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整合应激反应在肿瘤发生和治疗中作用的研究进展

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中国实验诊断学 2022年第4期26卷 613-615页

作者：庄周道吴颖马志明孙连坤董德录吉林大学基础医学院病理生理学系吉林长春130021 吉林大学第一医院吉林长春130061 吉林大学第二医院胃肠外科吉林长春130041

肿瘤细胞暴露于基因组不稳定、氧化应激、营养缺乏和蛋白稳态失衡等复杂应激环境下,通过激活整合应激反应(ISR)来抵抗各种形式应激产生的损伤作用。如果ISR无法修复损伤,将通过启动死亡程序清除受损细胞。ISR介导的这种存活和死亡之间... 详细信息

肿瘤细胞暴露于基因组不稳定、氧化应激、营养缺乏和蛋白稳态失衡等复杂应激环境下,通过激活整合应激反应(ISR)来抵抗各种形式应激产生的损伤作用。如果ISR无法修复损伤,将通过启动死亡程序清除受损细胞。ISR介导的这种存活和死亡之间的平衡对于肿瘤的发生至关重要。目前研究认为ISR主要包括内质网未折叠蛋白反应(UPR;)和线粒体未折叠蛋白反应(UPR;),已经明确UPR;和UPR;中多个效应分子在肿瘤发生过程中的作用。

关键词：基因组不稳定未折叠蛋白反应营养缺乏死亡程序受损细胞氧化应激应激环境效应分子

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医学生早期接触临床的教学实践

中国高等医学教育 2017年第10期 85-86页

作者：刘亚男赵丽晶苏静张勇康劲松郭丽荣李洪岩孙连坤李扬吉林大学基础医学院吉林长春130021

病理生理学是医学学习过程中的桥梁学科,在病理生理学的教学过程中将基础理论与临床实践紧密结合在一起,有助于医学生对理论知识的掌握,并可将所学的理论知识应用于临床。为了更好的培养医学人才,需要不断改进病理生理学教学模式,将早... 详细信息

病理生理学是医学学习过程中的桥梁学科,在病理生理学的教学过程中将基础理论与临床实践紧密结合在一起,有助于医学生对理论知识的掌握,并可将所学的理论知识应用于临床。为了更好的培养医学人才,需要不断改进病理生理学教学模式,将早期接触临床引入病理生理学的教学过程中对于医学生掌握基础知识,更好的将知识运用于临床工作中奠定基础。

关键词：早期接触临床病理生理学教学

糖尿病大鼠局灶脑缺血/再灌注损伤与脑组织TGF-β_1 mRNA表达(英文)

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中国病理生理杂志 2001年第3期17卷 259-263,T003页

作者：王桂侠李广仁欧阳一冰杨同书王绍长春白求恩医科大学第一临床医院吉林长春130021 长春白求恩医科大学应用基础研究所吉林长春130021 长春白求恩医科大学基础医学院吉林长春130021

目的 :观察糖尿病和对照组鼠脑缺血 /再灌注损伤与转化生长因子 β1(TGF - β1)mRNA表达的异质性。方法 :采用逆转录聚合酶链式反应 (RT -PCR)检测大鼠中脑动脉阻塞 (MCAO)后脑内TGF - β1mRNA表达水平 ,并且应用组织病理进行损伤程度... 详细信息

目的 :观察糖尿病和对照组鼠脑缺血 /再灌注损伤与转化生长因子 β1(TGF - β1)mRNA表达的异质性。方法 :采用逆转录聚合酶链式反应 (RT -PCR)检测大鼠中脑动脉阻塞 (MCAO)后脑内TGF - β1mRNA表达水平 ,并且应用组织病理进行损伤程度评定。结果 :糖尿病组大鼠脑缺血及缺血 /再灌损伤程度明显重于“相应对照组”。糖尿病及对照组大鼠在MCAO 2h时TGF - β1mRNA表达量明显增高 ,后者增高比前者更为明显。再灌 2 4h后TGF -β1mRNA表达量下降 ,但仍高于假手术组。结论 :糖尿病加重缺血 /再灌性脑损伤 ;MCAO后TGF - β1mRNA表达增高可能是机体一种抗损伤反应。

关键词：糖尿病中脑动脉转化生长因子β 信使RNA 局灶脑缺血再灌注损伤

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课堂举例在病理学教学中的应用与体会

基础医学教育 2012年第1期14卷 9-11页

作者：王琳吉林大学白求恩医学院病理学系长春130021

举例是医学教育中不可缺少的教学方法之一,不仅可以活跃课堂气氛,帮助学生理解疾病过程中发生的抽象的病理现象,而且也是贯彻教育思想、提高教学质量的媒介。教师应注意日常积累,以便在举例时收放自如。

关键词：病理学教学方法举例法

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番茄红素对寰枢椎失稳老龄小鼠记忆的影响

中国医药 2010年第7期5卷 625-627页

作者：范文静赵丽娟周洁朱彤彤上海中医药大学护理学院基础护理教研室 201203 吉林大学白求恩医学院病理生理教研室吉林大学2006级临床医学学生

目的观察番茄红素（Lycopene）对寰枢椎失稳老龄小鼠记忆的影响.方法 10月龄ICR雌性小鼠40只,雌雄各半,完全随机分为5组：正常对照组、模型组、维生素E组、番茄红素高5 mg/kg、低（25 mg/kg）剂量组,每组8只.利用水迷宫、跳台实验测试... 详细信息

目的观察番茄红素（Lycopene）对寰枢椎失稳老龄小鼠记忆的影响.方法 10月龄ICR雌性小鼠40只,雌雄各半,完全随机分为5组：正常对照组、模型组、维生素E组、番茄红素高5 mg/kg、低（25 mg/kg）剂量组,每组8只.利用水迷宫、跳台实验测试小鼠记忆能力碱羟胺比色法测定脑组织乙酰胆碱含量,试剂盒检测脑组织胆碱酯酶（AchE）活性苏木素-伊红（HE）染色法观察小鼠脑海马CA1区神经元细胞形态变化.结果水迷宫实验中模型组游全程时间（116.7±8.7）s,错误次数（16.0±2.8）次,番茄红素高剂量组小鼠游全程时间缩短为（107.9±21.8）s、错误次数（6.6±3.9）次显著减少（P＜0.01）跳台实验,番茄红素高剂量组的反应期（68.3±22.7）s,与模型组（123.4±68.6）s相比明显缩短（P＜0.01）,其高、低剂量组的错误次数均明显减少（P＜0.01）番茄红索高剂量组AchE活性（8.6±1.8）U/mg与模型组（17.7±2.6）U/mg相比显著降低（P＜0.01）,而番茄红素低剂量组间差异无统计学意义,番茄红素高、低剂量组乙酰胆碱含量显著升高（P＜0.01） HE染色可见番茄红素高剂量组小鼠海马CA1区锥体细胞形态基本规则,只见少数散在核固缩细胞.结论番茄红素对寰枢椎长期乳酸堆积的老龄小鼠记忆能力具有一定的改善作用.

关键词：寰枢椎关节番茄红素学习记忆乙酰胆碱

Bcl-2在H_2O_2诱导神经胶质瘤自噬中的作用

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中国病理生理杂志 2010年第A10期26卷 2012-2012页

作者：孔晓霞张宏宇康劲松温州医学院基础医学院机能实验学教研室浙江温州325000 吉林大学白求恩医学院病理生理学教研室吉林长春130000

人脑胶质瘤组织中同源盒HOXA1-A4基因mRNA表达

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中华实验外科杂志 2010年第2期27卷 263-263页

作者：田宇杜超綦斌胡国章李朝晖祝子峰潘玉琢赵兴利吉林大学中日联谊医院神经外科长春130033 吉林大学第一医院神经外科吉林大学白求恩医学院基础病理生理教研室

同源盒基因是生物发育分化的主控基因，对DNA合成的转录过程起调控作用。目前，关于同源盒基因在胶质瘤组织中表达的报道尚少。本研究旨在观察人脑胶质瘤肿瘤组织中同源盒基因HOXA1、HOXA2、HOXA3和HOXA4基因mRNA表达。

关键词：基因mRNA表达人脑胶质瘤组织同源盒基因 DNA合成发育分化调控作用肿瘤组织

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病理生理学新型自主学习模式的构建与探讨

中国病理生理杂志 2013年第10期29卷 1889-1889页

作者：李峰李扬孙连坤郭丽荣苏静康劲松孟艳赵丽晶刘亚男吉林大学白求恩医学部基础医学院吉林长春130000

为适应新时期国家对创新型人才的需求,提高医学生的综合能力,我们拟通过建立一种全新的病理生理学学科自主学习模式,摸索一条旨在促进学生综合素质全面提高的培养模式。改变传统的"课堂授课-实验-考试"模式,在教学形式上加强学生的主体... 详细信息

为适应新时期国家对创新型人才的需求,提高医学生的综合能力,我们拟通过建立一种全新的病理生理学学科自主学习模式,摸索一条旨在促进学生综合素质全面提高的培养模式。改变传统的"课堂授课-实验-考试"模式,在教学形式上加强学生的主体作用;在教学内容上强化与临床知识的结合,同时增加与前沿科学的联系;调整学生成绩评价方式,引导学生学习方式的转变,提高学生的自觉能力,促进综合素质的全面提高。通过对同年级七年制不同的2个班级采用2种模式教学的教学效果对比,显示传统教学模式能有效提高学生理论知识的积累及应试能力。而新型教学模式能明显地增强学生的学习兴趣,提高自学能力、创新能力、语言表达能力及协作能力等综合能力。这2种模式的对比结果,坚定了我们改革的信念,也为我们进一步细化改革的方式、方法,完善教学模式打下了坚实的基础。

关键词：病理生理学临床医学基础医学疾病发生机制自主学习模式

MK-801对清醒大鼠习得性LTP中海马DG区谷氨酸浓度的影响

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中国现代医学杂志 2009年第4期19卷 521-526页

作者：姜岩刘巧凤邴艳华潘得熙金元哲金清华延边大学基础医学院生理学与病理生理学教研部(吉林省卫生厅神经生物学重点实验室) 吉林延吉133000 内蒙古民族大学附属医院神经外科研究所内蒙古通辽028007

目的观察条件反射的建立和消退过程中,N-甲基-D-门冬氨酸(N-methy1-D-asparate,NMDA)受体的非竞争性抑制剂MK-801对自由活动大鼠海马齿状回(dentate gyrus,DG)细胞外液中谷氨酸(Glutamate,Glu)浓度的影响,并进一步探讨它们与习得性突触... 详细信息

目的观察条件反射的建立和消退过程中,N-甲基-D-门冬氨酸(N-methy1-D-asparate,NMDA)受体的非竞争性抑制剂MK-801对自由活动大鼠海马齿状回(dentate gyrus,DG)细胞外液中谷氨酸(Glutamate,Glu)浓度的影响,并进一步探讨它们与习得性突触效应长时程增强(learning dependenatlong-term potentiation,LD-LTP)和行为学习之间的关系。方法该实验选用Wistar系雄性大鼠,随机分4组(每组8只):对照1组和实验1组在用脑部微量注射法往海马DG区分别注射Ringer液和MK-801的条件下,利用脑部微量透析法和高效液相色谱法测定海马DG区细胞外液中Glu浓度,同时利用慢性埋植电极技术测定海马DG区群体峰电位(population spike,PS。LTP形成的指标)幅值;对照2组和实验2组进行条件反射训练,每天训练前往DG区分别注射Ringer液和MK-801,测定DG区Glu浓度和PS幅值,并观察大鼠行为正确反应率。将未进行处理前的Glu浓度和PS幅值分别定为100%。结果对照1组:海马DG区微量注射Ringer液后,DG区内Glu浓度与注射前相比无明显变化(P>0.05)。实验1组:海马DG区微量注射60μmol/L的MK-801 1μL后,Glu水平减少到注射前的(30.67±17.76)%,与注射前相比差异有显著性(P系。实验2组:DG区微量注射MK-801,显著推迟条件反射的形成,而且条件反射形成时的PS幅值及Glu浓度的变化明显小于对照2组(P<0.01)。结论NMDA受体参与谷氨酸(Glu)介导的海马DG区习得性LTP的形成过程,而且用MK-801阻断NMDA受体的作用可明显抑制突触前膜Glu的释放。

关键词：海马齿状回谷氨酸脑部微量透析习得性突触效应长时程增强学习记忆 MK-801 动物实验模型