郁的流行病学、机制及临床诊疗特点等方面着手,结合国内外研究进行综述,以期为肿瘤相关抑郁的诊疗提供参考,提高肿瘤患者的治疗效果。

关键词：肿瘤肿瘤相关抑郁流行病学特点诊疗特点

中国大学生焦虑与无法忍受不确定的纵向随访研究

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中国学校卫生 2024年

作者：汤思尧马子杰陈熔宁李雪果赵静波南方医科大学公共卫生学院心理学系南方医科大学公共卫生学院心理健康教育与咨询中心

目的探讨中国大学生焦虑与无法忍受不确定(IU)的纵向变化及相关预测因素,为促进学生心理健康提供理论参考。方法采用无法忍受不确定性简版量表(IUS-SF)、广泛性焦虑障碍量表(GAD-7),分别在2021年9月10日至10月17日(T1,基线调查)、2023... 详细信息

目的探讨中国大学生焦虑与无法忍受不确定(IU)的纵向变化及相关预测因素,为促进学生心理健康提供理论参考。方法采用无法忍受不确定性简版量表(IUS-SF)、广泛性焦虑障碍量表(GAD-7),分别在2021年9月10日至10月17日(T1,基线调查)、2023年3月15日至4月22日(T2)对广东省22所高校5 683名在校大学生进行问卷调查。采用配对样本t检验分析大学生焦虑和IU的变化,建立线性回归模型探索能够预测T1、T2时期焦虑、IU及其变化的因素。结果T1时,大学生焦虑和IU得分分别为(3.26±3.46,34.88±7.96)分,T2时分别为(4.41±4.16,36.40±8.07)分;T2时大学生的焦虑和IU水平均高于T1时(t值分别为19.59,13.67,P值均心理健康状况、在线浏览新型冠状病毒感染疫情(以下简称“疫情”)相关信息时间为>1～3 h/d(B=-0.22)均能负向预测T1至T2时焦虑的变化;居住在农村(B=0.11)能正向预测T1至T2时焦虑的变化(P值均心理健康状况,在线浏览疫情相关信息>1～大学生焦虑和IU的水平在疫情后显著提高。需要长期监测大学生的心理健康状况,尤其对存在不良心理状况的学生应特别关注。

关键词：焦虑精神卫生随访研究回归分析学生

高校学生心理咨询画像——以新疆某本科院校为例

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中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学

中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学 2024年第6期 0185-0188页

作者：赵丹新疆医科大学心理健康教育咨询中心新疆乌鲁木齐830017

对高校学生心理咨询现状进行调查和分析,了解目前大学生心理咨询的特点。方法对新疆某高校2023年1月-12月在“朗心-观心心理危机管理”平台录入的心理咨询记录进行统计分析,并选取2023年3月和2024年3月的心理普查数据来评估咨询效果。... 详细信息

对高校学生心理咨询现状进行调查和分析,了解目前大学生心理咨询的特点。方法对新疆某高校2023年1月-12月在“朗心-观心心理危机管理”平台录入的心理咨询记录进行统计分析,并选取2023年3月和2024年3月的心理普查数据来评估咨询效果。结果 2023年该校寻求心理咨询的同学共计662人,男生242人,女生420人,平均年龄19.85±2.02,有医院精神科心理疾病诊断的同学85人。心理咨询学生在性别、学历、年级、民族上存在统计学差异。结论高校年心理咨询率为 2.3%,心理咨询工作要采取专兼职心理咨询师相结合的方式满足学生的心理咨询需求。心理健康教育工作要多元化发展,注重学生积极心理品质的培养。

关键词：大学生心理咨询现状分析案例

医学生情绪调节对生涯适应力的影响:生命意义感的中介作用

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校园心理 2024年第3期22卷 185-190页

作者：赵丹新疆医科大学学生处心理健康教育咨询中心新疆维吾尔自治区乌鲁木齐830017

目的了解医学院校大学生的情绪调节、生命意义感以及生涯适应力的状况,分析情绪调节能否通过生命意义感来影响医学生的生涯适应力。方法采用大学生日常情绪调节问卷、生命意义感问卷和生涯适应力问卷,对医科大学的4453名在校学生进行问... 详细信息

目的了解医学院校大学生的情绪调节、生命意义感以及生涯适应力的状况,分析情绪调节能否通过生命意义感来影响医学生的生涯适应力。方法采用大学生日常情绪调节问卷、生命意义感问卷和生涯适应力问卷,对医科大学的4453名在校学生进行问卷调查。结果①情绪调节和生命意义感分别可以正向预测生涯适应力(r=0.196、0.545,P学生生涯适应力,生命意义感在两者之间起中介作用。

关键词：情绪调节生命意义感生涯适应力医学生

善意性别偏见经历量表在中国女大学生中的信效度检验

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中国临床心理学杂志 2024年第1期32卷 107-111页

作者：杨泽垠胡月大连理工大学马克思主义学院大连116024 大连理工大学心理健康教育与咨询中心大连116024

目的:检验善意性别偏见经历量表(experiences with benevolent sexism scale,EBSS)在中国女大学生中的信度和效度。方法:使用中文版善意性别偏见经历量表对828名女大学生进行测量,以性别偏见事件量表(SSE)、善意性别偏见量表(BSI)、自... 详细信息

目的:检验善意性别偏见经历量表(experiences with benevolent sexism scale,EBSS)在中国女大学生中的信度和效度。方法:使用中文版善意性别偏见经历量表对828名女大学生进行测量,以性别偏见事件量表(SSE)、善意性别偏见量表(BSI)、自尊量表(SES)、流调中心抑郁量表(CES-D)作为效标问卷。4周后选取150名被试进行重测。结果:修订后的EBSS包含性别差异互补、家长式保护和异性亲密三个维度,共24个题目,具有良好的结构效度(χ^(2)/df=2.32,CFI=0.93,GFI=0.91,TLI=0.92,RMSEA=0.045)。EBSS各维度和总分的Cronbach’s α系数为0.81~0.89,重测信度为0.72~0.79。EBSS总分和各维度与性别偏见事件频率(r=0.28~0.63)、善意性别偏见态度感知(r=0.39~0.57)、自尊水平(r=-0.39~0.15)、抑郁症状(r=-0.12~0.36)均显著相关。结论:善意性别偏见经历量表具有良好的信效度,适用于中国女大学生群体。

关键词：善意性别偏见经历女大学生信度效度

心理健康素养与高校心理委员胜任力的关系研究

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锦州医科大学学报（社会科学版） 2024年第3期22卷 77-80页

作者：李梦菊金艾裙杜松涛安徽工程大学心理健康教育中心安徽芜湖241000

目的探究心理健康素养对高校心理委员胜任力的影响及其内在作用机制。方法采用国民心理健康素养问卷、中文版个人成长主动性量表、应对效能量表与心理委员胜任力特征问卷,对430名高校心理委员进行测试。结果相关分析结果显示,心理健... 详细信息

目的探究心理健康素养对高校心理委员胜任力的影响及其内在作用机制。方法采用国民心理健康素养问卷、中文版个人成长主动性量表、应对效能量表与心理委员胜任力特征问卷,对430名高校心理委员进行测试。结果相关分析结果显示,心理健康素养、个人成长主动性、应对效能均与心理委员胜任力呈显著正相关。中介效应分析结果显示,心理健康素养能够正向预测心理委员胜任力,且个人成长主动性和应对效能在心理健康素养和心理委员胜任力之间的简单中介作用和链式中介作用均成立。结论心理健康素养的提升能够有效促进高校心理委员个人成长的主动性,从而使其拥有更高水平的应对效能,助力高校朋辈心理服务队伍建设。

关键词：心理健康素养心理委员胜任力个人成长主动性应对效能