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作业产品化：县域高中教学质量提升的重要抓手

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教育家 2025年第01期 52-53页

作者：刘扬罗洪江四川省泸县第二中学

2022年11月，四川省教育厅等九部门印发《四川省“十四五”县域普通高中发展提升行动计划实施方案》，明确提出到2025年实现全省县中整体办学水平显著提升。县中是实现基础教育优质均衡发展的关键力量，提振县中发展水平正当其时，意义...

2022年11月，四川省教育厅等九部门印发《四川省“十四五”县域普通高中发展提升行动计划实施方案》，明确提出到2025年实现全省县中整体办学水平显著提升。县中是实现基础教育优质均衡发展的关键力量，提振县中发展水平正当其时，意义重大。当前，县域高中教研和科研质量亟待提升。

关键词：

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浅谈初中教师课堂讲授技能策略

中国教育学刊 2011年第S1期 110-111页

作者：何昌兵郭开金四川省双流县合江中学校长四川双流610213

课堂讲授技能是指教师运用口头语言,通过分析、解释、说明、论证、叙述、描绘等方式向学生系统传授知识的技能,是课堂教学中最主要、最常用的方式。讲授教学中教师起主要作用,其要将学生所学内容以系统的形式呈现,使学生在短时间内获得... 详细信息

课堂讲授技能是指教师运用口头语言,通过分析、解释、说明、论证、叙述、描绘等方式向学生系统传授知识的技能,是课堂教学中最主要、最常用的方式。讲授教学中教师起主要作用,其要将学生所学内容以系统的形式呈现,使学生在短时间内获得大量信息。讲授教学有利于大幅提高教学效率,有利于帮助学生全面深刻准确地理解教材,促进学生学科能力的整体发展。课堂讲授的基本要求为教师语言要规范、简明、生动;教师要时刻关注学生的反馈信息;课堂教学中教授法要与板书、体态语相配合;教学要紧密联系学生已有的知识经验。

关键词：初中教师课堂讲授教师专业发展

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高品质学校的内涵结构、建设困境与突破路径

教学与管理 2025年第1期 19-23页

作者：邓纯臻隆平陈书忠重庆师范大学生命科学学院重庆401331 四川省攀枝花市第七高级中学校四川攀枝花617005 重庆市育才中学校重庆400050

高品质学校的创建既是区域教育高质量发展的基本组成,也是助推教育强国、人才强国建设的实践基础。综合来看,学校内部维度的高品质是一种过程取向以及主观层面的高品质,外部维度的高品质是一种结果取向以及客观层面的高品质,高品质学校... 详细信息

高品质学校的创建既是区域教育高质量发展的基本组成,也是助推教育强国、人才强国建设的实践基础。综合来看,学校内部维度的高品质是一种过程取向以及主观层面的高品质,外部维度的高品质是一种结果取向以及客观层面的高品质,高品质学校包括学生、教师、管理者以及课程、课堂、课题六个核心的动力要素。当前,高品质学校的建设依然在前沿理论、本地生源、教育资源以及师资队伍等方面存在一些阻碍,对此,建议从学校文化、优质资源、课程体系、师资队伍、管评系统等五个维度探寻突破路径,以期找到高品质学校的创新之路、高品质之路。

关键词：教育高质量发展高品质学校中小学管理学校治理

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学生语文素养的渐进式培养

中国教育学刊 2011年第S1期 38-39页

作者：邹桂英四川省双流县九江中学教师四川双流610200

在语文教学中,教师应该根据学生掌握知识的情况和学习的需求,认真整合单元教学内容,找准单元教学的切入点,采取分年级、分层次、分阶段的阶梯式培养方式,真正提高学生的语文素养。一、整合单元教学内容,找准单元教学的切入点根据新课改... 详细信息

在语文教学中,教师应该根据学生掌握知识的情况和学习的需求,认真整合单元教学内容,找准单元教学的切入点,采取分年级、分层次、分阶段的阶梯式培养方式,真正提高学生的语文素养。一、整合单元教学内容,找准单元教学的切入点根据新课改的要求,教师可以对教材进行分析和整合,在教学中根据学生的实情和需求。

关键词：语文教学语文素养渐进式培养

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手机铃声响起之后

思想政治课教学 2004年第7期 47-48页

作者：徐文林四川省双流县中学

上午第四节课是六班的政治课，我再次琢磨了一遍这堂课的教学环节：先是导人语——“同学们知道，医院有‘透视’检查，绘画有‘透视’知识，哲学也讲透视，指的是透过现象看本质。”然后列举一些现象，帮助学生分析，最后让学生明确认... 详细信息

上午第四节课是六班的政治课，我再次琢磨了一遍这堂课的教学环节：先是导人语——“同学们知道，医院有‘透视’检查，绘画有‘透视’知识，哲学也讲透视，指的是透过现象看本质。”然后列举一些现象，帮助学生分析，最后让学生明确认识的根本任务是什么，以及感性认识与理性认识的区别和联系。

关键词：教学设计导入语教学模式探究学习中学思想政治课

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例谈“细胞分裂”的模型构建

生物学教学 2015年第11期40卷 25-26页

作者：陈维四川省双流县中学

构建＂细胞分裂＂模型,模拟真核细胞有丝分裂和减数分裂的动态变化过程,以加深学生对相关知识的理解、提高学生动脑和动手能力,实现＂做中学＂和＂学中做＂的相互融合。

关键词：细胞分裂模型构建

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浅谈有效校本教研机制的构建

中国教育学刊 2011年第S1期 132-133页

作者：孟志明四川省双流县黄甲初级中学教师四川双流610200

校本教研作为推进课改进程的首选策略,其重要性正随着改革的深入日显突出。随着以集体备课研究为载体的校本教研工作的不断深入,双流县黄甲初级中学创建了校本教研组织,并在实践中不断调整、完善与创新,形成了一套符合学校实际的校本教... 详细信息

校本教研作为推进课改进程的首选策略,其重要性正随着改革的深入日显突出。随着以集体备课研究为载体的校本教研工作的不断深入,双流县黄甲初级中学创建了校本教研组织,并在实践中不断调整、完善与创新,形成了一套符合学校实际的校本教研制度,从而确保校本教研工作的制度化、规范化与个性化。

关键词：校本教研激励制度激励措施

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有效的激励机制:校本教研治本之策

中国教育学刊 2011年第S1期 129-131页

作者：刘兵四川省双流县兴隆初级中学教师四川双流610221

校本教研既是新课程改革的助推器,也是新课程改革的守护神。只有抓好校本教研,才能更好地为新课程服务,学校要做到建立有效的校本教研激励制度和激励措施,以推动校本教研持久有效地开展。具体来说,在激励制度方面,学校要建立校本教研的... 详细信息

校本教研既是新课程改革的助推器,也是新课程改革的守护神。只有抓好校本教研,才能更好地为新课程服务,学校要做到建立有效的校本教研激励制度和激励措施,以推动校本教研持久有效地开展。具体来说,在激励制度方面,学校要建立校本教研的校长领导制度、理论业务学习制度、教师教学研究制度、教师专业发展制度等;在激励措施方面,学校可通过目标激励、榜样激励、信任激励等措施,调动教师的积极性。

关键词：校本教研激励制度激励措施

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教师的生源性委屈及教育对策

思想政治课教学 2008年第7期 76-78页

作者：张贵平四川省双流县华阳中学

一、三年观察与思考——教师的“生源性委屈”不容回避的现实校圆偶然事件留下的沉重思虑2005年10月8日中午，当我路过学校食堂时，一只乒乓球拍从天而降重重地击在我的头上，两眼直冒金星。看到两位女生态度从容地拾去球拍，我用手抚... 详细信息

一、三年观察与思考——教师的“生源性委屈”不容回避的现实校圆偶然事件留下的沉重思虑2005年10月8日中午，当我路过学校食堂时，一只乒乓球拍从天而降重重地击在我的头上，两眼直冒金星。看到两位女生态度从容地拾去球拍，我用手抚住起了“包”的头，随声道：“你们，怎么这样不小心？”两位女生高傲地回到我身边用流利的普通话说道：“你作为老师，怎么这样说话？”“我们又不是故意的!”“谁叫你这时候在这儿走呀？”听罢此语，我晕、我痛，一股难言的酸楚涌入心间，居然一时语塞，朦胧中看到她们扬长而去的背影，我走进了医务室。几天后我弄清了她们的身份，

关键词：教育对策生源教师偶然事件学校食堂普通话医务室球拍