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检索条件"机构=四川省自贡市汇东实验学校燊海森林小学"
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在跨学科习作教学中夯实学生的习作素养
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四川教育 2024年 第20期 47-48页
作者： 陈宇燕 四川省自贡市汇东实验学校燊海森林小学
作为学科融合的一种表现形式,跨学科习作打破学科界限,让学生以单元为整体,以任务为驱动,在真实场景中运用语言解决问题,促进学生语言运用能力和核心素养的发展。本文通过分析习作教学常见的“三无”操作误区,明确习作教学的“三有”设... 详细信息
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基于学生思维发展的“学思课堂”作业设计策略——以初中数学作业设计为例
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教育科学论坛 2024年 第22期 44-46页
作者： 宋世平 蒋诗云 自贡市汇东实验学校燊海森林小学 四川自贡643000 自贡市板仓实验学校 四川自贡643000
“学思课堂”教学实践是基于深度学习理论的教学实践,要求在作业设计时坚持适度性、针对性、层次性、多样性等原则,设计好开放型、探究型、反思型、融合型作业,着力提高学生思维品质。
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借助数学日记,夯实学生的核心素养
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四川教育 2024年 第20期 75-76页
作者： 曾琳玲 四川省自贡市蜀光绿盛实验学校
数学日记不仅可以表达数学知识、学生情感以及学生的数学观,还能丰富学生的作业形式、提升学生的数学素养。本文以数学日记为载体,在体验数学、反思数学、应用数学中提升学生的数学素养。
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童谣声声唱
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少年时代（低年级） 2024年 第10期 48-49页
作者： 何牧慈 曾素梅(指导) 李筱沐 潘敏(指导) 四川省自贡市沿滩区沿滩第二小学校 不详
四川省自贡市沿滩区沿滩第二小学校的小朋友们用童谣(yáo)唱家乡、颂(sòng)祖国,展现了积极乐观、奋发向上的精神面貌(mào)。一起来看看他们的作品吧!
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家校协作培育合格的教育合伙人
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人民教育 2024年 第6期 73-74页
作者： 王琴 四川省达州市通川区第七小学校
家庭教育和学校教育如车之双轮、鸟之双翼,共同助力学生成长。如何最大限度发挥家庭教育的作用,形成教育合力?近年来,四川省达州市通川区第七小学积极探索这一问题的答案,致力于将家长培育成合格的教育合伙人,构建强大的教育共同体,以... 详细信息
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年年播报
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少年时代（中高年级） 2024年 第3期 10-11页
作者： 年年 无 不详 四川省自贡市树人小学校少先队
每年的3月21日是“世界森林日”。保护森林,也是保护生物多样性。四川是长江、黄河上游的重要生态屏障,也是全球36个生物多样性热点地区之一,全省森林面积2.92亿亩,居全国第四位;有高等植物1.4万余种,列入国家重点保护的野生植物233种;... 详细信息
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年年播报
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少年时代（低年级） 2024年 第6期 12-13页
作者： 无(文/图) 四川省自贡市沿滩区逸夫小学少先队大队
安全教育是校园生活中的重要一环,很多学校的少先队大队都组织开展了安全熬育活动,一起来看看吧!模拟“火灾现场”氛围逼真,队员们身临其境,在老师的指导下有序撤离。学校安全员老师为学校教职工和少先队员讲解如何使用灭火器。
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以小学语文跨学科学习提升学生综合素养
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人民教育 2024年 第15期 119-120页
作者： 马长俊 四川省都江堰市灌州小学校
《义务教育课程方案(2022年版)》以核心素养为纲,提出“加强课程内容与学生经验、社会生活的联系”,要求“原则上,各门学科用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”。《义务教育语文课程标准(2022年版)》专门设置“跨学科学习”任务群,... 详细信息
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主题意义视域下的小学英语学历案逆向设计
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教育家 2024年 第1期 42-43页
作者： 石轶华 四川省雅安市荥经实验学校
《义务教育英语课程标准（2022年版）》在解释课程内容要素时，对主题的作用和功能进行了清晰界定：主题连接和统领其他内容要素，为语言学习和课程育人提供语境范畴。这便要求教师在教学中要以主题为引领选择和组织课程内容。为让学生...
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跨越千年的文化之灯——“寻诗中灯 悟灯中情”(五年级)群文阅读教学设计
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小学语文教学 2024年 第19期 105-106页
作者： 张馨 四川自贡市大安区广华山小学校
议题聚焦:寻诗中灯,悟灯中情。执教课型:类文赏鉴课。阅读材料:《十五夜观灯》(卢照邻)、《同张将蓟门观灯》(孟浩然)、《京都元夕》(元好问)、《正月十六日夜至京师观灯》(高启)。教学目标:1.能结合注释、图片、背景资料等读懂诗歌大意。
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