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《指南》背景下幼儿体验式足球游戏

文理导航(下旬) 2025年第1期 79-81页

作者：吴娟江苏省江阴市澄江中心幼儿园

结合大班幼儿特点开展体验式足球游戏，能够高效地达到《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中要求的强化幼儿的体能、丰富幼儿认知的目标，对幼儿的发展意义重大。大班幼儿的性格比较活泼，但认知水平较低，往往无法独自... 详细信息

结合大班幼儿特点开展体验式足球游戏，能够高效地达到《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中要求的强化幼儿的体能、丰富幼儿认知的目标，对幼儿的发展意义重大。大班幼儿的性格比较活泼，但认知水平较低，往往无法独自参与游戏，需要教师提供一定的支持。基于此，本文立足于《指南》的教育背景，分析体验式足球游戏中教师支持的原则，探索大班幼儿体验式足球游戏中教师的支持策略，旨在为更好的开展游戏、提升幼儿认知提供相应的教育参考。

关键词：大班幼儿体验式足球游戏支持策略

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当好“百变大咖” 助推角色游戏发展

新班主任 2025年第1期 20-21页

作者：孙建云江苏省如皋市如城大明幼儿园

角色游戏作为幼儿通过想象创造性模仿现实生活的活动形式，是有效提升幼儿社会交往能力的关键途径。而要充分发挥这一途径的作用，教师的科学支持尤为关键。我认为，教师在角色游戏中需要扮演多种角色，仿若“百变大咖”一般，如此，才...

角色游戏作为幼儿通过想象创造性模仿现实生活的活动形式，是有效提升幼儿社会交往能力的关键途径。而要充分发挥这一途径的作用，教师的科学支持尤为关键。我认为，教师在角色游戏中需要扮演多种角色，仿若“百变大咖”一般，如此，才能助推角色游戏有趣、有效地开展。

关键词：

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优化一日生活,促进幼儿健康成长

留学 2025年第1期 62-63页

作者：刘雅楠保定市青年路幼儿园

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。幼儿一日生活的活动内容较多,各环节是否有效衔接关... 详细信息

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。幼儿一日生活的活动内容较多,各环节是否有效衔接关系到幼儿一日生活的流畅性与育人效果。那么,幼儿园应该如何有效优化幼儿一日生活呢?保定市青年路幼儿园通过梳理本园在安排幼儿一日生活方面存在的问题,全方位探索优化一日生活的路径,最终实现了幼儿在园自由、自主、快乐的生活。

关键词：育人效果幼儿一日生活幼儿健康成长亲身体验流畅性有效衔接最大限度直接感知

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基于幼小衔接的幼儿规则意识培养策略探究

名师在线（中英文） 2025年第1期 96-98页

作者：佘岚莺福建省莆田市仙游县城东幼儿园

幼小衔接不仅包含知识方面的衔接,而且还包括幼儿的心理转变、行为习惯的培养及自我调节与适应能力的培养。规则反映了社会意识,每一种规则代表着不同的价值理念。对于幼儿而言,规则是一种保护自己、不妨碍他人的自我约束。文章提出,在... 详细信息

幼小衔接不仅包含知识方面的衔接,而且还包括幼儿的心理转变、行为习惯的培养及自我调节与适应能力的培养。规则反映了社会意识,每一种规则代表着不同的价值理念。对于幼儿而言,规则是一种保护自己、不妨碍他人的自我约束。文章提出,在幼小衔接背景下,教师应以规则为基础,为幼儿创设自主、自由活动的空间,让幼儿在日常生活中、游戏实践中逐步找到遵守规则与自主活动之间的平衡点。同时,教师应科学设计主题教育活动,并通过家园互动强化幼儿的规则意识。

关键词：幼儿园幼小衔接规则意识

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幼儿园中班“玩水”教学案例及反思

文理导航(下旬) 2025年第1期 94-96页

作者：顾馨月江苏省无锡市新吴区润硕幼儿园

为响应《3～6岁儿童发展与学习指南》号召，践行幼儿园教育高质量发展战略，推动中班幼儿素养能力的综合发展，本文引入“玩水”教学案例进行分析和反思，先系统梳理幼儿园中班“玩水”教学案例设计意图、教学目标和教学过程，从自由玩... 详细信息

为响应《3～6岁儿童发展与学习指南》号召，践行幼儿园教育高质量发展战略，推动中班幼儿素养能力的综合发展，本文引入“玩水”教学案例进行分析和反思，先系统梳理幼儿园中班“玩水”教学案例设计意图、教学目标和教学过程，从自由玩水、水的实验、观察讨论、活动分享等角度介绍流程细节；然后基于真实课例开展教学反思，分享经验、总结不足，希望能为幼儿园中班教学活动的设计组织提供借鉴。

关键词：幼儿园中班教学案例

幼小衔接背景下基于家、园、校合作的幼儿学习习惯培养策略研究

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名师在线（中英文） 2025年第1期 7-9页

作者：陈秋英晋江市陈埭镇群德幼儿园

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段间的过渡教育过程,在这一过程中培养幼儿的学习习惯有利于他们顺利迈进小学阶段。基于此,为帮助家长正确认识幼小衔接工作的重要性,引导家长帮助幼儿做好入学准备,让幼儿以良好的学习习惯迎接小学生... 详细信息

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段间的过渡教育过程,在这一过程中培养幼儿的学习习惯有利于他们顺利迈进小学阶段。基于此,为帮助家长正确认识幼小衔接工作的重要性,引导家长帮助幼儿做好入学准备,让幼儿以良好的学习习惯迎接小学生活,文章以幼儿学习习惯的培养为研究对象,采用案例分析等方法,对幼小衔接中“家、园、校”三方协作的情况进行研究并提出建议,以供参考。

关键词：幼小衔接家、园、校合作学习习惯

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小地图大世界

新班主任 2025年第1期 34-35页

作者：谢晓燕江苏省南通市如皋高新区实验幼儿园

在幼儿园“我是中国娃”主题课程中，小雪带来的一张《会说话的中国地图》，为我们了解各民族的生活习惯、人文风情提供了帮助，孩子们也对地图产生了兴趣。他们总是围在一起研究、讨论：“地图上为什么有不同的颜色？”“我去过大草原...

在幼儿园“我是中国娃”主题课程中，小雪带来的一张《会说话的中国地图》，为我们了解各民族的生活习惯、人文风情提供了帮助，孩子们也对地图产生了兴趣。他们总是围在一起研究、讨论：“地图上为什么有不同的颜色？”“我去过大草原，为什么在地图上没找到它？”“为什么地图上看不到我们的幼儿园？”……

关键词：

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基于幼小衔接的家园共育路径探索

名师在线（中英文） 2025年第1期 93-95页

作者：周瑜山东省青岛市即墨区通济豪第九号幼儿园

幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育之间的有效衔接,开展幼小衔接工作是幼儿园教育的一项重点工程,旨在帮助幼儿适应小学阶段的学习生活,使其能够顺利步入新的发展阶段。家校共育模式是新时期背景下不断走向成熟的一种教育模式,能够帮助... 详细信息

幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育之间的有效衔接,开展幼小衔接工作是幼儿园教育的一项重点工程,旨在帮助幼儿适应小学阶段的学习生活,使其能够顺利步入新的发展阶段。家校共育模式是新时期背景下不断走向成熟的一种教育模式,能够帮助家庭与幼儿园明确自身的教育职责,发挥出家庭教育与幼儿园教育各自的教育优势与特色,从而为幼儿创建良好的发展空间,对幼小衔接工作能够起到积极的推动作用。基于此,文章对幼小衔接阶段开展家校合育模式的重要意义以及高效路径展开了探索,以期促进幼儿的健康成长以及提升幼儿教育的质量。

关键词：幼小衔接家园共育路径探索

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“互联网+”幼小衔接的新策略

文理导航(下旬) 2025年第1期 58-60页

作者：陈冬梅福建省泉州市惠安县城南第二实验幼儿园

随着“互联网+”时代的到来，幼小衔接工作面临着新的机遇和挑战。本文以“互联网+”为关键视角，探讨幼儿园如何适应网络与信息时代发展趋势，以实现幼小衔接的新策略。通过充分利用微信、信息技术手段，形成家、校、园“云端奔赴”，... 详细信息

随着“互联网+”时代的到来，幼小衔接工作面临着新的机遇和挑战。本文以“互联网+”为关键视角，探讨幼儿园如何适应网络与信息时代发展趋势，以实现幼小衔接的新策略。通过充分利用微信、信息技术手段，形成家、校、园“云端奔赴”，为幼小衔接开创新的可能性。

关键词： “互联网+” 幼小衔接家校共育信息技术云端协同