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教材循环使用为何难以推行

教学与管理（中学版） 2008年第10期 44-46页

作者：严卫林江苏吴江市南麻中学

教材循环利用对于节约资源、保护环境、减轻家庭负担、培养学生节约意识等诸多方面无疑发挥着积极意义。在此背景下，北京、上海、山东等地纷纷着手试点，并取得了较好的成效，让我们看到了一些希望。然而尽管不少专家已经奔走高呼了多... 详细信息

教材循环利用对于节约资源、保护环境、减轻家庭负担、培养学生节约意识等诸多方面无疑发挥着积极意义。在此背景下，北京、上海、山东等地纷纷着手试点，并取得了较好的成效，让我们看到了一些希望。然而尽管不少专家已经奔走高呼了多年，就是这么一件利国、利民的大好事，要在全国推而广之也不是一帆风顺的，期间困难重重，阻力不小。教材循环利用依然还只是停留在媒体和有识之士的呼吁上，停留在某些省市的试点上，让人欢喜，让人忧。

关键词：教材循环利用节约资源保护环境家庭负担积极意义节约意识学生

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积极影响、有效干预:促进教师尽快成才

中小学管理 2008年第4期 42-43页

作者：杨勇诚江苏吴江市梅堰中学

对于农村学校来说，培养教师成才是一项十分艰巨的任务。单靠建立一些制度，让教师在原生态环境中成长，教师成才的速度是缓慢的。学校管理者对教师的发展进行有效干预和积极影响是十分必要的。

关键词：有效干预教师成才学校管理者农村学校生态环境速度

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让学生多读些古诗

中学语文教学 1994年第8期 30-31页

作者：汪兆龙江苏吴江市震泽中学

让学生多读些古诗江苏吴江市震泽中学汪兆龙１９９３年全国高考试卷中有一道题，选录了唐代诗人王维的一首绝句：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”要求考生指出这首诗描写的是我国民间哪一个传统... 详细信息

让学生多读些古诗江苏吴江市震泽中学汪兆龙１９９３年全国高考试卷中有一道题，选录了唐代诗人王维的一首绝句：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”要求考生指出这首诗描写的是我国民间哪一个传统节令。班上的学生走出考场后，一谈到...

关键词：古代诗歌《诗经》扩展阅读语文课本昭君出塞《望岳》高考试卷《梦游天姥吟留别》杜甫《荔枝》

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浅析初中物理实验教学的朴素追求

物理教学 2010年第6期32卷 36-38页

作者：朱祥吴江市同里初级中学

随着课改向纵深发展，初中物理实验教学在发展中出现了一些违背课改本质价值取向的现象和行为。本文从剖析当前物理教学现状出发，具体论述初中物理实验教学在提高教学效益方面，整合实验资源，降低教学成本方面，落实常态实验教学功能... 详细信息

随着课改向纵深发展，初中物理实验教学在发展中出现了一些违背课改本质价值取向的现象和行为。本文从剖析当前物理教学现状出发，具体论述初中物理实验教学在提高教学效益方面，整合实验资源，降低教学成本方面，落实常态实验教学功能方面的研究与实践，为追求和实现造就国家未来的“创造型”“实用型”人才作出实质性、基础性的贡献。

关键词：物理实验教学初中朴素教学现状教学效益实验资源教学成本教学功能

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晚课该不该上

教学与管理（中学版） 2007年第10期 45-46页

作者：严卫林江苏吴江市南麻中学

A篇：举案说法上世纪90年代初，我校学着兄弟学校的“经验”，照例在全校所有班级全面开设了晚课。晚课开设后受到了家长的普遍认同，欢呼声一片。因为学生被关在了学校，家长自然就放心多了，不仅不需要他们为看管子女复习功课而操心... 详细信息

A篇：举案说法上世纪90年代初，我校学着兄弟学校的“经验”，照例在全校所有班级全面开设了晚课。晚课开设后受到了家长的普遍认同，欢呼声一片。因为学生被关在了学校，家长自然就放心多了，不仅不需要他们为看管子女复习功课而操心，而且安全也有了可靠的保障。特别“立竿见影”的是，自上晚课以后，几个原来经常不做作业、学习十分马虎的同学被教师盯住后，成绩都有了不同程度的提高。为此，我们也曾暗自高兴，看来晚课确实很灵验。就这样，不管这一制度是否允许，我们还是“上有政策，下有对策”地变着法子开设着，并且一开就是五、六年。

关键词： 90年代 “经验” 学校家长班级学生复习子女

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数学感悟学习案例评析

教学与管理（中学版） 2005年第11期 61-62页

作者：王学青江苏吴江市高级中学

感悟是一种体验和理解,是在学习过程中除了能正确、合理地运用逻辑推理手段进行思考外,还能经常变换思考角度,伴以直觉猜想、灵感悟性等非逻辑成份,升华事物的本质,实现认识上的飞跃.感悟跟学习者的主动参与程度有关,跟教育者的诱导启... 详细信息

感悟是一种体验和理解,是在学习过程中除了能正确、合理地运用逻辑推理手段进行思考外,还能经常变换思考角度,伴以直觉猜想、灵感悟性等非逻辑成份,升华事物的本质,实现认识上的飞跃.感悟跟学习者的主动参与程度有关,跟教育者的诱导启发相联.

关键词：感悟学习教学案例评析高中数学教学

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浅谈物理教学中学生想象力的培养

中学物理 2009年第6期27卷 43-45页

作者：朱海金江苏省吴江市桃源中学

物理形象思维包括表象、直感和想象三种基本形式，其中想象是人脑对已有的表象进行加工、改造而创造新的形象的过程，想象的基本材料是表象，基本手段是直感，所有有意想象都是对已有表象的一系列直感联结．爱因斯坦说：“想象力比知识... 详细信息

物理形象思维包括表象、直感和想象三种基本形式，其中想象是人脑对已有的表象进行加工、改造而创造新的形象的过程，想象的基本材料是表象，基本手段是直感，所有有意想象都是对已有表象的一系列直感联结．爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉．”不论是物理思维中直觉的产生，还是灵感的诱发；

关键词：学生想象力物理教学物理形象思维培养知识进化爱因斯坦物理思维表象