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问题引领的小学数学跨学科主题活动探索

数学大世界(上旬) 2024年第3期 26-28页

作者：李小毅永春县桃城镇中心小学

随着教育改革的不断深化，各门学科对学生学习的要求不断提升。学生不仅要掌握本学科的基础知识和方法，还需要涉猎其他学科的内容，以构建综合性的认知体系。在这一背景下，跨学科教学逐渐得到了广泛认可。教师应积极开展对跨学科教学...

随着教育改革的不断深化，各门学科对学生学习的要求不断提升。学生不仅要掌握本学科的基础知识和方法，还需要涉猎其他学科的内容，以构建综合性的认知体系。在这一背景下，跨学科教学逐渐得到了广泛认可。教师应积极开展对跨学科教学的研究工作，确保相关教学计划有效落实，以促进学生各项能力素养的快速发展。为了系统地实施跨学科教学，教师需要以问题为导向，精心设计丰富多彩的跨学科主题活动，使学生能够在活动中掌握必要的数学知识，形成良好的能力素养，从而为他们的长期学习和成长奠定坚实基础。

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小学数学跨学科主题学习的实践探索

数学大世界(下旬) 2024年第5期 92-94页

作者：涂惠琼永春县桃城镇中心小学

随着新时期教育理念的逐步演进，小学数学教学正在经历着深刻的变革。在此过程中，新课标的发布无疑成为引领教育发展方向的重要里程碑。新课标所倡导的跨学科主题学习，成为一种备受推崇的教学方式。这种教学方式的核心在于将数学知识...

随着新时期教育理念的逐步演进，小学数学教学正在经历着深刻的变革。在此过程中，新课标的发布无疑成为引领教育发展方向的重要里程碑。新课标所倡导的跨学科主题学习，成为一种备受推崇的教学方式。这种教学方式的核心在于将数学知识与其他学科领域相互融合，以生活中的实际问题为切入点，提升学生的数学应用能力和学科域思考能力。该教学模式凸显了教育的实用性和综合性，鼓励学生通过探究和实践，积极构建自己的知识体系，从而更好地满足个人发展的需求。

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小学生数学运算能力培养应当抓住三个要点

数学大世界(下旬) 2024年第2期 9-10页

作者：郑雅玲永春县桃城镇中心小学

运算在小学数学中占据着举足轻重的地位，运算能力直接关系到学生能否顺利地掌握数学知识，并灵活运用各种解题技巧。遗憾的是，传统的小学数学教学过于关注学生解题的正确性，忽视了对学生运算能力的培养，这在一定程度上限制了学生运...

运算在小学数学中占据着举足轻重的地位，运算能力直接关系到学生能否顺利地掌握数学知识，并灵活运用各种解题技巧。遗憾的是，传统的小学数学教学过于关注学生解题的正确性，忽视了对学生运算能力的培养，这在一定程度上限制了学生运算能力的发展。因此，在当前的小学数学教学中，教师应紧扣学生的兴趣点，采用科学有效的教学方法，注重培养学生良好的运算习惯，全面提升学生的运算品质，以此帮助他们更好地完成数学学习任务，并培养他们必备的数学能力素养。

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任务驱动下评价依据的设置与实施

小学教学参考 2024年第6期 4-6页

作者：胡芳芳安徽青阳县蓉城镇中心小学 242800

传统教学中的评价方式、评价标准与教学目标不够契合,只注重学生最终对知识的掌握程度,无法充分发挥评价的激励性效能。语文新课标提出了“教学评一致性”的理念。评价作为语文教学中的重要组成部分,不能停留在评判优劣、甄别高下的层面... 详细信息

传统教学中的评价方式、评价标准与教学目标不够契合,只注重学生最终对知识的掌握程度,无法充分发挥评价的激励性效能。语文新课标提出了“教学评一致性”的理念。评价作为语文教学中的重要组成部分,不能停留在评判优劣、甄别高下的层面上,而要基于“教学评一致性”的理念,将评价作为一种具体的任务。语文课堂中,教师要对接目标,借助评价形成任务驱动力量;动态转化,借助评价提炼任务驱动问题;关联活动,借助评价深入任务驱动过程;指向未来,借助评价彰显任务驱动效应。

关键词：小学语文评价依据任务驱动实施策略

基于核心素养导向的小学数学单元整体教学策略研究

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理科爱好者 2024年第2期 200-202页

作者：贾新蕾莘县古城镇中心小学

文章旨在探讨基于核心素养导向的小学数学单元整体教学策略，首先阐述基于核心素养导向开展小学数学单元整体教学的意义，包括改变教学模式、提升学生学习积极性、落实发展学生核心素养的教学要求，然后详细探讨小学数学单元整体教学策... 详细信息

文章旨在探讨基于核心素养导向的小学数学单元整体教学策略，首先阐述基于核心素养导向开展小学数学单元整体教学的意义，包括改变教学模式、提升学生学习积极性、落实发展学生核心素养的教学要求，然后详细探讨小学数学单元整体教学策略，涉及教材规划、教学目标设计、课堂教学活动组织等方面，以期为小学数学教师提供有效的教学策略，促进学生全面发展。

关键词：核心素养小学数学单元整体教学教学策略

优化教—学—评一体化设计促进小学数学核心素养发展

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视周刊

视周刊 2024年第8期 14-15页

作者：郑春华永春县桃城镇中心小学福建泉州362600

随着教育改革的深入推进,核心素养的培育已经成为教育领域的重要议题。数学作为基础教育阶段的关键学科,对于提升学生逻辑思维、问题解决、抽象推理等核心素养具有重要作用。然而,传统的教学模式往往侧重于知识点的分割传授,缺乏对学生... 详细信息

随着教育改革的深入推进,核心素养的培育已经成为教育领域的重要议题。数学作为基础教育阶段的关键学科,对于提升学生逻辑思维、问题解决、抽象推理等核心素养具有重要作用。然而,传统的教学模式往往侧重于知识点的分割传授,缺乏对学生综合能力和素养的整体关照,难以有效实现核心素养的培育。因此,探索并实践一种能够深度融合教、学、评过程,且能全方位促进小学生数学核心素养发展的新型教学模式势在必行。

关键词：核心素养深度融合传统的教学模式全方位促进基础教育阶段教—学—评能力和素养一体化设计

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指向核心素养的小学科学课堂教学策略

宁夏教育 2024年第1期 130-131页

作者：李晓娟中卫市海原县海城镇中心小学

小学阶段的科学教学主要以学生生活经验为基础,聚焦科学核心素养,通过精心设计学生乐于参与的科学探究活动,实现学生科学思维的有效训练和学生科学素养显著提升。文章从教学目标的确立、问题情境的创设、探究活动的设定、交流记录的落... 详细信息

小学阶段的科学教学主要以学生生活经验为基础,聚焦科学核心素养,通过精心设计学生乐于参与的科学探究活动,实现学生科学思维的有效训练和学生科学素养显著提升。文章从教学目标的确立、问题情境的创设、探究活动的设定、交流记录的落实等方面着手,通过课堂实例的呈现和分析,阐述小学科学课堂教学策略。

关键词：小学科学核心素养科学思维教学策略

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改变小学数学课堂教学的着力点

新课程 2024年第18期 129-131页

作者：闫和甘肃省永登县连城镇中心小学

教学是为学生服务的，所以课堂上的一切教学设计、教学活动都应该围绕学生进行，考虑学生的需要。“灌输式”教学根深蒂固，新时代小学数学课堂上，部分教师还是会不经意地沿用灌输的方式，使教学的着力点依然偏向“教”，而忽视了“学...

教学是为学生服务的，所以课堂上的一切教学设计、教学活动都应该围绕学生进行，考虑学生的需要。“灌输式”教学根深蒂固，新时代小学数学课堂上，部分教师还是会不经意地沿用灌输的方式，使教学的着力点依然偏向“教”，而忽视了“学”，从而使课堂失去活力，导致教学质量不理想。面对这种状况，小学数学教师要改变教学的着力点，只有让“学生”和“学”成为教学真正的着力点，才能从学生出发，设计教学，改变策略，保证小学数学教学的有效性。

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构建小学语文高效课堂的策略研究

基础教育论坛 2024年第1期 45-47页

作者：贾丽丽甘肃省镇原县新城镇中心小学

让学生在课堂中学足、学好,是落实“双减”政策的一项有效举措。学生学习兴趣不浓厚、学习方法不奏效、学习思维不活跃等,是低效课堂的一些显著特征。鉴于此,小学语文教师可以通过“展现魅力,激发兴趣;立足活动,指导方法;聚焦困惑,发展... 详细信息

让学生在课堂中学足、学好,是落实“双减”政策的一项有效举措。学生学习兴趣不浓厚、学习方法不奏效、学习思维不活跃等,是低效课堂的一些显著特征。鉴于此,小学语文教师可以通过“展现魅力,激发兴趣;立足活动,指导方法;聚焦困惑,发展思维”三个方面构建小学语文高效课堂。

关键词：小学语文高效课堂构建策略