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生本理念下的议题设置艺术

中学政治教学参考 2024年第14期 16-18页

作者：樊梦然四川省成都市锦江区师一学校 610000

议题式教学是道德与法治课程落实核心素养的重要抓手,而议题设置是议题式教学的灵魂所在。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出,道德与法治课程应当注重对实际问题的关注和回应。以生本理念为指导的议题设置尝试打破传统议题... 详细信息

议题式教学是道德与法治课程落实核心素养的重要抓手,而议题设置是议题式教学的灵魂所在。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出,道德与法治课程应当注重对实际问题的关注和回应。以生本理念为指导的议题设置尝试打破传统议题设计步骤,从学情观察出发,植根学生现实需求,架构以情境为载体的“讨论场”,坚持以议题为核心的“方法论”,贯穿具有学科指征的“价值观”,让学生在真实体验中生成核心素养。

关键词：生本理念议题式教学情境教学核心素养

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贯彻习近平文化思想回归命题素养本位

中学政治教学参考 2024年第26期 59-61页

作者：樊梦然四川省成都市锦江区师一学校 610000

习近平文化思想自提出以来,以其“明体达用、体用贯通”的鲜明品格和守正创新的精神特质为各学段思政课教学提供了理论指导和行动指南。作为义务教育阶段的思政课,道德与法治课程对青少年人格塑造和个人发展具有重要意义。将习近平文化... 详细信息

习近平文化思想自提出以来,以其“明体达用、体用贯通”的鲜明品格和守正创新的精神特质为各学段思政课教学提供了理论指导和行动指南。作为义务教育阶段的思政课,道德与法治课程对青少年人格塑造和个人发展具有重要意义。将习近平文化思想融入道德与法治考试命题,让试题不只是一种单一性质的学习成果检验工具,更成为进一步提升学生核心素养的重要载体,让命题回归素养本位,帮助学生在做题中学会做人做事。

关键词：习近平文化思想道德与法治试题核心素养

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勇敢的“胆小鬼”

小星星（阅读100分）（小学1-3年级） 2024年第4期 28-29页

作者：古青禾朱韵华(指导) 四川省成都市锦江区师一学校不详

我的弟弟叫古青奕,快要6岁了。他硕大的脑袋就像一个圆滚滚的足球,肉嘟嘟的脸上架着一副黑框眼镜,镜片后有一双黑豆似的眼晴。他还有一个总是气得直哼哼的塌鼻子,一双不听话的大耳朵和一张吃饭狼吞虎咽的小嘴巴,看上去活像一只健壮的小... 详细信息

我的弟弟叫古青奕,快要6岁了。他硕大的脑袋就像一个圆滚滚的足球,肉嘟嘟的脸上架着一副黑框眼镜,镜片后有一双黑豆似的眼晴。他还有一个总是气得直哼哼的塌鼻子,一双不听话的大耳朵和一张吃饭狼吞虎咽的小嘴巴,看上去活像一只健壮的小老虎。

关键词：黑框眼镜足球狼吞虎咽

代购私自截留部分购毒款、毒品构成贩卖毒品罪

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人民司法 2024年第14期 14-15页

作者：孙媛媛四川省成都市锦江区人民法院

【裁判要旨】受他人委托代购毒品的,应全面审查托购者、贩毒者身份、购毒目的、毒品价格及其实际获利等情况,综合全案的证据,予以认定。代购者收取购毒者的购毒款后,在寻找卖家购买毒品过程中,私自截留部分购毒款、毒品,其行为已脱离代... 详细信息

【裁判要旨】受他人委托代购毒品的,应全面审查托购者、贩毒者身份、购毒目的、毒品价格及其实际获利等情况,综合全案的证据,予以认定。代购者收取购毒者的购毒款后,在寻找卖家购买毒品过程中,私自截留部分购毒款、毒品,其行为已脱离代购,构成贩卖毒品罪。代购过程中存在多层代购的,应根据各自在案情中所起作用分别定罪量刑。

关键词：贩卖毒品罪购毒全面审查定罪量刑代购毒品裁判要旨截留

高中地理主题式单元复习课教学设计研究——以“大气中的物质迁移和能量交换”为例

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地理教学 2024年第16期 35-39,60页

作者：童颜黄小荣刘晓群四川省成都市航天中学校四川成都610199 四川省成都市树德中学四川成都610014 成都市龙泉驿区教育科学研究院四川成都610199

《普通高中地理课程标准(2017版2020修订)》提出了地理学科核心素养的培养目标。地理新课程的改革及新教材的应用需要单元教学的形式。本文针对高中地理复习课,以“大气中的物质迁移和能量交换”为主题呈现单元教学设计。根据课程标准要... 详细信息

《普通高中地理课程标准(2017版2020修订)》提出了地理学科核心素养的培养目标。地理新课程的改革及新教材的应用需要单元教学的形式。本文针对高中地理复习课,以“大气中的物质迁移和能量交换”为主题呈现单元教学设计。根据课程标准要求,本文结合高考评价体系及教材内容整合单元主题内容、明确单元教学目标及设计单元教学评价活动,整合教学资源进行单元教学活动设计,从单元整体复习的角度实现学生地理系统知识结构的进阶,培养学生的地理学科核心素养。

关键词：高中地理主题式单元单元教学设计大气物质迁移能量交换

“工具-过程-主体”视角下中国湿地保护法律政策文本分析与评价

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中国人口·资源与环境 2024年第1期34卷 189-200页

作者：杨翠柏赵云璐董晋李真莉四川大学法学院四川成都610065 四川大学国际关系学院四川成都610065 四川省成都市双流区人民检察院四川成都610200

法律政策文本是国家治理目标、价值、内容和影响的集中体现,其中,工具-过程-主体是三个重要的变量。湿地在中国具有独特的生态价值和生态地位,现有研究尚未对湿地法律政策文本和工具做出全面、立体和深入的研究。因此,该研究借助法律政... 详细信息

法律政策文本是国家治理目标、价值、内容和影响的集中体现,其中,工具-过程-主体是三个重要的变量。湿地在中国具有独特的生态价值和生态地位,现有研究尚未对湿地法律政策文本和工具做出全面、立体和深入的研究。因此,该研究借助法律政策文本的内容分析和Nvivo12研究工具,构建“工具-过程-主体”三维框架模型,对国家层面颁布施行的100个湿地保护法律政策文本进行计量分析。研究发现,中国湿地法律政策经历了启蒙、发展可持续、可持续发展和绿色发展全面展开四个变迁阶段。根据三维框架和历时性分析得出,中国湿地法律政策呈现的稳定的知识结构在于:工具选择与多元共治模式均表现出依赖政府主导的特征,整体呈现出对更深层次的矛盾关注不足、湿地系统治理监管的全局性不够等问题。针对当前存在的问题,结合中国湿地保护实践和制度嵌入理论,提出了湿地保护工具策略组合和治理结构改善建议:①遵循湿地法律政策演变规律,通过推进自然资源确权、完善生态补偿机制和细化绿色金融工具制度设计,进一步优化湿地绿色发展市场机制;②均衡湿地工具使用,在坚持命令控制型工具主导的前提下,注重新型经济激励工具和社区共建型公众参与工具的运用,迈向多方参与的湿地治理;③注重源头、过程控制,通过转变治理理念,树立湿地风险动态分期应对思想,加强全过程风险控制制度衔接,构建湿地环境分期、分级系统监管模式。

关键词：湿地保护治理工具全过程控制多元共治文本分析

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多“感”齐下,培育学生核心素养——以“什么是周长”为例

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四川教育 2024年第12期 37-38页

作者：杨婷成都市盐道街小学卓锦分校

在新课标的指引下,如何落实核心素养是目前课堂变革的重要方向。对于图形与几何领域概念课的学习,需要通过操作活动中的感知、想象与表达等环节促进学生对数学知识的建构。本文以“什么是周长”为例,谈谈如何促进学生对数学概念的理解... 详细信息

在新课标的指引下,如何落实核心素养是目前课堂变革的重要方向。对于图形与几何领域概念课的学习,需要通过操作活动中的感知、想象与表达等环节促进学生对数学知识的建构。本文以“什么是周长”为例,谈谈如何促进学生对数学概念的理解和数学知识的建构。

关键词：核心素养图形与几何课堂变革概念课新课标如何落实周长知识的建构

数学韧性量表在小学高年级学生中的信效度检验

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中国临床心理学杂志 2024年第3期32卷 595-600页

作者：韦嘉贺慧唐槐刘智鑫陈科四川师范大学教育科学学院成都610066 四川师范大学教育科学学院智慧教育研究中心成都610066 成都市锦江区教育科学研究院成都610041 四川大学附属实验小学成都610061 四川交响乐团附属小学成都610051

目的:对数学韧性量表(mathematical resilience scale,MRS)在中国小学高年级学生中进行初步修订并检验其信效度。方法:利用4次抽样,先完成条目可理解性检验。然后调查619人进行项目分析和探索性因子分析,形成正式量表。受测者同时完成... 详细信息

目的:对数学韧性量表(mathematical resilience scale,MRS)在中国小学高年级学生中进行初步修订并检验其信效度。方法:利用4次抽样,先完成条目可理解性检验。然后调查619人进行项目分析和探索性因子分析,形成正式量表。受测者同时完成能力增长观量表(GMS)和简式韧性量表(BRS)检验聚合效度和区分效度,完成生活取向量表(LOT)检验效标关联效度。接着调查446人进行验证性因子分析,受测者同时完成简版数学态度量表的价值分量表(VS)检验聚合效度与区分效度,完成简版数学焦虑量表(AMAS)检验效标关联效度。另抽取41人进行4周重测信度检验。结果:中文版MRS验证性因子分析三因子模型主要拟合指标为χ^(2)/df=1.56,CFI=0.96,TLI=0.95,SRMR=0.05,RMSEA=0.04。MRS与VS、GMS、BRS和LOT的相关在0.35~0.69之间,与AMAS的相关在-0.30~-0.34之间(Ps小学高年级学生数学韧性的适宜工具。

关键词：数学韧性数学学习困难小学高年级学生信度效度

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基于幼小衔接的数学跨学科主题学习活动设计研究

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四川教育 2024年第3期 38-39页

作者：徐翠唐甚兰党利成都市盐道街小学卓锦分校

跨学科主题学习活动旨在整合学习内容,构建知识体系,加强数学与其他学科之间的联系,提高小学数学实践与应用的有效性,帮助学生实现知识结构化,同时在培养学生的劳动能力、创新思维、文明精神、健康体质、审美素养等方面体现课程独特的... 详细信息

跨学科主题学习活动旨在整合学习内容,构建知识体系,加强数学与其他学科之间的联系,提高小学数学实践与应用的有效性,帮助学生实现知识结构化,同时在培养学生的劳动能力、创新思维、文明精神、健康体质、审美素养等方面体现课程独特的育人价值。

关键词：幼小衔接小学数学构建知识体系知识结构化健康体质整合学习育人价值审美素养