检索结果-南通市图书馆

历史教学（上半月） 2008年第10期 69-70页

作者：刘松柏吴江市盛泽中学

右图是伫立在威海市中心环翠楼公园广场上的一尊铜像，他就是在甲午黄海大战中指挥战舰勇冲敌阵的“致远”号管带邓世昌。你留意一下，铜像的侧旁还卧着一只猎犬，它就是邓世昌豢养的那只后来被人们赋以“义犬”之称的太阳犬。

关键词：史料,历史,历史学

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课改中教师培训的“五大顽症”

中国教育学刊 2007年第4期 52-53页

作者：严卫林吴江市南麻中学江苏吴江215226

课程改革以来,各地教育部门都把教师培训当作重头戏,搞得轰轰烈烈,煞有介事。但在培训过程中,诸多问题已开始显山露水,主要表现为:理论过深,引发教师的“恐高症”;强度过大,引发教师的“消化不良症”;形式过少,引发教师的“厌食症”;名... 详细信息

课程改革以来,各地教育部门都把教师培训当作重头戏,搞得轰轰烈烈,煞有介事。但在培训过程中,诸多问题已开始显山露水,主要表现为:理论过深,引发教师的“恐高症”;强度过大,引发教师的“消化不良症”;形式过少,引发教师的“厌食症”;名目过多,引发教师的“忧郁症”;考核过松,引发教师的“麻痹症”。

关键词：课程改革教师培训顽症

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教材删改部分:不可或缺的教学资源

教学月刊（中学版）（教学参考） 2011年第8期 39-40页

作者：王霆王永锋吴江市南麻中学

作品人选教材时，编写者常常会根据一定的教育目标，根据教与学的需要，以及语文课程标准的要求，对作品进行必要的删改，力求使其更加完美。但是，随着教育理念的日渐透明和开放，围绕着作品被删改问题的相关讨论不绝于耳。笔者认为，... 详细信息

作品人选教材时，编写者常常会根据一定的教育目标，根据教与学的需要，以及语文课程标准的要求，对作品进行必要的删改，力求使其更加完美。但是，随着教育理念的日渐透明和开放，围绕着作品被删改问题的相关讨论不绝于耳。笔者认为，与其喋喋不休地争论，不如把教材被删改部分视为有效的教学资源，充分发挥教材被删改部分的教学作用，组织课堂教学。

关键词：教学资源删改教材语文课程标准教育目标教育理念教学作用课堂教学

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高中历史备课有效性策略刍议

教学月刊（中学版）（教学参考） 2012年第4期 28-30页

作者：陆灵灵吴江市盛泽中学

有效教学是近几年教育界特别关注的话题。何谓“有效”？主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。教学有没有效益．并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真．而是指学生有没有学到什么或学生学得好不... 详细信息

有效教学是近几年教育界特别关注的话题。何谓“有效”？主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。教学有没有效益．并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真．而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获。

关键词：有效性策略高中历史备课有效教学学生教育界教师

“等时圆”的等时“原理”在物理问题解决中的妙用

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物理教师 2013年第3期34卷 28-30页

作者：陈栋梁吴江市盛泽中学

与“等时圆”模型有关的物理问题引起了很多人的关注，文献[1]提出等时圆的等时“原理”，指出等时圆的问题其实质是直角三角形的关系，利用这一原理可以简化过程，快速解决有关问题．本文从等时圆的等时原理出发，列举几个典型例子，... 详细信息

与“等时圆”模型有关的物理问题引起了很多人的关注，文献[1]提出等时圆的等时“原理”，指出等时圆的问题其实质是直角三角形的关系，利用这一原理可以简化过程，快速解决有关问题．本文从等时圆的等时原理出发，列举几个典型例子，具体解释等时“原理”在物理问题解决中的妙用．

关键词：等时原理物理问题题解直角三角形

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电磁感应中的几类问题研究

物理教师 2012年第3期33卷 66-69页

作者：吴春良吴江市盛泽中学

电磁感应是每年高考的热点之一．但由于这一部分内容综合度高、难度大，学生会感到难以掌握，所以在教学及复习过程中教师对该部分内容会高度的重视．综观整个电磁感应内容，其核心是法拉第电磁感应定律和楞次定律，这两个定律一个是揭... 详细信息

电磁感应是每年高考的热点之一．但由于这一部分内容综合度高、难度大，学生会感到难以掌握，所以在教学及复习过程中教师对该部分内容会高度的重视．综观整个电磁感应内容，其核心是法拉第电磁感应定律和楞次定律，这两个定律一个是揭示感应电动势的大小所遵循的规律；另一个是揭示感应电动势方向所遵循的规律．

关键词：法拉第电磁感应定律感应电动势楞次定律

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我等着你慢慢“绽放”

教学月刊（中学版） 2012年第8期 72-72,F0003页

作者：陈根荣吴江市铜罗中学

一、案例描述学期初，我班转来了一名外地的学生小敏。注册时，据他父亲说，他是随着父母打工来到铜罗的。外地转来的学生“状况”各异．更何况，小敏是因为在当地的学校与学生互殴被学校“记过”处分，父母为改变小敏的学习环境，带小... 详细信息

一、案例描述学期初，我班转来了一名外地的学生小敏。注册时，据他父亲说，他是随着父母打工来到铜罗的。外地转来的学生“状况”各异．更何况，小敏是因为在当地的学校与学生互殴被学校“记过”处分，父母为改变小敏的学习环境，带小敏到这儿来的。

关键词：学习环境学生父母学校处分

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课堂的力量生命成长的呼唤

中学政治教学参考 2011年第5期 19-20页

作者：沈雪春江苏吴江市中学

课堂的力量是指班级授课制背景下思想政治课堂所应然内含的能量，主要包括：课堂呈现的内在渗透力、课堂延伸的社会感召力、课堂组织的心灵震撼力和课堂探究的思维牵引力等。它是一组激发学生智能，养成学生德性，形成学科特质，展现课... 详细信息

课堂的力量是指班级授课制背景下思想政治课堂所应然内含的能量，主要包括：课堂呈现的内在渗透力、课堂延伸的社会感召力、课堂组织的心灵震撼力和课堂探究的思维牵引力等。它是一组激发学生智能，养成学生德性，形成学科特质，展现课堂磁性的能量，是思想政治课立足自身、发展特色、彰显魅力，促进学生成长的根本所在。

关键词：政治课堂生命成长力量学生智能班级授课制思想政治课课堂延伸课堂组织

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历史新课程教学中的教材整合

教学月刊（中学版）（教学参考） 2010年第7期 25-26页

作者：唐琴吴江市高级中学

时间是历史天然的条理，历史学习，时序第一。高中历史新课程模块体例多系列、多层面，内容广、跨度大，呈现了典型性、跳跃性和开放性等特点，这就要求教师在不加重学生负担的前提下，遵循认知规律，依据学科规律和教材特点，从学生已... 详细信息

时间是历史天然的条理，历史学习，时序第一。高中历史新课程模块体例多系列、多层面，内容广、跨度大，呈现了典型性、跳跃性和开放性等特点，这就要求教师在不加重学生负担的前提下，遵循认知规律，依据学科规律和教材特点，从学生已有经验出发，通过调整、增减、重组，灵活整合教材，构思整体设计，帮助学生在把握历史大局、历史框架的基础上了解历史事件的来龙去脉和相互关系。

关键词：历史学习教材整合新课程教学学生负担认知规律课程模块高中历史教材特点

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历史课教学的有效情境例谈

教学月刊（中学版）（教学参考） 2011年第7期 10-12页

作者：杨春华吴江市高级中学

钱钟书先生说得好：“史家追叙真人真事，每须遥体人情，悬想事势，设事局中，潜心腔内。”^[1]因此，历史教学绝不止于传授知识，更重要的是激活学生的思维，使之成为历史思维的主体。不可否认，由于知识结构的不完整和历史经验的欠缺... 详细信息

钱钟书先生说得好：“史家追叙真人真事，每须遥体人情，悬想事势，设事局中，潜心腔内。”^[1]因此，历史教学绝不止于传授知识，更重要的是激活学生的思维，使之成为历史思维的主体。不可否认，由于知识结构的不完整和历史经验的欠缺，很多历史事物学生无从理解。

关键词：历史课教学有效情境历史思维传授知识历史教学历史经验知识结构钱钟书