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报告“主治医生”

新作文（小学中高年级版） 2024年第10期 4-6页

作者：白墨涵锦缎(指导) 吉林省洮南市锦绣文学坊不详

一朵别样的焰火嗨!你们好呀!我就是那个古灵精怪的小女孩儿白墨涵!我跟你们一样,正走在“痛苦的求学之路”上,但依旧“苦中作乐”。虽然六年级了,但我还是时不时在家中上演“野生惯怒大马猴直播现场”:在衣帽间装扮“天使女王”“恶妻... 详细信息

一朵别样的焰火嗨!你们好呀!我就是那个古灵精怪的小女孩儿白墨涵!我跟你们一样,正走在“痛苦的求学之路”上,但依旧“苦中作乐”。虽然六年级了,但我还是时不时在家中上演“野生惯怒大马猴直播现场”:在衣帽间装扮“天使女王”“恶妻女巫”,然后突然出现在梓不及防的爸爸妈妈面前,和20月龄的弟弟展开“史诗级”大战,两小只的吵闹声简直要把房顶起来!

关键词：直播现场古灵精怪求学之路苦中作乐

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开蚌记

新作文 2024年第Z1期 48-49页

作者：刘迅嘉吉林省洮南市锦绣文学坊五年级

昨天，亲爱的段老师给我们每人发了两只河蚌。我以前曾在街边看到过开河蚌的小店，但因口袋里资金匮乏，未曾体验过。今天，段老师居然突发奇想，送给大家每人两只河蚌，让我们开蚌取珠，我自然高兴不已。回到家，我便迫不及待地戴上手...

昨天，亲爱的段老师给我们每人发了两只河蚌。我以前曾在街边看到过开河蚌的小店，但因口袋里资金匮乏，未曾体验过。今天，段老师居然突发奇想，送给大家每人两只河蚌，让我们开蚌取珠，我自然高兴不已。回到家，我便迫不及待地戴上手套，拿出小刀与螺丝刀，当然，还有那两只大河蚌。我先将两只大河蚌放在水流下，不断地用刷子刷洗，除去上面的苔藓。

关键词：

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建构主义视角下促进学生概念意义建构的探究

中学数学 2024年第16期 122-123页

作者：李芳华浙江省杭州市锦绣中学

文章基于建构主义的视角，深入解析其本质，并以“二元一次方程组”的教学为例，从启动阶段、理解阶段、应用阶段和创新阶段这四个层次着重探讨了有效实施建构主义教学，旨在增强学生的课堂参与度及意义建构能力，发展数学核心素养.

关键词：建构主义意义建构二元一次方程组

基于“形散神聚”的散文教学设计策略--以名师课堂教学为例

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初中生世界（初中教学研究） 2024年第8期 31-33页

作者：朱莉莉江苏省徐州市锦绣中学

散文之“形散神聚”,是散文教学的切入口与重要内容。散文教学应该特别关注“形”与“神”的衔接与连贯。为此,可采用以下方法进行散文教学设计:遍察其“形”,捕其神韵,整体感知;如影随“形”,品析重点,深入探究;于可疑处,寻“迹”觅“... 详细信息

散文之“形散神聚”,是散文教学的切入口与重要内容。散文教学应该特别关注“形”与“神”的衔接与连贯。为此,可采用以下方法进行散文教学设计:遍察其“形”,捕其神韵,整体感知;如影随“形”,品析重点,深入探究;于可疑处,寻“迹”觅“形”,追根究底;出乎“形”外,读写结合,拓展迁移。

关键词：形散神聚散文教学设计

基于“形散神聚”的散文教学设计策略——以名师课堂教学为例

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初中生世界 2024年第32期 31-33页

作者：朱莉莉江苏省徐州市锦绣中学

散文之“形散神聚”，是散文教学的切入口与重要内容。散文教学应该特别关注“形”与“神”的衔接与连贯。为此，可采用以下方法进行散文教学设计：遍察其“形”，捕其神韵，整体感知；如影随“形”，品析重点，深入探究；于可疑处，寻... 详细信息

散文之“形散神聚”，是散文教学的切入口与重要内容。散文教学应该特别关注“形”与“神”的衔接与连贯。为此，可采用以下方法进行散文教学设计：遍察其“形”，捕其神韵，整体感知；如影随“形”，品析重点，深入探究；于可疑处，寻“迹”觅“形”，追根究底；出乎“形”外，读写结合，拓展迁移。

关键词：形散神聚散文教学设计

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深度学习视野下小学语文识字教学探究

考试周刊 2024年第28期 11-16页

作者：聂开平贵州省毕节市黔西市锦绣学校

小学语文识字教学应结合学生的认知发展阶段，通过深度学习，引导学生形成良好的学习习惯，提高他们的思维活动水平。在识字教学的内容方面，文章关注汉字素养、字形解析和汉字构造原理等要素。特别是统编版小学语文教材的应用，通过解... 详细信息

小学语文识字教学应结合学生的认知发展阶段，通过深度学习，引导学生形成良好的学习习惯，提高他们的思维活动水平。在识字教学的内容方面，文章关注汉字素养、字形解析和汉字构造原理等要素。特别是统编版小学语文教材的应用，通过解读课程中的文化内涵，培养学生对语文学科的热爱。在教学实践中，要时刻关注学生身心发展规律和汉字认知规律，通过识字教学的实践，深入研究汉字形音义之间的关系，推动规律识字和自主识字的培养，激发学生对汉字产生的浓厚兴趣，提升他们的识字能力，形成对语文学科的认知建构；通过深度学习的基本路径，强调相关理论和教学实践的参考与借鉴，以提高识字教学的整体质量；通过不断总结经验，不断优化教学方法，期望为识字教学提供切实可行的理论支持，推动教育实践的不断创新与发展。

关键词：小学语文深度学习识字教学

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以“人”为本打造智慧校园

中小学校长 2024年第2期 49-52页

作者：彭正贾婷婷安徽省合肥市锦绣小学安徽省合肥市锦绣小学信息技术部

当前中小学智慧校园构建中普遍存在着重硬件轻软件、重培训轻应用等问题,本文从“人”的角度出发,提出中小学智慧校园构建应关注到具体的人——校长思路要顶天立地、中层执行要躬行实践、教师应用要困知勉行,以实际需求为驱动,做到“人... 详细信息

当前中小学智慧校园构建中普遍存在着重硬件轻软件、重培训轻应用等问题,本文从“人”的角度出发,提出中小学智慧校园构建应关注到具体的人——校长思路要顶天立地、中层执行要躬行实践、教师应用要困知勉行,以实际需求为驱动,做到“人人会用、人人乐用、人人受益”,不断调整和优化,构建真正意义上的智慧校园,让技术真正服务于师生和学校发展。

关键词：智慧校园教育信息化以人为本

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小学数学“图形与几何”教学策略探索

读写算 2024年第31期 94-96页

作者：王莲桦江苏省昆山市周市华城美地小学

义务教育阶段数学课程内容由数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个学习领域组成。其中，图形与几何是教学中的重难点，也是促进学生核心素养形成和发展的重要载体。本文基于新课标，先简要概述了小学阶段图形与几何教学的... 详细信息

义务教育阶段数学课程内容由数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个学习领域组成。其中，图形与几何是教学中的重难点，也是促进学生核心素养形成和发展的重要载体。本文基于新课标，先简要概述了小学阶段图形与几何教学的基本内容，再分析了小学数学图形与几何教学的重难点，最后提出了几点优化策略，并结合实践案例予以论述，旨在提升学生在“图形与几何”领域的学习成果。

关键词：新课标小学数学图形与几何教学策略

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春玉米栽培关键理论与技术

科学种养 2016年第5期 5-8页

作者：王新国吉林省扶余市三岔河镇锦绣华城

一、备耕1.品种选择玉米品种产量的实质就是对当地生态条件的综合适应性（特别是耐密性）,更好的适应性就是更高的产量。高产应是在稳产前提下的相对高产,品种的高产潜力在一般生产田是很难达到的,高产潜力不等于高产。高抗品种一般不... 详细信息

一、备耕1.品种选择玉米品种产量的实质就是对当地生态条件的综合适应性（特别是耐密性）,更好的适应性就是更高的产量。高产应是在稳产前提下的相对高产,品种的高产潜力在一般生产田是很难达到的,高产潜力不等于高产。高抗品种一般不如中抗品种产量高。

关键词：玉米栽培玉米品种耐密性高产潜力中秆产量潜力生产田大喇叭口期胚乳细胞种植密度

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