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“双减”背景下四川中小学教师“5+2”课后延时服务研究

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绵阳师范学院学报 2024年第1期43卷 68-74,81页

作者：吕林张玉彬刘阳绵阳师范学院四川绵阳621000 射洪市香山镇第二小学校四川射洪629216

通过问卷对四川中小学教师“5+2”课后延时服务现状进行调查,并实施访谈。从教师对“5+2”课后延时服务的认知、参与情况、实施情况、效果评价等方面展开研究。结果表明,教师在“5+2”课后延时服务认知中处于矛盾阶段,学校服务内容和形... 详细信息

通过问卷对四川中小学教师“5+2”课后延时服务现状进行调查,并实施访谈。从教师对“5+2”课后延时服务的认知、参与情况、实施情况、效果评价等方面展开研究。结果表明,教师在“5+2”课后延时服务认知中处于矛盾阶段,学校服务内容和形式较单一,学校缺少对第三方机构的有效管理。针对以上问题,提出相应优化策略:明确“5+2”课后延时服务意义,调整教师认知;落实“弹性工作制”,保障教师各项权益;多元主体协同服务,加强第三方机构的管理;促进主科教师多学科、专业化发展;课程连贯多样化,满足学生需求;加强与高校协作,丰富师资配置;建立激励政策,提高教师幸福感;建设良好的服务环境,拓展教师服务场地。

关键词： “5+2”课后延时服务 “双减” 四川中小学教师

核心问题驱动厚植核心素养——四川省天府新区第六小学童心课堂的实践探索

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教育科学论坛 2024年第22期 67-70页

作者：张晓蓉四川天府新区第六小学

童心课堂注重以核心问题引动学生思维活动，着力培养学生解决问题的核心思维和关键能力。课堂以激活动机、独立发现、协作深究、融合创生为学习流程，核心问题设计注重准确把握教材蕴含的大概念，找准儿童心灵的触发点，关联儿童生活经... 详细信息

童心课堂注重以核心问题引动学生思维活动，着力培养学生解决问题的核心思维和关键能力。课堂以激活动机、独立发现、协作深究、融合创生为学习流程，核心问题设计注重准确把握教材蕴含的大概念，找准儿童心灵的触发点，关联儿童生活经验与教材知识情境，课堂教学采用动机唤醒、具身体验、思维发展、实践创生等策略，坚持方向性、科学性、多元性、发展性评价等原则，从“目标达成”“教师提问”“学生参与”“教师评价”四维度建立评价指标，展开多元评价。

关键词：童心课堂核心问题学科实践问题驱动

四川省2023年中小学校流感暴发疫情中流感疫苗保护效果病例对照研究

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中国疫苗和免疫 2024年第3期30卷 312-316页

作者：李秋玲张丽杰马会来李昀张金瑞杨建强李媛媛周丽君刘伦光中国疾病预防控制中心中国现场流行病学培训项目北京100050 北京市大兴区疾病预防控制中心北京102600 四川省旺苍县疾病预防控制中心四川广元628200 四川省资中县疾病预防控制中心四川内江641200 四川省疾病预防控制中心四川成都610041

目的评价中小学校流感暴发疫情中流感疫苗(Influenza vaccine,InfV)和/或23价肺炎球菌多糖疫苗(23-valent pneumococcal polysaccharide vaccine,PPV23)的保护效果(Vaccine effectiveness,VE)。方法选择2023年2-4月四川省5所流感暴发疫情学校学生开展1∶1匹配的病例对照研究,分析2020-2023年三个流感季接种InfV和/或4.5年内接种PPV23对预防流感(包括实验室确诊和临床诊断病例)的VE,比较流感病例中接种和未接种者临床症状严重程度评分。结果病例组和对照组各纳入852例研究对象。2022/2023年流感季、2021/2022年流感季、2020/2021年流感季接种InfV的VE分别为29.96%(10.24%-45.34%)、24.31%(0.09%-42.66%)、19.00%(-10.37%-40.56%);三个流感季中任意流感季接种InfV、InfV+PPV23的VE(95%CI)分别为37.15%(22.36%-49.12%)、34.96%(8.25%-53.89%)。在流感病例中,任意流感季InfV接种和未接种病例的严重程度评分中位数均为9.0分(Z=-0.08,P=0.938),InfV+PPV23接种和未接种病例分别为8.0分、9.0分(Z=-3.11,P=0.002)。结论中小学生接种InfV对预防流感具有一定保护效果且随着流感季推移呈下降趋势,InfV与PPV23联合接种可减轻流感临床症状。

关键词：流感暴发流感疫苗 23价肺炎球菌多糖疫苗保护效果中小学校

“学校+专业艺术团体”联合办学的探索与实践——以四川交响乐团附属小学为例

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音乐世界 2024年第3期 78-81页

作者：胡巧四川交响乐团四川交响乐团附属小学弦乐教师组

随着艺术教育的重要性在社会文化中的日益凸显,“学校+专业艺术团体”联合办学成为一种新颖且富有成效的教育模式。本文以四川交响乐团附属小学为例,探讨四川交响乐团附属小学和四川交响乐团在教学内容、师资力量、音乐实践等方面的合... 详细信息

随着艺术教育的重要性在社会文化中的日益凸显,“学校+专业艺术团体”联合办学成为一种新颖且富有成效的教育模式。本文以四川交响乐团附属小学为例,探讨四川交响乐团附属小学和四川交响乐团在教学内容、师资力量、音乐实践等方面的合作模式及取得的成效,旨在为“学校+专业艺术团体”联合办学的探索与实践提供一定的借鉴与参考。

关键词：联合办学艺术教育四川交响乐团四川交响乐团附属小学

在校园播下廉洁的“种子”——四川省成都市抚琴小学校廉洁文化进校园的探索

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中小学校长 2024年第2期 69-71页

作者：邱伯成四川省成都市抚琴小学校

在中小学全面开展廉洁教育是面向全社会开展反腐倡廉教育的重要组成部分,是加强青少年思想道德教育的重要内容。四川省成都市抚琴小学校以社会主义核心价值观为根本,以“和雅”文化“种廉子”,以特色课程“育廉人”,以特色活动“彰廉洁... 详细信息

在中小学全面开展廉洁教育是面向全社会开展反腐倡廉教育的重要组成部分,是加强青少年思想道德教育的重要内容。四川省成都市抚琴小学校以社会主义核心价值观为根本,以“和雅”文化“种廉子”,以特色课程“育廉人”,以特色活动“彰廉洁”,坚持全面融入,坚持面向全体,坚持突出重点,多维度、多阵地开展廉洁文化进校园教育,营造了浓厚的崇尚廉洁、以廉为荣的廉洁文化氛围,促进高品质学校建设。

关键词：廉洁教育校园文化办学理念师德师风

民歌改编钢琴曲在四川革命老区中小学音乐教学中的应用

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四川文理学院学报 2024年第5期34卷 155-160页

作者：吕晓燕四川文理学院音乐与演艺学院四川达州635000

民歌改编钢琴曲在四川老区中小学音乐教学中具有十分重要的作用与实际应用价值。文章以古蔺县为例,阐述了民歌改编钢琴曲在该地区中小学音乐教学中的现状、应用经验以及所面临的困境,提出了加强民歌改编钢琴曲应用的创新路径.

关键词：民歌改编钢琴曲中小学音乐教学应用创新

聚焦“双新”,促核心素养落地——四川省2023年小学数学课堂教学专题观摩活动综述

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小学数学教育 2024年第9期 49-50页

作者：尤一杨婷张亚丽四川省教育科学研究院四川省成都市盐道街小学卓锦分校

《义务教育课程方案(2022年版)》、《数学课程标准(2022年版)》均突出强调学科核心素养的达成,聚焦“双新”提出的新理念需要教师提升教学设计的站位进行结构化教学。那么如何进行结构化教学呢?我们可以从大单元视角进行教材解读,建立... 详细信息

《义务教育课程方案(2022年版)》、《数学课程标准(2022年版)》均突出强调学科核心素养的达成,聚焦“双新”提出的新理念需要教师提升教学设计的站位进行结构化教学。那么如何进行结构化教学呢?我们可以从大单元视角进行教材解读,建立知识结构图谱,同时在教学活动的设计中关注结构化,将核心素养的培养可视化,从而落实到课堂教学实践上。

关键词：结构化教学义务教育课程学科核心素养活动综述课堂教学实践教材解读双新数学课程标准

探索高校在乡村小学音乐教育提质发展中的意义及服务策略——以四川省为例

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中国民族博览 2024年第14期 175-177页

作者：张玥吉利学院四川成都610000

四川乡村地处偏远,乡村教育资源落后,音乐教育更为弱化。音乐教育作为育人的重要组成部分,对学生起到不可缺少的作用。为适应国家提出的育人新要求,四川乡村小学的音乐教育除了自身内动力的发展外,还需要借助高校的资源。通过研究四川... 详细信息

四川乡村地处偏远,乡村教育资源落后,音乐教育更为弱化。音乐教育作为育人的重要组成部分,对学生起到不可缺少的作用。为适应国家提出的育人新要求,四川乡村小学的音乐教育除了自身内动力的发展外,还需要借助高校的资源。通过研究四川乡村小学音乐教育现状和高校振兴乡村教育的意义,探索出高校服务四川省乡村小学音乐教育的有效策略,望未来四川乡村走出更多具有艺术情怀和文化自信的人才。

关键词：四川乡村小学音乐教育高校服务提质发展

四川省4～6年级小学生家庭作业时长对近视影响的分析

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现代预防医学 2024年第18期51卷 3338-3345页

作者：周亮李阳张福艳师春立朱鸿斌四川省疾病预防控制中心自贡市疾病预防控制中心

目的探索家庭作业时长对小学生近视的影响，并评估其在不同年级学生中的差异。方法设四川省21个市(州)183个区(县)为研究点，每个研究点随机抽取2所小学，以整班为单位抽取4～6年级学生，每个学校每年级至少抽取80人进行视力筛查并完... 详细信息

目的探索家庭作业时长对小学生近视的影响，并评估其在不同年级学生中的差异。方法设四川省21个市(州)183个区(县)为研究点，每个研究点随机抽取2所小学，以整班为单位抽取4～6年级学生，每个学校每年级至少抽取80人进行视力筛查并完成问卷调查。采用logistic回归分析的方法研究家庭作业时长对近视的影响。结果 47 054名4～6年级小学生纳入研究，4年级占32.5%,5年级占33.4%,6年级占34.0%;4～6年级小学生近视率为50.3%,并随年级增长而增高。控制协变量后，以平均每天家庭作业时长小学生近视的风险，建议科学、合理地安排家庭作业时长。

关键词：小学生家庭作业近视