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高职院校税费计算与申报课程数字化教学路径研究与实践

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山西青年 2024年第2期 99-101页

作者：丁妍唐山工业职业技术学院

近年来，高职院校推广数字化教学，主要是将教学资源和数据信息进行有效整合，有助于高职院校财会专业的发展和优化。数字化教学模式的存在对学生有着积极影响，丰富课程教学内容的同时，也能让高职院校获得更好的发展。基于此，文章首... 详细信息

近年来，高职院校推广数字化教学，主要是将教学资源和数据信息进行有效整合，有助于高职院校财会专业的发展和优化。数字化教学模式的存在对学生有着积极影响，丰富课程教学内容的同时，也能让高职院校获得更好的发展。基于此，文章首先介绍了高职院校税费计算与申报课程数字化教学原则，接着结合数字化情境、教学评估机制、混合式教学、教学设计和教师队伍培训等方面提出了一些有效的实践路径，以供参考。

关键词：高职院校税费计算与申报课程数字化教学实践策略

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我国职业教育教师的TPACK认知水平评估

中国电化教育 2024年第4期 112-119页

作者：张晓蕾程庆梅杜刚李媛媛向若兰北京信息职业技术学院学校办公室北京100015 北京信息职业技术学院教育与健康学院北京100015 北京信息职业技术学院教务处北京100015 新疆生产建设兵团教育局职业教育与成人教育处新疆乌鲁木齐830000 北京大学基础医学院生理学与病理生理学系北京100191

该文旨在验证修改后的整合技术的学科教学知识(TPACK)量表的可靠性和有效性,并评估在职业教育教师中TPACK认知水平的情况,突出对职业教育教师TPACK的研究的必要性和重要性。采用定量研究设计方法进行验证性因子分析,共纳入2898个样本。... 详细信息

该文旨在验证修改后的整合技术的学科教学知识(TPACK)量表的可靠性和有效性,并评估在职业教育教师中TPACK认知水平的情况,突出对职业教育教师TPACK的研究的必要性和重要性。采用定量研究设计方法进行验证性因子分析,共纳入2898个样本。结果显示:教师们的TPACK认知水平处于中等水平,经验更丰富的教师比没有经验的同行具有更高水平;同时,在欠发达地区,TPACK认知水平明显低于发达地区。因此,建议职教老师的TPACK发展路径需要结合教育数字化战略和新技术的要求,提供培训和发展机会,培养技术能力,集成技术和学科知识,培养教师的专业素养,建立协作和分享机制,并加强基础设施建设。这样才能使职教老师在教学实践中更好地运用技术、学科知识和教学能力,提高教育质量和学生的职业素养。这项研究的结果强调了对职业教育教师的TPACK认知水平进行深入研究的重要性,这将有助于了解其对职业教育发展的作用,并为政策制定者、教育机构和教师提供可行的策略和方案,以提高职业教育质量、培养适应时代需求的人才。

关键词：职业教育在职教师 TPACK框架信息和通信技术

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高职院校师范专业学生信息技术素养培养路径研究

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山西青年 2024年第1期 30-32页

作者：刘斯璐李璐徐瑞唐山工业职业技术学院

在教育技术现代化的进程中，国家提出了网络强国的战略要求，而师范专业学生的信息技术素养关系到基础教育的教学质量，同时也关系到师范生今后的专业化发展。师范生是从事基础教育的主要力量，具备高信息技术素养的师范生是早日实现我... 详细信息

在教育技术现代化的进程中，国家提出了网络强国的战略要求，而师范专业学生的信息技术素养关系到基础教育的教学质量，同时也关系到师范生今后的专业化发展。师范生是从事基础教育的主要力量，具备高信息技术素养的师范生是早日实现我国网络强国战略要求的需要。本文立足于现在师范专业学生的信息技术素养的培养现状，分析目前存在的普遍性问题，并根据实际情况提出相应的培养路径和对策，为培养创新型人才提供借鉴，助力师范生切实提高自身的信息技术素养。

关键词：高职院校师范专业信息素养

探究式教学模式在高职院校化学教学中的运用策略分析

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华章 2024年第4期 72-74页

作者：李步先马其坤阚欣荣唐山工业职业技术学院

高职院校是培养实践型、综合型人才的主要阵地，在化学教学实践中培养学生的学科素养和实践能力，教师要运用探究式教学模式，引领学生主动参与实践，并从中获取新的思路，掌握正确的学习方式，树立起科学的观念。本文分析了探究式教学... 详细信息

高职院校是培养实践型、综合型人才的主要阵地，在化学教学实践中培养学生的学科素养和实践能力，教师要运用探究式教学模式，引领学生主动参与实践，并从中获取新的思路，掌握正确的学习方式，树立起科学的观念。本文分析了探究式教学模式在高职院校化学教学中的作用，针对目前高职院校化学教学的现状，提出了探究式教学模式在高职院校化学中的优化运用策略，以拓宽思路、改进教学中存在的不足，为高职院校化学教学创新提供有益启示。

关键词：探究式教学高职院校化学

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民办高职院校学生就业能力提升路径探析

武汉职业技术学院学报 2024年第3期23卷 42-47页

作者：陈梦广州城建职业学院学生处广东广州510900

就业能力是毕业生获取工作、胜任岗位以及维持工作的关键因素,为了构建与社会、市场需求相匹配的就业能力培养体系。以C职院学生为研究对象,编制《民办高职学生就业能力调查问卷》,其中包括职业胜任力、人际技能、职业态度、个性品质、... 详细信息

就业能力是毕业生获取工作、胜任岗位以及维持工作的关键因素,为了构建与社会、市场需求相匹配的就业能力培养体系。以C职院学生为研究对象,编制《民办高职学生就业能力调查问卷》,其中包括职业胜任力、人际技能、职业态度、个性品质、专业学习能力、理解能力与情绪调节能力7个因子,分析探索民办高职学生就业能力现状,可以从课程改革、校企合作、“第二课堂”、心理资本等方面来提升学生就业能力。

关键词：民办高职就业能力提升路径

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基于层次灰色关联分析法的高职院校专业建设评价模型研究

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无锡职业技术学院学报 2024年第05期 29-34页

作者：邹晓华郭永洪贺宁许秋熹周垚常州信息职业技术学院科技处常州信息职业技术学院软件与大数据学院常州信息职业技术学院人力资源处

高质量的专业建设不仅关系学校的声誉和竞争力，而且直接影响学生的学习体验和就业机会。通过构建科学合理的专业建设评价体系评价专业建设的成效，是各“双高”院校专业建设评价的必由之路。结合常州信息职业技术学院大数据技术专业的... 详细信息

高质量的专业建设不仅关系学校的声誉和竞争力，而且直接影响学生的学习体验和就业机会。通过构建科学合理的专业建设评价体系评价专业建设的成效，是各“双高”院校专业建设评价的必由之路。结合常州信息职业技术学院大数据技术专业的建设和发展情况，从人才培养目标与成果、师资队伍建设等6个维度选取50个评价指标，构建了三层次专业建设评价指标体系，并利用模糊层次灰色关联分析法进行专业建设综合评价实例分析。层次灰色关联分析法可以较好地反映出高职院校专业建设的真实情况，有助于提升高职院校专业建设的综合评价水平，也为筛选专业建设评价主要影响因子以及确定权重提供一种相对科学严谨的方法。

关键词：模糊层次分析法灰色关联分析法专业建设综合评价

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基于职业锚理论的航海类大学生职业规划研究

珠江水运 2024年第8期 130-132页

作者：杨锡平匡欣张洁曹将栋卞华江苏航运职业技术学院智能制造与信息学院江苏航运职业技术学院交通工程学院江苏航运职业技术学院轮机工程学院江苏航运职业技术学院学生工作处

本研究以江苏航运职业技术学院航海类专业160名学生为样本,运用职业锚理论对其职业规划进行了深入探讨。通过细致的调研和访谈,成功识别出这些航海类专业学生的职业锚类型,即他们内心深处最看重的职业价值观和动机。在此基础上,结合航... 详细信息

本研究以江苏航运职业技术学院航海类专业160名学生为样本,运用职业锚理论对其职业规划进行了深入探讨。通过细致的调研和访谈,成功识别出这些航海类专业学生的职业锚类型,即他们内心深处最看重的职业价值观和动机。在此基础上,结合航海类专业的特点,为每个学生量身打造了个性化的职业规划方案。研究发现,职业锚与职业规划之间存在显著的相关性,这为指导航海类大学生明确职业定位、提升就业竞争力提供了有力的理论支撑和实践指导。本研究不仅丰富了职业锚理论在航海类专业领域的应用,也为航海类高等教育改革和人才培养提供了有益的参考,有助于促进大学生个人发展与职业需求的和谐统一。

关键词：职业锚理论航海类大学生职业规划

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高职院校专业课程教学改革创新模式的探索及实践研究

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高职院校专业课程教学改革创新模式的探索及实践研究

“专创融合”视域下航海类专业教师教学创新能力提升路径研究

中国陶行知研究会2023年学术年会

作者：孙明明陈亮唐山职业技术学院

一、绪论(一)研究背景在"三教改革"背景下,随着社会经济的快速发展和产业结构的调整,高职教育在培养高素质技术技能人才方面的作用日益凸显。然而,当前高职专业课程教学模式存在着教学培养"一刀切"、教学模式固化单一,教学过程重课程、... 详细信息

一、绪论(一)研究背景在"三教改革"背景下,随着社会经济的快速发展和产业结构的调整,高职教育在培养高素质技术技能人才方面的作用日益凸显。然而,当前高职专业课程教学模式存在着教学培养"一刀切"、教学模式固化单一,教学过程重课程、轻过程,重课程、轻过程,重教师教学能力体现、轻学生真实学情反馈等诸多问题,难以满足不同学生对于知识学习、职业技能发展以及社会对创新型、应用型人才的需求。同时,实践教学环节存在不足,学生实践能力培养欠缺,导致学生在实际工作中缺乏解决问题的能力。

关键词：专业课程教学教学模式高职专业课程高职院校创新模式

来源： cnki会议评论

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珠江水运 2024年第12期 37-39页

作者：匡欣杨锡平李胜永卞华张洁江苏航运职业技术学院交通工程学院江苏航运职业技术学院智能制造与信息学院江苏航运职业技术学院学生工作处江苏航运职业技术学院轮机工程学院

本文旨在探讨“专创融合”背景下航海类专业教师教学创新能力的提升路径与策略。文章通过分析航海类专业特点,阐述了“专创融合”理念对航海类专业教育的深刻影响,强调提升教师教学创新能力的必要性,指出教师在专业知识、跨学科融合、... 详细信息

本文旨在探讨“专创融合”背景下航海类专业教师教学创新能力的提升路径与策略。文章通过分析航海类专业特点,阐述了“专创融合”理念对航海类专业教育的深刻影响,强调提升教师教学创新能力的必要性,指出教师在专业知识、跨学科融合、创新能力等方面面临的挑战。为提升教学能力,本文提出加强跨学科知识学习、转变教学观念、参与科研项目和企业实践等策略,旨在丰富教学内容、培养学生创新思维和实践能力。最后,本文通过实证研究和案例分析,对航海类专业教师教学创新能力的提升效果进行了评估。结果表明,通过实施上述策略,教师的创新能力得到了显著提升,教学质量和效果也得到了明显改善。

关键词：专创融合航海类专业教学创新能力提升

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