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中国共产党纪检监察制度的逻辑设计

党政干部学刊 2024年第1期 53-61页

作者：赵旭王雪四川师范大学四川成都610068 东北大学辽宁沈阳110819

中国共产党的百余年发展历史是一部维护和坚守党的政治纪律的历史。回顾党的百余年发展历程,中国共产党纪检监察制度的逻辑设计从现代法治思维出发,借鉴了传统社会监察制度的优秀历史经验,同时坚持人民监督的基本理论,总结了建党百余年... 详细信息

中国共产党的百余年发展历史是一部维护和坚守党的政治纪律的历史。回顾党的百余年发展历程,中国共产党纪检监察制度的逻辑设计从现代法治思维出发,借鉴了传统社会监察制度的优秀历史经验,同时坚持人民监督的基本理论,总结了建党百余年以来的客观规律,并创造性地建立了中国特色反腐治理模式——统一集中独立行使反腐败权能的监察委员会。此外,在中国共产党执政过程中,党的法治思维不断提升,不断将依法治国、依规治党的标准与治国理政的实践相结合,完善党政推进型治理模式,凸显了中国共产党纪检监察制度逻辑设计的与时俱进、为人民服务、实现反腐效能全面覆盖的价值追求。

关键词：党的领导纪检监察制度法治思维逻辑设计全面覆盖

基于关键角色互动特征识别的协作学习预警研究

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电化教育研究 2024年第7期45卷 81-89页

作者：王辞晓伍潇贝北京师范大学远程教育研究中心北京100875

动态监督并精准干预协作角色的功能表现和群体协调问题,有助于提升协作学习的互动质量与效率。文章旨在通过挖掘协作学习中个体和群体层级角色互动特征对学习成效的影响路径来设计协作学习预警机制。以科学协作探究为研究情境,文章提出... 详细信息

动态监督并精准干预协作角色的功能表现和群体协调问题,有助于提升协作学习的互动质量与效率。文章旨在通过挖掘协作学习中个体和群体层级角色互动特征对学习成效的影响路径来设计协作学习预警机制。以科学协作探究为研究情境,文章提出了融合时序和能级信息的个体和群体双层级角色互动特征计算方法,并运用多层线性模型识别出对学习成效有显著直接效应和调节效应的关键角色互动特征。研究发现:个体层级的四种关键互动特征中角色转换频数、角色维持时长均值、角色能级均值对学习成效具有正向影响,角色能级变化系数对学习成效具有负向影响;群体层级的三种关键互动特征策略转换频数、策略能级变化系数、策略能级方差对部分个体层级互动特征的效应有调节作用。最后,文章设计了基于上述关键角色互动特征的协作学习预警机制,并提出角色感知、角色建议、角色配置三种不同强制程度的教学干预策略。

关键词：协作学习数据驱动协作角色特征识别多层线性模型

习近平文化思想的出场逻辑、价值逻辑及方法逻辑——学习领会习近平总书记关于党章的重要论述

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青海师范大学学报（社会科学版） 2024年第4期46卷 1-7页

作者：董朝霞周涛四川师范大学马克思主义学院四川成都610066

习近平文化思想是一个内容深邃、逻辑缜密的理论体系,全面而深入地认识习近平文化思想,须把握其三重逻辑。第一,习近平文化思想的出场逻辑:植根于中华传统文化土壤,传承了马克思主义文化观,总结了各时期中国共产党文化建设的历史经验。... 详细信息

习近平文化思想是一个内容深邃、逻辑缜密的理论体系,全面而深入地认识习近平文化思想,须把握其三重逻辑。第一,习近平文化思想的出场逻辑:植根于中华传统文化土壤,传承了马克思主义文化观,总结了各时期中国共产党文化建设的历史经验。第二,习近平文化思想的价值逻辑:具有人民、国家、世界三个层面的时代价值,对个人和集体、中国和世界都产生了积极意义。第三,习近平文化思想的方法逻辑:在秉持高度的文化自信、科学运用“两个结合”、创造人类文明新形态中推动中华文化与世界文明大繁荣大发展。全面把握习近平文化思想,有助于开创文化建设的新局面,以文化高质量发展助推中华民族伟大复兴。

关键词：习近平文化思想出场逻辑价值逻辑方法逻辑

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面向信息技术创新发展的双创人才培养模式

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第3期 0009-0013页

作者：李超牛艺晓李强杨春四川师范大学数学科学学院四川成都610066 四川师范大学校团委大学生创新创业中心四川成都610066

在新一轮信息技术发展浪潮的背景下,对创新创业人才的培养无疑成为当今教育界的热点话题。面对新时代创新人才需求,地方高校如何培养创新创业人才,是目前各地高校教育面临的重要问题。本文通过分析当前人才培养模式研究现状,探索构建了... 详细信息

在新一轮信息技术发展浪潮的背景下,对创新创业人才的培养无疑成为当今教育界的热点话题。面对新时代创新人才需求,地方高校如何培养创新创业人才,是目前各地高校教育面临的重要问题。本文通过分析当前人才培养模式研究现状,探索构建了基于实验室平台的科技项目,通过本研协同,开展体系化多维度训练,历练双核心,打磨自主、自治、自觉的科创团队,以“梯队辐射式发展”的创新型人才培养模式,为高校构建大学生创新创业人才培养模式提供参考。

关键词：信息技术双创人才人才培养模式本研协同

共生理论视角下应用型高校校企合作的现实困境及路径优化

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华北理工大学学报（社会科学版） 2024年第2期24卷 71-77页

作者：魏红梅谭银西华师范大学四川省教育发展研究中心四川南充637000 西华师范大学教育学院四川南充637000

全面深化应用型高校校企合作既是实现应用型高校高质量发展的重要举措,也是服务技能型社会建设的关键路径。应用型高校校企合作是一种以创新要素高效流动为核心,实现资源跨界整合和价值增值的双向投资和合作过程。根据共生理论的分析框... 详细信息

全面深化应用型高校校企合作既是实现应用型高校高质量发展的重要举措,也是服务技能型社会建设的关键路径。应用型高校校企合作是一种以创新要素高效流动为核心,实现资源跨界整合和价值增值的双向投资和合作过程。根据共生理论的分析框架,当前应用型高校在深化校企合作过程中,共生单元价值取向分离,利益本位思想固化;共生模式内生动力不足,主体间合作互动疏离;共生环境支持不力,环境建设支撑度不足;共生界面信息传导受阻,资源要素流动通道不畅。为了进一步促进应用型高校校企深度融合,需完善校企合作共生单元,优化利益主体共生路径;创新校企合作共生模式,优化主体协同合作共生路径;营造校企合作共生环境,大力提升环境支撑力度;打通校企合作共生界面,优化资源要素共生路径。

关键词：共生理论应用型高校校企合作深度融合

跨文化传播视角下多语言用户信息分享行为影响因素组态研究

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图书与情报 2024年第4期 131-144页

作者：樊舒孙晓蓓吴丹四川大学公共管理学院四川成都610065 北京师范大学艺术与传媒学院北京100875 武汉大学信息管理学院湖北武汉430072 武汉大学人机交互与用户行为研究中心湖北武汉430072

探究跨文化传播视角下多语言用户信息分享行为影响因素组态,有助于提升其跨文化信息分享意愿,促进跨文化信息资源流动。文章以多语言用户为对象,围绕信息主体、内容、技术和环境四个维度提取研究变量。通过问卷调查收集数据,并采用模糊... 详细信息

探究跨文化传播视角下多语言用户信息分享行为影响因素组态,有助于提升其跨文化信息分享意愿,促进跨文化信息资源流动。文章以多语言用户为对象,围绕信息主体、内容、技术和环境四个维度提取研究变量。通过问卷调查收集数据,并采用模糊集定性比较分析和回归分析,识别多语言用户信息分享行为影响因素的关键组态。研究发现,跨文化传播视角下多语言用户信息分享行为发生的必要条件为社交环境,产生显著正向影响的关键因素包括语言环境、文化环境、社交环境、系统质量,且核心影响因素组态主要有三种类型即多元环境导向型、文化环境沉浸型和语言环境敏感型。研究结果不仅验证了信息分享行为多维度因果结构的基本稳定性,而且揭示了其在动态变化过程中特定因素的可变性和情境依赖性特征。这些发现既丰富了对于跨文化传播视角下信息分享行为影响机制的理论认识,也为制定跨文化传播策略提供了实践参考依据,可针对性地强化或调整干预措施以优化多语言用户的信息分享效果。

关键词：跨文化传播多语言用户信息分享行为定性比较分析回归分析

网状Meta分析证据缺失偏倚风险评价工具ROB-MEN中文解读

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中国循证医学杂志 2024年第4期24卷 451-458页

作者：胡玉鹏朱涛邓湘金曾维陈金龙汤炜刘畅口腔疾病防治全国重点实验室、国家口腔医学中心、国家口腔疾病临床医学研究中心、四川大学华西口腔医院口腔颌面外科、四川大学“医学+制造”中心成都610041 四川大学华西口腔医院信息管理部、口腔医学信息学教研室、循证口腔医学教研室成都610041

研究结果的选择性不报告和发表偏倚影响系统评价和Meta分析的效度,进而影响临床决策的制定。目前缺乏严格的方法评价网状Meta分析证据缺失偏倚风险。本文介绍网状Meta分析证据缺失偏倚风险评价工具ROB-MEN的主要内容,包括其工具表格、... 详细信息

研究结果的选择性不报告和发表偏倚影响系统评价和Meta分析的效度,进而影响临床决策的制定。目前缺乏严格的方法评价网状Meta分析证据缺失偏倚风险。本文介绍网状Meta分析证据缺失偏倚风险评价工具ROB-MEN的主要内容,包括其工具表格、操作过程以及相关信号问题等。ROB-MEN工具的关键内容是两两比较表和ROB-MEN表,可应用于干预措施多、网络结构复杂的网状Meta分析,避免偏倚风险评价过程耗时久且耗费大量人力物力。同时ROB-MEN具有逻辑清晰、细节严谨、可用性强等优点,是首个评价网状Meta分析证据缺失偏倚风险的工具,可为临床研究者提供权威参考,值得推广和应用。

关键词：证据缺失偏倚发表偏倚偏倚风险系统评价网状Meta分析两两比较

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子承父志:军人家庭爱国主义教育的扎根研究

教育学报 2024年第1期20卷 56-68页

作者：李云张姜坤北京师范大学公民与道德教育研究中心北京100875

基于对3个两代参军家庭的实地调查和对家庭成员的深度访谈,采用扎根理论研究方法,借助Nvivo11.0软件对数据进行编码,以分析军人家庭爱国主义教育的实践逻辑,结果发现:军人家庭的爱国主义教育历程包括“亲代成长—家风建设—关键事件—... 详细信息

基于对3个两代参军家庭的实地调查和对家庭成员的深度访谈,采用扎根理论研究方法,借助Nvivo11.0软件对数据进行编码,以分析军人家庭爱国主义教育的实践逻辑,结果发现:军人家庭的爱国主义教育历程包括“亲代成长—家风建设—关键事件—互动成长”四个重要阶段。一般而言,爱国主义的生活化构成了军人家庭爱国主义教育的基本理念,代际冲突的整合为军人家庭爱国主义教育的深化提供了重要契机,而当国家、家庭、个人三者利益一致时,军人家庭爱国主义教育更容易被顺利践行。在军人家庭爱国主义教育显现优越性的同时,我们也应该对其潜藏的内生性减弱、超越性不足、感性与理性失衡等问题保持警惕。

关键词：军人家庭爱国主义教育扎根理论

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校家社协同育人的制度化困境与突破路径

教学与管理 2024年第30期 36-42页

作者：张地容李祥四川师范大学教育科学学院成都610068 贵州师范大学教育学院贵阳550025 贵州省家庭教育指导中心贵阳550025

教育的本质属性决定了其人才培养模式的独特性在于校家社协同共育,而校家社协同共育的有效性依赖于制度的保障与支持。基于社会学制度主义理论视角分析,当前我国校家社协同育人面临规则保障不健全、“规制合法性”不足,规范支持不到位... 详细信息

教育的本质属性决定了其人才培养模式的独特性在于校家社协同共育,而校家社协同共育的有效性依赖于制度的保障与支持。基于社会学制度主义理论视角分析,当前我国校家社协同育人面临规则保障不健全、“规制合法性”不足,规范支持不到位、“规范合法性”欠缺,文化认同度不高、“认知合法性”薄弱等困境。为有效推进校家社协同育人制度化,使其获得“广为接受”的合法性,进而提高协同育人成效,建议从完善制度框架规则,发挥其制度规制作用;健全规范支持体系,重塑其集体行动逻辑;营造深层文化氛围,提高其认知实践能力三方面予以突破。

关键词：校家社协同育人社会学制度主义校家社协同育人制度化