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农村初中教学管理现状与策略分析——以吉林省松原市乾安县让字镇中学为个案

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中小学校长 2015年第2期 63-65页

作者：林桂祥吉林省松原市乾安县让字镇中学

随着课改的全面实施和教学改革的深入开展，若没有全新的管理思想为指导．没有与之相适宜的教学管理制度来支撑和保障．学校的教学改革和可持续发展就会受到影响。现以吉林省松原市乾安县让字镇中学为个案．反思学校现行的教学管理．剖... 详细信息

随着课改的全面实施和教学改革的深入开展，若没有全新的管理思想为指导．没有与之相适宜的教学管理制度来支撑和保障．学校的教学改革和可持续发展就会受到影响。现以吉林省松原市乾安县让字镇中学为个案．反思学校现行的教学管理．剖析其中存在的突出问题，并提出改进的具体措施，这有利于提升当前教育教学的质量．促进学校健康和持续地发展。

关键词：教学管理制度乾安县松原市吉林省农村初中个案中学现状

抓习惯养成促行为规范——吉林省松原市乾安县第七小学养成教育侧记

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中小学校长 2018年第2期 53-56页

作者：李国志李爱民王永刚吉林省松原市乾安县第七小学吉林省松原市乾安县人民政府教育督导室

叶圣陶说：＂什么是教育？简单一句话,就是要养成好习惯＂。习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,将终生受害,反之,养成了一个良好的习惯也会受益一生。有这样一个例子：1987年,75名诺贝尔奖齐聚巴黎,有人问一位诺贝尔科学... 详细信息

叶圣陶说：＂什么是教育？简单一句话,就是要养成好习惯＂。习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,将终生受害,反之,养成了一个良好的习惯也会受益一生。有这样一个例子：1987年,75名诺贝尔奖齐聚巴黎,有人问一位诺贝尔科学奖得主：＂您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最重要的东西呢？＂这位白发苍苍的老学者回答道：

关键词：养成教育,诺贝尔科学奖,习惯养成,吉林省松原市,叶圣陶,乾安县,行为规范,一句话,德育,班主任,

浅析核心素养视域下的高中英语大单元教学模式

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试题与研究 2024年第16期 156-158页

作者：程学娟吉林省农安县实验中学

“大单元教学”是培育学生核心素养的重要途径。高中英语教师在实施课程教学时，应该遵循整体性原则。要能够以大单元的教学视角梳理单元内的各个知识点，打破各个知识模块之间的藩篱，推动课程教学模式的变革与创新，更好地达到“减负... 详细信息

“大单元教学”是培育学生核心素养的重要途径。高中英语教师在实施课程教学时，应该遵循整体性原则。要能够以大单元的教学视角梳理单元内的各个知识点，打破各个知识模块之间的藩篱，推动课程教学模式的变革与创新，更好地达到“减负增效”的目的。以此为基准点展开的高中英语单元教学，能够培育学生的学科核心素养，促进学生对所学知识点的综合理解与有效建构。文章基于此，对核心素养视域下高中英语大单元教学模式进行了探究与分析，目的是要实现学生的综合性发展。

关键词：核心素养高中英语大单元教学

学科核心素养视域下高中英语大单元教学的有效模式研究

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校园英语 2024年第32期 19-21页

作者：阚丹吉林省农安县实验中学

大单元教学是一种打破了传统教学模式束缚的新型教学模式。高中英语大单元教学，可以更好地满足学生的学习需求，使学生在学习目标引导下进行深度学习，有效培养思维能力与语境理解能力，从而积累丰富的英语知识，提升语用能力与文化意... 详细信息

大单元教学是一种打破了传统教学模式束缚的新型教学模式。高中英语大单元教学，可以更好地满足学生的学习需求，使学生在学习目标引导下进行深度学习，有效培养思维能力与语境理解能力，从而积累丰富的英语知识，提升语用能力与文化意识。本文对高中英语教学、大单元教学进行简述，对学科核心素养视域下高中英语大单元教学的有效模式进行探讨，以供参考。

关键词：大单元教学高中英语核心素养

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在高中古诗词教学中提高学生审美能力的探索

吉林教育 2024年第18期 68-70页

作者：李婉莹松原市实验高级中学

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》对于高中语文教学明确提出了关于“审美鉴赏与创造”的要求,语文教学培养学生审美能力也有利于学生语文学科核心素养的形成。在高中语文教学中,提升学生审美能力首先要依托情境,激发学生... 详细信息

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》对于高中语文教学明确提出了关于“审美鉴赏与创造”的要求,语文教学培养学生审美能力也有利于学生语文学科核心素养的形成。在高中语文教学中,提升学生审美能力首先要依托情境,激发学生审美体验,即以美的意境激发审美体验、以美的语言激发审美体验;其次要依托意象,培养学生的审美能力,即充分利用古诗词培养学生审美能力,引导学生体验古诗词的意象之美;同时还要强化学生的审美感知与建构诗词审美课堂等。

关键词：高中语文古诗词审美能力策略

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大概念视域下高中化学单元整体教学策略研究

教师 2024年第25期 63-65页

作者：张雪吉林省长春市农安县实验中学吉林长春130200

高中化学教学围绕大概念开展单元整体教学活动,能够帮助学生构建完整的知识结构,有助于培养学生的思维能力。文章从相关概念概述出发,细致阐述了大概念视域下开展高中化学单元整体教学的重要意义,从明确单元主题提取大概念、基于大概念... 详细信息

高中化学教学围绕大概念开展单元整体教学活动,能够帮助学生构建完整的知识结构,有助于培养学生的思维能力。文章从相关概念概述出发,细致阐述了大概念视域下开展高中化学单元整体教学的重要意义,从明确单元主题提取大概念、基于大概念构建完整知识结构体系、围绕大概念设计整体教学模型、依托大概念精心规划学生学习过程、聚焦大概念促进学生学科核心素养培养等方面入手,提出大概念视域下高中化学单元整体教学策略和要点,希望可以提供参考和借鉴。

关键词：大概念高中化学单元整体教学开展策略

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核心素养视域下的高中化学教学方法探究

华夏教师 2024年第15期 99-101页

作者：王漫红吉林省四平市实验中学

高中化学“以发展化学学科核心素养为主旨”。基于此,本文深入探讨了高中化学核心素养的内涵,并从核心素养的视角出发,对高中化学教学方法进行了探索和分析。我们希望通过这些探讨和分析,能够为广大的高中化学教育工作者提供有价值的参... 详细信息

高中化学“以发展化学学科核心素养为主旨”。基于此,本文深入探讨了高中化学核心素养的内涵,并从核心素养的视角出发,对高中化学教学方法进行了探索和分析。我们希望通过这些探讨和分析,能够为广大的高中化学教育工作者提供有价值的参考和借鉴,共同促进学生化学学科核心素养的发展。

关键词：核心素养高中化学教学方法教学目标

课堂互动教学模式在高中英语教学中的实践研究

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中学生英语 2024年第8期 135-136页

作者：周薇吉林省四平市实验中学

新课改下,高中英语课堂上的师生角色随之转变,教师不再是课堂的主体,而是以引导者和组织者的身份,为学生学习提供支持,充分调动和发挥学生的学习主观能动性。但实际上,课堂教学中仍然有很多学生学习兴趣缺失,或是仍然习惯性地被动接受... 详细信息

新课改下,高中英语课堂上的师生角色随之转变,教师不再是课堂的主体,而是以引导者和组织者的身份,为学生学习提供支持,充分调动和发挥学生的学习主观能动性。但实际上,课堂教学中仍然有很多学生学习兴趣缺失,或是仍然习惯性地被动接受知识灌输,因此在无形中限制了学生的学习主动性。

关键词：高中英语课堂师生角色学习兴趣缺失学习主观能动性课堂互动教学模式高中英语教学中课堂的主体引导者

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高中议论文“微写作”教学探索

语文世界 2024年第30期 52-53页

作者：于艳霞吉林省四平市实验中学

议论文写作教学是高中语文教学的核心环节，同时也是教师普遍面临的挑战。为了有效提升学生的语言应用能力和文字表达技巧，语文教师应该持续不断地探索和实践，将日常的作文训练作为强化学生写作能力的重要途径。对此，教师应该保持高...

议论文写作教学是高中语文教学的核心环节，同时也是教师普遍面临的挑战。为了有效提升学生的语言应用能力和文字表达技巧，语文教师应该持续不断地探索和实践，将日常的作文训练作为强化学生写作能力的重要途径。对此，教师应该保持高度的热情和不懈的探索精神。“微写作”这一训练方式为解决高中生议论文写作中的难题提供了一条有效途径。通过这种方法，学生或许能更加深入地理解和掌握议论文的写作技巧，从而逐步提升他们的写作水平。

关键词：