检索结果-南通市图书馆

基于留守农民培育高素质产业农民:价值意蕴、现实困境与破解策略

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中国职业技术教育 2024年第27期 87-95页

作者：徐春梅吕莉敏四川开放大学当代职业教育创新发展研究中心江苏理工学院教育学院

留守农民是留守在农村具有劳动行为能力的群体,主要包括农村留守妇女、从事规模生产经营的青壮年、低龄老人和部分中龄老人。留守农民具有浓厚的乡土情怀、丰富的务农经验和强烈的致富期望,是高素质产业农民的重要来源,是农业农村现代... 详细信息

留守农民是留守在农村具有劳动行为能力的群体,主要包括农村留守妇女、从事规模生产经营的青壮年、低龄老人和部分中龄老人。留守农民具有浓厚的乡土情怀、丰富的务农经验和强烈的致富期望,是高素质产业农民的重要来源,是农业农村现代化发展和乡村振兴的内生性主体。然而,高素质产业农民培育在需求分析、对象遴选、师资队伍、现场观摩、跟踪服务、效果评估等方面存在不足。因此,基于留守农民培育高素质产业农民应加强训前的需求调研分析、制定精准的学员遴选机制、确立健全的师资保障机制、实施差异化的教育培训、开展个性化的跟踪服务、设置科学的效果考评制度。

关键词：留守农民高素质产业农民乡村振兴农村现代化内生性主体

开放大学与高等职业院校的融合发展:现状特征与趋势解构

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湖北开放大学学报 2024年第1期44卷 38-47页

作者：刘斌谢青松陈丽翁艳四川开放大学当代职业教育创新发展研究中心/四川华新现代职业学院四川成都610107 重庆开放大学/重庆工商职业学院大数据应用研究院重庆400052

推动开放远程教育与职业教育的融合是我国开放大学转型发展的重心和趋势。以全国26所具有开放大学背景的高等职业院校为研究样本,采用比较研究方法,分析基本情况、办学条件、办学成效、办学背景、管理体制、开放教育与职业教育融合的程... 详细信息

推动开放远程教育与职业教育的融合是我国开放大学转型发展的重心和趋势。以全国26所具有开放大学背景的高等职业院校为研究样本,采用比较研究方法,分析基本情况、办学条件、办学成效、办学背景、管理体制、开放教育与职业教育融合的程度,结果发现各校的办学性质、办学层次基本一致,呈现出明显地域性和阶段性特征;办学条件有较大差异,部分院校在全国高职院校中占明显优势;各校办学成效之间存在一定差距,部分高校办学成效突出,国际合作和国际影响力整体较弱;办学背景、管理体制、与开放教育的融合程度存在显著差异。具有开放大学背景的高等职业院校应充分利用开放大学的办学优势,进一步理顺体制机制,推动开放教育与职业教育互促融通。

关键词：开放大学高等职业院校开放远程教育融合发展

“互联网+”时代学术期刊媒体融合研究与实践

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今传媒 2021年第7期29卷 7-10页

作者：乔兴媚徐春梅范文丽四川开放大学《当代职业教育》编辑部四川成都610073

“互联网+”时代的出版行业及其传播方式都发生着巨大的变化。学术期刊面临诸多挑战,新兴媒体成为信息传播的主体,编辑的出版理念和技能亟待更新。在这一背景下,学术期刊要想占领学术传播的高地,就需要走传统媒体与新兴媒体融合道路,要... 详细信息

“互联网+”时代的出版行业及其传播方式都发生着巨大的变化。学术期刊面临诸多挑战,新兴媒体成为信息传播的主体,编辑的出版理念和技能亟待更新。在这一背景下,学术期刊要想占领学术传播的高地,就需要走传统媒体与新兴媒体融合道路,要挣脱纸质媒介的束缚,积极与网络传播和移动传播互补共生。基于此,《当代职业教育》开展了依托纸媒、网站、在线投稿平台、微信公众号及电子期刊的媒体融合研究与实践,并提出在融合探索中要注意以内容建设为根本,实现媒体资源的融合;以先进技术为支撑,推进媒体功能的融合;以创新管理为保障,加强媒体宣传的融合。

关键词： “互联网+” 学术期刊媒体融合数字媒体移动阅读

游戏化设计驱动在线学习投入:逻辑、机理与实践

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成人教育 2024年第9期44卷 53-64页

作者：冯立王立谢兆元唐胜菊四川开放大学工程教育创新研究中心成都610073 数字化学习技术集成与应用教育部工程研究中心北京100039 国家开放大学理工教学部北京100039

在线课程游戏化设计是创新学习环境的一种方式,旨在提高学习者的学习体验和学习动机,克服学习过程中的被动和枯燥情绪。关于课程游戏化设计的研究多集中在宏观层面,缺乏对游戏化环境如何影响课程学习和学习者投入意愿的微观分析。遵循... 详细信息

在线课程游戏化设计是创新学习环境的一种方式,旨在提高学习者的学习体验和学习动机,克服学习过程中的被动和枯燥情绪。关于课程游戏化设计的研究多集中在宏观层面,缺乏对游戏化环境如何影响课程学习和学习者投入意愿的微观分析。遵循“策略—可供性—意图”路径将自我决定理论和理性行为理论整合在框架内,创新性提出了游戏化设计课程学习投入的影响机制模型。通过对参与游戏化设计课程的MOOC学习者进行问卷调查,运用结构方程模型技术,实证研究了游戏化设计策略对学习者投入意愿的影响,并对作用效果进行了可视化分析和探讨。研究成果不仅丰富了游戏化课程设计的理论基础,也为从事在线学习的研究者和管理人员提供了有益指导。

关键词：学习环境游戏化设计自我决定理论理性行为理论学习投入

老年教育数字化空间生产:源流、体现及其路径转向

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教育与职业 2023年第19期1043卷 86-93页

作者：江颖四川开放大学教育学院四川成都610073 西南大学教育学部国家开放大学教育信息管理与信息系统研究中心

老年教育的数字化是创新教育模式和学习方式、解决社会老龄化问题、进行智慧助老的战略支持。老年教育的数字化历史源流体现出全国各地老年远程教育的发展和老年开放大学支持辅助的形式变迁。从空间生产理论视角出发,老年教育数字化的... 详细信息

老年教育的数字化是创新教育模式和学习方式、解决社会老龄化问题、进行智慧助老的战略支持。老年教育的数字化历史源流体现出全国各地老年远程教育的发展和老年开放大学支持辅助的形式变迁。从空间生产理论视角出发,老年教育数字化的物质性空间表征主要表现为以政府主办的老年(开放)大学技术支持服务模式和企业主办的平台模式,老年教育数字化的社会性困境主要体现为老年教育数字化适老保障的欠缺、不同代际人群数字化鸿沟的存在以及对老年教育数字化认知的缺失,老年教育数字化的文化性空间生成主要体现为要提升老年群体数字素养的心智文化和对老年教育进行数字化改造的实体文化。为此,在实体转向方面,要搭建数字适老平台,开发学习内容;在理念转向方面,要推动数字学习反哺,实施代际共融;在服务转向方面,要加大教育模式创新,重塑数字环境。

关键词：老年教育数字化空间生产理论路径转向

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中华优秀传统文化融入高职思政教育的思考

南通职业大学学报 2021年第2期35卷 38-40,56页

作者：周俊玲刘晓霞徐春梅四川开放大学文法学院成都610073 四川开放大学《当代职业教育》杂志社成都610073 广元开放大学教务处四川广元628017

从内容、功能、教育目标三方面阐释了中华优秀传统文化融入思政教育的必要性,并分析了中华优秀传统文化融入高职思政教育尚存在的系统性缺乏、有效度不高、实践性不强等问题。对此,提出不断加强师资队伍传统文化素养、着力用好思政课程... 详细信息

从内容、功能、教育目标三方面阐释了中华优秀传统文化融入思政教育的必要性,并分析了中华优秀传统文化融入高职思政教育尚存在的系统性缺乏、有效度不高、实践性不强等问题。对此,提出不断加强师资队伍传统文化素养、着力用好思政课程和课程思政重要渠道、充分利用学生喜闻乐见的传播形式、精心开展丰富多彩的实践活动等使之完善的路径。

关键词：中华优秀传统文化高职思政教育

开放职业教育培育新时代产业工人的机遇、挑战与发展策略

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成人教育 2022年第5期42卷 53-62页

作者：冯立孙华唐胜菊王昌金四川开放大学工程技术学院成都610073 国家开放大学教育信息管理与信息系统研究中心成都610073

规模宏大的高素质产业工人队伍是推动我国产业转型升级、高质量发展的动力源泉、支撑保障。开放职业教育是培养高素质产业工人的有效途径。以战略管理的SWOT分析框架为基础,综合分析了远程开放教育培育新时代产业工人中内部条件存在的... 详细信息

规模宏大的高素质产业工人队伍是推动我国产业转型升级、高质量发展的动力源泉、支撑保障。开放职业教育是培养高素质产业工人的有效途径。以战略管理的SWOT分析框架为基础,综合分析了远程开放教育培育新时代产业工人中内部条件存在的优势和劣势,以及外部环境面临的机遇和挑战。在此基础上,结合层次分析法构建了SWOT-AHP态势分析模型,通过对SWOT中四方面16个指标的定性评价和对判断矩阵定量分析,绘制出发展战略四边形。研究分析表明,开放教育培养大规模产业工人的发展应选择机遇开拓型策略,要以教育服务国家和地方产业发展为引领,深化产业工人职业教育产教融合,创新教育形式,转变教学思路,打造灵活的“开放教育二元制”人才培养模式,加快造就一支知识型、专业型、技能型、创新型的新时代产业工人队伍。

关键词：产业工人开放教育 SWOT-AHP方法产教融合人才培养

数字时代基于资历框架的过往学习成果认证:内涵价值与实施向度

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中国职业技术教育 2023年第15期 11-20页

作者：谢青松蒋亦璐郑炜君刘暄葳重庆开放大学大数据应用研究院国家开放大学终身教育研究院广东开放大学教育研究院广东省学习型社会建设协同创新研究中心北京开放大学科研外事处

推行过往学习成果认证为全民提供多元学习机会已经成为全球终身学习发展的趋势,联合国教科文组织、世界银行、国际劳工组织、欧盟理事会等国际组织联盟长期致力于向全球推行过往学习成果认证理念并提供实施操作指南。资历框架的出现从... 详细信息

推行过往学习成果认证为全民提供多元学习机会已经成为全球终身学习发展的趋势,联合国教科文组织、世界银行、国际劳工组织、欧盟理事会等国际组织联盟长期致力于向全球推行过往学习成果认证理念并提供实施操作指南。资历框架的出现从标准层面助推了过往学习成果认证的快速发展,而数字时代的新兴技术对推进过往学习成果认证平台建设,助力全体社会成员参与过往学习成果积累、认证和转换提供了便利。基于国际过往学习成果认证模式探索和体制机制建设经验,融合数字技术赋能和资历框架标准支撑,解构了过往学习成果认证模型并提出了实施策略建议:第一,加快推进国家资历框架标准体系建设;第二,建立过往学习成果认证制度并提供学习成果认证参照指南;第三,打造数字化过往学习成果认证平台与实施网络;第四,建立专项质量保障制度与监督评估体系。

关键词：资历框架过往学习成果认证终身学习教育数字化学习型社会

基于学生主体性的高职院校课程质量保证体系构建

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吉林省教育学院学报 2024年第3期40卷 125-133页

作者：陈丽杨志超四川开放大学

尊重发挥学生主体性,构建课程质量保证体系,有利于高职院校提高课程建设标准、提升人才培养质量、加快实现高质量发展。高职院校应以全面质量管理理论、现代认知学习理论为基础,以学生主体价值追求为中心确定课程建设目标和建设标准;从... 详细信息

尊重发挥学生主体性,构建课程质量保证体系,有利于高职院校提高课程建设标准、提升人才培养质量、加快实现高质量发展。高职院校应以全面质量管理理论、现代认知学习理论为基础,以学生主体价值追求为中心确定课程建设目标和建设标准;从学生主体认知视角出发做好课程建设、组织课程实施、落实诊断改进,构建基于学生主体性的课程质量保证体系,凸显学生主体地位,发挥学生主体作用,支撑学生主体价值追求实现,助力课程质量螺旋上升。

关键词：学生主体性高职院校课程质量保证体系