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亲子疏离对青少年非自杀性自伤行为的影响:有调节的中介模型

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中国临床心理学杂志 2024年第3期32卷 566-570,498页

作者：曾灿余超蒲唯丹廖素群韶关学院教师教育学院心理系韶关512005 中南大学湘雅三医院临床心理中心长沙410013

目的:探讨父子/母子疏离对青少年非自杀性自伤行为的影响,及焦虑的中介作用和表达抑制的调节作用。方法:采用青少年依恋量表、焦虑自评量表、青少年自我伤害行为问卷、情绪调节量表对2465名初一至高三学生进行问卷调查。结果:(1)父子疏... 详细信息

目的:探讨父子/母子疏离对青少年非自杀性自伤行为的影响,及焦虑的中介作用和表达抑制的调节作用。方法:采用青少年依恋量表、焦虑自评量表、青少年自我伤害行为问卷、情绪调节量表对2465名初一至高三学生进行问卷调查。结果:(1)父子疏离与母子疏离均可显著预测青少年非自杀性自伤;(2)焦虑在父子疏离和母子疏离与非自杀性自伤行为之间均起部分中介作用;(3)表达抑制调节焦虑与非自杀性自伤之间的关系,青少年的表达抑制策略使用频率越高,焦虑对非自杀性自伤行为预测作用越强。结论:亲子依恋关系质量会直接影响到青少年非自杀性自伤行为,还可能通过影响青少年焦虑情绪间接影响非自杀性自伤行为。

关键词：非自杀性自伤亲子疏离焦虑表达抑制

以学为中心的校长领导何以成就教师的职业幸福:基于多水平结构方程模型的研究

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教育科学研究 2024年第2期 27-33页

作者：罗羽乔魏国武左璜根特大学心理和教育科学学院 B9000 东北师范大学教育学部 130024 华南师范大学教师教育学部 510631

提升教师职业幸福感是激发教师队伍活力,增强教师职业整体吸引力的重要举措。基于安徽省47所中小学校教师的3646份有效作答数据,建立多水平结构方程模型进行分析,结果表明,以学为中心的校长领导对教师职业幸福感具有显著的正向影响,且... 详细信息

提升教师职业幸福感是激发教师队伍活力,增强教师职业整体吸引力的重要举措。基于安徽省47所中小学校教师的3646份有效作答数据,建立多水平结构方程模型进行分析,结果表明,以学为中心的校长领导对教师职业幸福感具有显著的正向影响,且学校专业学习共同体的中介效应得到验证。研究为构建发展校长领导力以提升教师职业幸福感的政策思路提供了循证支持,指出校长应当以学习为核心视角观照学校事务、基于校本实践引领研究性学习并整合民主化的领导愿景。

关键词：校长领导力专业学习共同体中小学教师职业幸福感多水平结构方程模型

小学一年级教师幼小衔接教育素养的现状研究——以新疆昌吉市为例

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教育科学论坛 2024年第7期 77-80页

作者：石玉梅周怡宏沈明泓昌吉市第十四小学新疆昌吉831100 四川卫生康复职业学院教育体育学院四川自贡643000 四川轻化工大学教育与心理科学学院四川自贡643000

对昌吉市小学一年级教师幼小衔接教育素养现状的调查发现:部分教师存在对幼小衔接教育理念解读错误、对幼小衔接教育知识认知有偏差、实施幼小衔接教育能力有待提升等问题。针对以上问题,学校要加强宣传力度,帮助教师树立正确的幼小衔... 详细信息

对昌吉市小学一年级教师幼小衔接教育素养现状的调查发现:部分教师存在对幼小衔接教育理念解读错误、对幼小衔接教育知识认知有偏差、实施幼小衔接教育能力有待提升等问题。针对以上问题,学校要加强宣传力度,帮助教师树立正确的幼小衔接教育理念;建立有效的“家-园-校”衔接机制,形成幼小衔接教育合力;提升小学一年级教师幼小衔接教育教学能力。

关键词：一年级教师幼小衔接教育素养调查报告

师生关系对智力障碍学生同伴交往能力的影响:有调节的中介模型

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心理发展与教育 2024年第1期40卷 44-54页

作者：田惠东张玉红孙昊翔李瑛哈尼夏新疆师范大学教育科学学院乌鲁木齐830054 新疆教师教育研究中心乌鲁木齐830054

为探讨师生关系与智力障碍学生同伴交往能力之间的关系,并考察自我控制能力在其中所起的作用,通过培智教师填写同伴交往能力量表、师生关系量表以及自我控制量表对384名智力障碍学生进行调查。结果显示:(1)亲密型师生关系正向预测智力... 详细信息

为探讨师生关系与智力障碍学生同伴交往能力之间的关系,并考察自我控制能力在其中所起的作用,通过培智教师填写同伴交往能力量表、师生关系量表以及自我控制量表对384名智力障碍学生进行调查。结果显示:(1)亲密型师生关系正向预测智力障碍学生的同伴交往能力,冲突型和依赖型师生关系负向预测同伴交往能力;(2)自我控制能力在亲密型、冲突型和依赖型师生关系与智力障碍学生同伴交往能力间均起部分中介作用;(3)自我控制能力在冲突型师生关系与同伴交往能力之间的中介作用受到性别的调节,即这一中介作用只存在于智力障碍男生群体。这为学校和家长培养智力障碍学生同伴交往能力提供了新的视角。

关键词：师生关系智力障碍学生同伴交往能力自我控制能力

特殊教育教师组织支持感与职业幸福感:职业认同和工作旺盛感的中介作用

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中国特殊教育 2024年第6期 90-96页

作者：刘玉敏游敏刘晓敏潍坊学院教师教育学院潍坊261061 上海师范大学学前教育学院上海200234

本研究探讨了特殊教育教师组织支持感对其职业幸福感的影响以及职业认同和工作旺盛感的中介作用,整群抽取607名特殊教育教师对其进行问卷调查。结果表明:(1)特教教师组织支持感显著正向预测其职业幸福感;(2)职业认同和工作旺盛感在组织... 详细信息

本研究探讨了特殊教育教师组织支持感对其职业幸福感的影响以及职业认同和工作旺盛感的中介作用,整群抽取607名特殊教育教师对其进行问卷调查。结果表明:(1)特教教师组织支持感显著正向预测其职业幸福感;(2)职业认同和工作旺盛感在组织支持感和职业幸福感之间分别存在中介效应;(3)职业认同和工作旺盛感在组织支持感和职业幸福感之间存在链式中介效应。因此,提升特殊教育教师的职业幸福感,不仅要重视组织支持等外在资源,还要关注其职业认同、工作旺盛感等个体内在资源的作用。

关键词：特殊教育教师组织支持感职业认同工作旺盛感职业幸福感

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“大教材观”与教材强国建设

西南大学学报（社会科学版） 2024年第3期50卷 203-212页

作者：罗生全吴志敏西南大学教师教育学院重庆400715 西南大学西南民族教育与心理研究中心重庆400715 西南大学教育学部重庆400715

建设教材强国不仅要建设人民满意的高质量教材体系,还要明确教材理论的相对独立性。为实现教材强国建设理想,应树立起系统、联系、全面、动态的“大教材观”,关注教材建设的全环节、全过程、全要素及其内在联系,有效促进强国战略融合发... 详细信息

建设教材强国不仅要建设人民满意的高质量教材体系,还要明确教材理论的相对独立性。为实现教材强国建设理想,应树立起系统、联系、全面、动态的“大教材观”,关注教材建设的全环节、全过程、全要素及其内在联系,有效促进强国战略融合发展、学习型社会构建和教育改革的进一步深化。在“大教材观”视域下,当前的教材建设存在教材理论的话语区隔与自行其道、教材评价的孤立存在与标准虚设、教材类型发展的结构失衡与资源错配、教材使用过程的权责不清与通道不畅等问题,为实现强国理想,应以全场域的教材研究立场丰富中国教材话语体系,打造以时代新人培养为核心理念的教材供给体系,坚持行政主导构建立体均衡的教材格局,以及完善权责一致、多元协作的教材治理体系。

关键词： “大教材观” 教材强国教材建设教育强国教育改革

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生态文明教育的理论向度与实践方略

中国远程教育 2024年第3期44卷 3-12页

作者：陈时见邵佰东西南大学西南民族教育与心理研究中心重庆400715 西南大学教师教育学院

生态文明教育既体现教育涵化属性,又彰显公共管理属性,具有公共性、耦合性、全面性、长期性等特征。在中国式现代化背景的场域下,生态文明教育是构建人类文明新形态的基础性工程,不仅要在理论内涵上体现中华民族生态复兴的教育愿景、人... 详细信息

生态文明教育既体现教育涵化属性,又彰显公共管理属性,具有公共性、耦合性、全面性、长期性等特征。在中国式现代化背景的场域下,生态文明教育是构建人类文明新形态的基础性工程,不仅要在理论内涵上体现中华民族生态复兴的教育愿景、人民中心生态民生的教育立场、民众生态心智形塑的教育目标、本土生态资源整合的教育特色,而且行动方略上要基于新时代生态文明建设的使命任务,构建生态文明教育整体性发展格局,建设生态文明教育中国特色理论体系,夯实生态文明教育主体责任自觉,完善生态文明教育协同治理机制,从而更好地服务于新时代生态文明建设。

关键词：生态文明生态文明教育生态文明素养生态文明建设

成年中期抑郁情绪的变化轨迹:基于增长混合模型

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心理科学 2024年第2期47卷 300-307页

作者：廖友国张本钰闽江学院教师教育学院福州350108 福建师范大学心理学院福州350117

选取中国家庭追踪调查(CFPS)中的10654名成年中期被试,采用增长混合模型,探讨抑郁情绪变化轨迹的异质性及其相关因素。结果发现:成年中期抑郁情绪变化轨迹存在低抑郁-稳定组(87%)、中抑郁-下降组(8%)与低抑郁-陡升组(5%)三种类别,相对... 详细信息

选取中国家庭追踪调查(CFPS)中的10654名成年中期被试,采用增长混合模型,探讨抑郁情绪变化轨迹的异质性及其相关因素。结果发现:成年中期抑郁情绪变化轨迹存在低抑郁-稳定组(87%)、中抑郁-下降组(8%)与低抑郁-陡升组(5%)三种类别,相对于低抑郁-稳定组,中抑郁-下降组和低抑郁-陡升组中女性、农村居民与受教育水平较低者所占比例更大。成年中期抑郁情绪的变化轨迹呈现异质性,并且女性、农村居民与受教育水平较低者存在更高的抑郁情绪发展风险。

关键词：成年中期抑郁情绪增长混合模型

远虑解近忧——儿童青少年的未来时间洞察及其影响

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心理发展与教育 2024年第4期40卷 601-608页

作者：邓之君朱小爽张和颐中华女子学院儿童发展与教育学院北京100101 首都师范大学教师教育学院北京100048 北京师范大学教育学部北京100875

远虑,即对未来的时间洞察,使我们能够调整自己的行为,以适应尚未发生的情况,这和个体社会化过程有着紧密的联系,是影响儿童青少年发展的重要因素。本研究描述了儿童青少年未来时间洞察的发展情况,具体探讨了其对学业成就、行为倾向、个... 详细信息

远虑,即对未来的时间洞察,使我们能够调整自己的行为,以适应尚未发生的情况,这和个体社会化过程有着紧密的联系,是影响儿童青少年发展的重要因素。本研究描述了儿童青少年未来时间洞察的发展情况,具体探讨了其对学业成就、行为倾向、个人幸福感等的影响,从认知、行为、情感多方面解释了早期发展中的“远虑解近忧”的机制与价值。本研究将为了解儿童青少年时期未来时间洞察发展的重要性提供丰富的证据,未来研究中全时程、多领域、多视角的探究也将进一步扩展未来时间洞察研究和实践干预的深远意义。

关键词：儿童青少年未来时间洞察学业成就行为倾向幸福感