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高中英语新手型教师和专家型教师课堂话语对比研究

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高中英语新手型教师和专家型教师课堂话语对比研究

作者：周莉雅四川师范大学

学位级别：硕士

教师话语是课堂教学中非常重要的要素之一,Nunan(1991)认为教师话语不仅影响课堂组织,而且对学生的外语学习也产生重要作用。Hakansson(1986)提出教师在课堂中使用外语时,其话语的数量和质量会影响课堂教学的成败。所以,进行有关教师话... 详细信息

教师话语是课堂教学中非常重要的要素之一,Nunan(1991)认为教师话语不仅影响课堂组织,而且对学生的外语学习也产生重要作用。Hakansson(1986)提出教师在课堂中使用外语时,其话语的数量和质量会影响课堂教学的成败。所以,进行有关教师话语方面的研究显得十分有必要。本文力图在通过对两组教师(每组两名)即专家型教师和新手型教师课堂话语的对比研究,探索他们在教师话语的相同与不同之处,希望能给予广大一线高中英语新手型和专家型教师一些建议和教育教学启示。本研究基于Krashen的输入假说、Long的互动假说和Swain的输出假说,以教师话语为切入点,从三个方面对高中专家型教师和新手型教师的课堂话语进行比较分析,即教师话语的数量、教师提问,包括问题种类和回答问题的方式、学生回答完问题之后教师的反馈。通过课堂观察、录音和录音转写、学生的问卷调查与教师的采访,得出如下结论:在T检验下,专家型教师和新手型教师在给学生机会说英语的时间和回答问题的方式上存在显著性差异。与新手型教师相比,专家型教师更注重学生语言输出的过程。在回答问题方式上,专家型教师倾向于全班一起回答问题而新手型教师倾向于点名回答问题。通过数据分析,两组教师也存在着相似性:他们的课堂话语量都占了整堂课很大的比例;他们都倾向于提展示性问题而非参考性问题;在反馈中他们都倾向于重复学生回答而非做出评论和进行知识拓展。本文对新手教师和专家型教师有以下教育启示:两组教师在课堂上皆需要为学习者提供更多的语言表达机会;为调动课堂师生、生生互动和培养学生从多方面角度思考问题的习惯,新手教师应该设计和提问更多参考性问题;新手教师和专家型教师需要更多的鼓励学生自主发言以激发他们的主动性和自主性;最后,新手教师在学生回答完问题后给出的反馈需要增加对有关知识点的补充输入。

关键词：教师话语专家型教师新手型教师外语学习

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高中生厌倦历史作业的成因及对策研究

高中生厌倦历史作业的成因及对策研究

作者：李燕四川师范大学

学位级别：硕士

当今,在中国的绝大多数高中学校中,历史学科的教学方式和作业方式,已经从初中时讲故事和无作业到讲知识、巩固知识点、应付高考和布置繁多的历史作业演变了。高中生进入高中阶段,对历史学科的兴趣和理解开始逐渐发生变化,就笔者在教育一... 详细信息

当今,在中国的绝大多数高中学校中,历史学科的教学方式和作业方式,已经从初中时讲故事和无作业到讲知识、巩固知识点、应付高考和布置繁多的历史作业演变了。高中生进入高中阶段,对历史学科的兴趣和理解开始逐渐发生变化,就笔者在教育一线10年的教学经历来看,学生对待历史作业已经出现了厌倦状态,并且程度逐渐加深。随着国际教育朝着越来越重视素质和能力的潮流发展态势的影响下,中国不断进行基础教育改革,在新课改的春风下,2010年四川新课改如火如荼地展开了。各个学校不断派出一批一批的教师参加省培、市培、县培、校培,领导和老师们感觉如脱胎换骨,开始不断接受这新的教育方式,如我县学习山东昌乐二中的“271高效课堂模式”中核心的课堂探究模式、学习杜郎口中学的“三三六教学模式”,当这些模式还没有被老师们吸收、消化,另外一些所谓的模式又接踵而来,这种热情延续到2012年底,课改氛围逐渐恢复平静。有些老师自觉中进行着课改,有些老师就顺势停止。无论如何,历史教学与作业方式仍要以应付高考为第一目标。传统历史作业多且形式和评价方式上的诸多问题让高中生厌倦、学生怨声载道。在新课程改革下,历史教学必须朝着“全球历史”、“人文历史”、“现实历史”的方向去发展,这才是使历史受学生欢迎的必行之路。历史教师们若不研究学生厌倦之因,不顺势而改,对学生的发展必然不利。要扭转现行学生厌倦历史作业的形势,必须搞清厌倦之因。同时,只有合理设计、仔细研究历史作业的现状,才会让学生更加能体味历史的现实意义,才能激发学生爱好历史、理解历史的真正内涵的兴趣,最后才能谈到让青年人延续中华优秀文明。本文在调查新津县某高中历史作业情况下去总结分析历史作业的现状,针对现状,分析成因,并且通过《关于高中生历史作业问卷调查》问卷,把获取的问卷数据作为分析学生厌倦作业的数据依据,再采用心理学上自我效能感、成因方式、学习倦怠这些理论去分析,笔者试图尝试找到厌倦的原因。研究目的是希望改变高中历史作业被厌倦的现状并找出原因进行分析,试图通过分析上述问题去发现并寻找合理的策略用于历史教育教学之中,以求为转变教师观念做出贡献,为提高学生学习兴趣有所帮助,这对落实新课标和新课改,对以后的教学工作也会提供一定的实践指导,让历史学科不至于成为只讲历史,而不思进取的学科。本文的研究方法主要采用:自然实验法、问卷调查法、访谈调查法、文献法。研究对象选择的是:普通高中高二分科以后的文科学生。研究主要采用的自然实验法是方法中的特色,因作者同时担任了实验班和普通班的教学工作,有条件在自己所教班级进行实验,同时暗设对比进行比较,然而在比较中将自己的教师身份弱化,使自己成为一个既理解一般历史教师的教学愿望又能理解学生学习历史课程的基本需求,特别是对历史作业的需要和态度的理解,这是本研究的难点也是其特色。参加实验的学生主要集中于四川省新津中学的高中二年级的两个班,有110人,其中学校每周设置了每班5节正课外加1节下午自习课和1个晚自习,每周每班有4—5次作业。作业形式分别是以传统的练习册、试卷、习题、背诵和学生自主设计作业、教师布置开放的今天我来讲历史、角色扮演、小组探究、辩论,两种形式的作业。两种类型的作业分别在两类班级做自然实验对比。我研究对比的时间是从2010年开始,陆续实践了两年。从2013年下半年开始实践到2016年上半年。通过自然实验法,本研究拟得到学生对何种历史作业感兴趣或者厌倦的有关材料,从而分析现阶段学生厌倦历史作业的部分成因,主要目的是为了能够反映现在,在高中分科后的文科教学中,历史学科的尴尬境遇;学生对传统形式的作业和新课改理念下的新型历史作业,对哪种更感兴趣,哪一种对能力的培养更加有效。并用此材料来说明学生对历史作业改革的迫切需求,并借以分析和研究对策方法来改善现状。基于上述研究材料,本研究从教师教育教学的角度分析了普通高中文科学生厌倦历史作业的成因,从呈现的作业现状中剖析了影响学生学习历史和厌倦历史作业的成因。最后,本研究得出,学生对历史作业厌倦的原因是:1社会因素。2学校及历史学科因素。3教师因素。4学生因素。5家庭因素。6其他如网络大众传媒等方面。最后,本研究对高中学生学习历史和历史作业厌倦问题从几个方面提出了建议,第一:由于新高考改革后,大多数采用材料式的问题引领考试,重点考察学生分析材料,提炼材料的能力,实质是考察学生的应变和综合素质,所以在教学中,教师对布置实践性作业应该加强重视,当然在教师想申请外出课堂的实践活动时,希望学校会考虑适当同意。第二:在教学实施过程中,高素质、高素养要求对于历史教师或者说是对所有教师都提上了日程,特别是教师在教育管理、心理学、现代教育技术等方面的要求都提高,希望教师们及时给自己充电。树立“以人为本”的理念让学生感受到作业的快乐,促进学生整体素质的提高。第三:由于长期形成的评价标准的传统化,随着时间的推移,新课改成为一种假常态,反而得不到重视。学校一味的以每周作业的批改

关键词：历史作业厌倦成因作业设计

我国供应链金融平台运作模式研究——以中企云链为例

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财务管理研究 2022年第4期 1-8页

作者：余丽霞龚先婷四川师范大学成都610101

作为一种新型融资方法,供应链金融可以通过整合商流、物流、信息流、资金流等,帮助中小微企业解决融资难、融资贵的问题。对我国供应链金融和供应链金融平台的运作模式进行阐述,在此基础上以中企云链为例,深入分析其供应链金融运作模式... 详细信息

作为一种新型融资方法,供应链金融可以通过整合商流、物流、信息流、资金流等,帮助中小微企业解决融资难、融资贵的问题。对我国供应链金融和供应链金融平台的运作模式进行阐述,在此基础上以中企云链为例,深入分析其供应链金融运作模式并进行SWOT分析,找出存在的劣势和威胁,进而从平台自身和其他相关主体2个层面,提出有效管控平台风险和更好地服务中小微企业融资的对策和建议。

关键词：供应链金融平台运作模式中企云链 SWOT分析

云端博物之约踏寻文明印迹——“中-法”博物馆人文交流空中课堂构建

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云端博物之约踏寻文明印迹——“中-法”博物馆人文交流空中课...

高中化学教师处理教科书中科学素养内容的问卷设计与调查

2022年度成都市中小学“中外人文交流特色项目”研讨会

作者：周亮李涯四川师范大学附属实验学校四川师范大学未来教育与全球胜任力研究中心

2020年6月,《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》进一步明确了全面深化改革、培养具有全球竞争力的复合型人才、推动教育对外开放高质量发展的重要意义。基础教育阶段开展中外人文交流是新时代促进教育改革开放的...

2020年6月,《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》进一步明确了全面深化改革、培养具有全球竞争力的复合型人才、推动教育对外开放高质量发展的重要意义。基础教育阶段开展中外人文交流是新时代促进教育改革开放的一项必要举措,后疫情时代下的中外人文交流工作诸多挑战与机遇并存,本文研讨典型案例"中-法博物馆人文交流空中课堂"的实践与思考,以期为中小学新时代中外人文教育工作起到参考。

关键词：

来源： cnki会议评论

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高中化学教师处理教科书中科学素养内容的问卷设计与调查

作者：简安婷四川师范大学

学位级别：硕士

教科书是课堂教学的重要组成部分,相关研究发现,教师对于教科书中科学素养内容的处理和学生的学习有重要的关系。新课程教学改革已经十七年了,了解教师对于课改后的人教版高中化学教科书的使用情况,了解教师对于教科书中科学素养内容的... 详细信息

教科书是课堂教学的重要组成部分,相关研究发现,教师对于教科书中科学素养内容的处理和学生的学习有重要的关系。新课程教学改革已经十七年了,了解教师对于课改后的人教版高中化学教科书的使用情况,了解教师对于教科书中科学素养内容的认识,是教育教学研究的重要课题之一。本研究采用文献分析、问卷调查、数据分析等方法,以《化学课程标准》和国内外有关科学素养的相关研究为理论依据,首先建立起教科书中科学素养的目标维度,以国内外教师使用教科书的相关研究为依据,建构教师使用教科书的评价体系。前两者的建立是问卷编制的前提。编制问卷通过专家评审和试测后,检测问卷的信度与效度,最终确定问卷。问卷调查以随机抽样的方式进行,调查成都市200名各高中学校的化学教师。研究的主要问题包括高中化学教师处理教科书中科学素养内容的情况;高中化学教师对于教科书中科学素养的认识情况;不同背景的高中化学教师处理教科书内容的差异。论文的框架主要包含六章,第一章主要介绍本论文研究的背景和目的,主要采用的研究方法,呈现论文具体的研究思路;第二章界定本论文涉及的教科书、科学素养和教师使用教科书的概念,综述国内外相关研究的现状;第三章教科书中科学素养内容目标维度的建立;教师使用教科书评价体系的建立;第四章阐述了问卷的编制和问卷数据的编码;第五章统计问卷调查的数据,利用统计软件从三个方面分析数据,主要包括化学教师处理教科书中科学素养内容的情况、高中化学教师对于教科书中科学素养的认识情况、不同背景的高中化学教师处理教科书内容的差异;第六章结论与建议。本研究主要得出以下结论:1.高中化学教师处理教科书中科学素养内容水平得分均值在3分以上,除了维度3和维度4处理方式差异性不显著,教师在不同维度间选择处理教科书的方式有显著性的差异。2.不同的性别、教龄、职称和学历对于教师处理教科书的方式没有显著的影响,对科学素养认识不同的教师处理教科书方式有显著性差异,了解科学素养内容的教师与其他教师相比,处理维度1和维度2的内容时水平更高,而在维度3和维度4内容的处理水平上无显著性差异,有过教科书使用相关培训的教师对科学素养的了解水平更高。结合研究的情况提出相应的建议:提升教师自身的科学素养水平,建立长期、有效的教师科学素养评价标准,加强教师对科学素养的认识,加强教师处理教科书使用的相关培训,提高教师处理教科书各维度内容的水平。

关键词：科学素养高中化学教科书使用

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高中思想政治综合探究课实施现状与对策研究

高中思想政治综合探究课实施现状与对策研究

作者：张佩佩四川师范大学

学位级别：硕士

为了进一步贯彻落实新课改理念和精神,提高当代中学生的自主合作探究能力,新版的高中思想政治四本必修课教材中,每个单元后都设置了综合探究课,成为了思想政治新课程的一大特色和亮点。时至今日,综合探究课的实施已走过了十多个年头,其... 详细信息

为了进一步贯彻落实新课改理念和精神,提高当代中学生的自主合作探究能力,新版的高中思想政治四本必修课教材中,每个单元后都设置了综合探究课,成为了思想政治新课程的一大特色和亮点。时至今日,综合探究课的实施已走过了十多个年头,其间也取得了较多的教学研究成果,但在实际的教学过程中也存在着一些问题,导致综合探究课并未达到一种预期的效果。本课题选择以高中思想政治综合探究课为切入点,以教育教学实践为基础,来剖析高中思想政治综合探究课在教育教学实践中存在的现实问题,对它进行原因分析,并针对这些问题提出一些建设性和可操作的建议,使今后的高中思想政治综合探究课能够得以更有效的开展实施,以提升教师对综合探究课的教学水平,激发学生对综合探究课的学习兴趣。本文以人教版普通高中思想政治四本必修教材的“综合探究”为基础,对课程实施现状进行了分析研究,并提出了相应的对策,全文总共分为了三大部分:第一部分是高中思想政治综合探究课概述,对相关概念进行了界定,并指出了高中思想政治综合探究课的重要性以及它的作用与意义。第二部分主要分析了高中思想政治综合探究课的实施现状,论述了其取得的成就和存在的问题,并对原因进行剖析。第三部分是针对论述的问题提出了促进高中思想政治综合探究课教学的实施建议,主要包括要对政治教师进行定期的职业再培训,建立多元化发展性的教育评价机制,学校家庭社会要形成合力,教师要努力提高自身素质,学生要积极主动参与等。

关键词：高中思想政治综合探究实施现状对策研究

历史文化型电视旅游专题节目的叙事策略研究 ——以毕业作品《连天山行》为例

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历史文化型电视旅游专题节目的叙事策略研究 ...

作者：姚瑶四川师范大学

学位级别：硕士

近年来,电视旅游节目在旅游业兴盛的背景下获得了蓬勃发展。用户在不断地体验和感知的过程中,内容同质化和结构模式化的旅游节目已经无法满足他们的需求,继而对旅游节目提出了更高的要求。旅游节目需要兼具观赏性和文化性成为必然趋势,... 详细信息

近年来,电视旅游节目在旅游业兴盛的背景下获得了蓬勃发展。用户在不断地体验和感知的过程中,内容同质化和结构模式化的旅游节目已经无法满足他们的需求,继而对旅游节目提出了更高的要求。旅游节目需要兼具观赏性和文化性成为必然趋势,所以加强对历史文化型电视旅游专题节目叙事策略的分析与细致的研究可以帮助同类型电视节目获得较高的收视率,促进电视节目更好地发展。为此,本文着重于探讨如何让电视旅游节目不再只是简单地向观众介绍旅游风光,而是让风景与文化相融合,以专题片的节目形态呈现,以此促进历史文化型电视旅游专题节目的发展。本研究围绕《连天山行》毕业作品的叙事手法和策略,以叙事学和电视叙事学理论为研究基础,从其叙事者、叙事视角、叙事结构、叙事手段四个方面进行阐述,并探讨《连天山行》节目的叙事技巧和策略。

关键词：电视节目旅游专题类历史文化型叙事学

语篇连贯指导下的翻译报告—《体育公正：体育法律与体育产业》（3、4章）

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语篇连贯指导下的翻译报告—《体育公正：体育法律与体育产业》（...

作者：彭邻心四川师范大学

学位级别：硕士

本次翻译实践原文来自Sports Justice:The Law and the Business of Sports一书中的第3章和第4章。该书通过观察现状并追溯历史,探讨了西方体育世界中存在的诸多问题。本文以语篇连贯理论和研究为指导。张德禄总结了前人在语篇连贯方面... 详细信息

本次翻译实践原文来自Sports Justice:The Law and the Business of Sports一书中的第3章和第4章。该书通过观察现状并追溯历史,探讨了西方体育世界中存在的诸多问题。本文以语篇连贯理论和研究为指导。张德禄总结了前人在语篇连贯方面的研究,提出影响语篇连贯的外部条件包括文化语境、情景语境、认知模式和心理因素。由于原文涉及诸多领域的相关知识,如法律和商业等,文化语境对原文本的影响尤为明显。本文以翻译实践为基础,分析了文化语境等外部条件在本次实践中的作用,并对原文出现的文化词及其翻译技巧结合实际翻译例子进行了详细的讨论。本文通过对原文语篇连贯的分析,表明语篇连贯理论对翻译实践有一定的指导作用。本论文的研究方法主要采用归纳法和演绎法。译者希望本论文能为其他翻译实践提供一定的参考价值。本文分为三个章节。第一章简要介绍翻译项目的原文本、翻译目的以及意义。第二章是对张德绿的语篇连贯理论的简要介绍,主要介绍了语篇连贯的外部条件。第三章是在语篇连贯理论的指导下,对整个翻译过程中所遇到的问题的总结以及采用的翻译技巧。此外,论文最后还总结了此次翻译实践中的经验教训。

关键词：语篇连贯外部条件文化语境认知模式

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方程求解中符号化过程的中外辨析

方程求解中符号化过程的中外辨析

作者：陈华四川师范大学

学位级别：硕士

方程理论是初等代数学中的重要组成部分,也是中学数学教育中的重点内容,在中国传统数学史和中外交流史上都占有重要地位。在中国古代方程求解问题上,前辈数学史家已经对中国古籍原典进行了详细校勘与研究,出版了众多数学史著作和研究性... 详细信息

方程理论是初等代数学中的重要组成部分,也是中学数学教育中的重点内容,在中国传统数学史和中外交流史上都占有重要地位。在中国古代方程求解问题上,前辈数学史家已经对中国古籍原典进行了详细校勘与研究,出版了众多数学史著作和研究性论文,但是笔者发现鲜有文献在方程求解过程中,从符号演变的角度对方程进行讨论。数学符号的出现是数学诞生和发展的标志,标准化的统一的数学符号的使用,非常便于世界上不同国家、不同地区、不同民族的交流。符号是代数学发展的基础,代数符号的分类有多种,德国数学史家内塞尔曼将代数符号的引入和发展分为三个阶段:文词代数、缩词代数(或半符号代数)、符号代数。在这三个阶段,中外方程求解各俱特色,但与之相应的代数符号发展并不平衡,各有侧重。在数学的发展史上,无论中外,文词代数都经历了相当长的时期。缩词代数经历的时间最短,以古希腊丢番图的符号和中国宋元时期的半符号代数为代表。法国韦达和笛卡尔的符号代数,标志了代数符号发展的最高阶段。中世纪的中国,对缩词代数阶段贡献最大;近代欧洲,对符号代数的建立功不可没。笔者以公元3世纪到17世纪为时间跨度,采用内塞尔曼代数符号的分类方式,以方程求解中符号的演变为研究主线,主要做了如下的分析与研究:第一,“方程”的释义与“符号代数”的分类。对“方程”一词的起源与定义做了古今释义,指出古今词意的不同;采用内塞尔曼的代数符号的分类理论,分析了文词代数、缩词代数(或半符号代数)、符号代数的特点。第二,中国对缩词代数的贡献,分两个阶段梳理了“文词代数”阶段和“缩词代数”阶段数学家们的工作。公元3世纪前后,是中国古代数学发展的高峰。经过三国时期的刘徽、赵爽,宋元时期的贾宪、刘益、秦九韶的工作,方程求解发展到能够解高次方程的数值解,李冶的“天元术”、朱世杰的“四元术”,使方程理论有了新的突破,达到中国古代数学发展的高峰。刘徽、赵爽、贾宪、刘益在求解方程中,使用“文词代数”,秦九韶的方程求解中有“缩词代数”的萌芽,完整的“缩词代数”体系以李冶的“天元术”为代表。从刘徽到李冶的方程求解历史,实际上是中国从文词代数到半符号代数的演变历史,经历了一千多年,中国达到了缩词代数的高峰,“天元术”对日本的“点窜术”有直接影响。第三,欧洲对符号代数的贡献,分两个阶段梳理了缩词代数阶段丢番图的工作和符号代数阶段韦达和笛卡尔的工作。不同于国内传统数学追求方程数值解,国外以求方程根式解为目标,本研究以一元二次方程、一元三次和四次的求解为线索,分析了符号的演变伴随着方程求解的历史发展过程。主要梳理了公元3世纪丢番图缩词代数时期的缩词符号。但是,缩词符号的思想并没有延续。公元7世纪印度数学家婆罗摩笈多、公元9世纪阿拉伯数学家花拉子米在方程求解中使用的都是“文词代数”。17世纪的法国数学家建立了符号代数阶段完备的代数符号理论,韦达的工作标志了符号代数建立时期,法国数学家笛卡尔的工作代表了符号代数成熟时期。第四,中外比较中的半符号化代数“天元术”的特点与不足。宋元之后,未能完成从半符号代数到符号代数的转变,中国方程理论研究走向衰落。17世纪以后,欧洲符号代数的引入,使得近代代数蓬勃发展。从以上两条中外方程符号演变的主线中,从以下两个角度,进行中外比较分析。一是将国内外的半符号代数时期进行对比,即“天元术”和丢番图缩词代数的比较,二是将国内半符号代数时期与国外符号代数建立时期进行对比,即“天元术”和韦达符号代数的比较,从中分析中国方程符号的特点与不足。结语,笔者思考将方程符号历史引入中学方程教学,启发学生从符号角度认识方程,促进学生对数学的理解。

关键词：方程求解文词代数缩词代数符号代数比较研究