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职业院校课程思政建设：价值内涵、现实困境与突破路径

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职业技术教育 2025年第2期 24-28页

作者：付国华张浩瑜吉林工程技术师范学院学生工作部吉林建筑大学

全面推进课程思政建设是落实立德树人这一根本任务的重要举措，有利于促进学生全面发展、提升学生职业素养、培养学生技术精神、提升学生社会责任感。当前，职业院校课程思政建设存在教学资源不足与更新滞后、教师思政素养不高、学生参... 详细信息

全面推进课程思政建设是落实立德树人这一根本任务的重要举措，有利于促进学生全面发展、提升学生职业素养、培养学生技术精神、提升学生社会责任感。当前，职业院校课程思政建设存在教学资源不足与更新滞后、教师思政素养不高、学生参与度较低、缺乏创新性和特色、机制不健全等困境。未来，职业院校需要通过优化资源配置、创新课程设计、激活内生动力、提升教师素养、健全评价机制来深化课程思政建设，提升人才培养成效。

关键词：职业院校课程思政思政课程立德树人

地方师范院校助力乡村振兴战略实施的“三为”优势——以廊坊师范学院为例

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廊坊师范学院学报(社会科学版) 2025年第1期 104-111页

作者：杨越岚廊坊师范学院学生处河北师范大学马克思主义学院

作为我国高等院校的重要组成部分，地方师范院校在实施乡村振兴战略过程中具有大有可为、大有所为、大有作为的“三为”优势，廊坊师范学院在这方面的工作就比较典型。其54支实践团队、295名青年教师、526名青年学生近3年深入乡村的社... 详细信息

作为我国高等院校的重要组成部分，地方师范院校在实施乡村振兴战略过程中具有大有可为、大有所为、大有作为的“三为”优势，廊坊师范学院在这方面的工作就比较典型。其54支实践团队、295名青年教师、526名青年学生近3年深入乡村的社会实践表明，地方师范院校是服务地方基础教育的先行者，是乡村文化繁荣的推动者，也是协同推进乡村全面振兴的凝聚者。进一步推进乡村振兴战略实施，需要地方师范院校紧密围绕“地方”优势、“师范”特色与“高校”属性，坚持以赋能教育为基，激活乡村振兴内生动力；坚持以文化建设为魂，凝聚乡村振兴人心共识；坚持以人的回归为本，引导不同群体向农而行；坚持以促进发展为要，激活乡村振兴动力引擎。

关键词：地方师范院校乡村振兴大有可为大有所为大有作为

基于RUSLE和地理探测器的皖南地区土壤侵蚀时空分异及定量归因

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水土保持研究 2025年第1期32卷 21-29页

作者：许长安王乃举合肥大学生物食品与环境学院合肥大学旅游与会展学院

[目的]揭示皖南地区土壤侵蚀时空分异特征及成因可为该区域的土壤侵蚀防治提供科学依据。[方法]基于RUSLE模型和地理探测器，结合多源遥感数据，探查皖南地区土壤侵蚀时空分布及其影响因素。[结果](1) 2002—2022年该地区土壤侵蚀空间... 详细信息

[目的]揭示皖南地区土壤侵蚀时空分异特征及成因可为该区域的土壤侵蚀防治提供科学依据。[方法]基于RUSLE模型和地理探测器，结合多源遥感数据，探查皖南地区土壤侵蚀时空分布及其影响因素。[结果](1) 2002—2022年该地区土壤侵蚀空间分布差异显著。安庆市北部大别山区、安庆市东南部大别山余脉大龙山片、铜陵市东部与芜湖市中西部狮子山片、池州市与宣城市南部、黄山市内黄山山区和周边齐云山及白际山等地区系主要侵蚀区；而皖江诸市沿江平原及其他诸河河谷平原土壤侵蚀较小。(2) 2002—2022年该地区的土壤侵蚀总体呈“下降—上升—下降”趋势。其中，2002年总侵蚀量为2 231.41万t/a, 2007年降至2 118.05万t/a,而2012年增至2 452.36万t/a,之后持续下降至2022年的2 060.67万t/a。(3)因子探测器的各因子解释力结果显示：土地覆盖类型、坡度、海拔、降雨是该地区的主要影响因素。(4) 2002年、2017年、2022年土地覆盖类型与其他因子共同作用对土壤侵蚀的解释力大于其他因子，而2007年、2012年为植被覆盖度与其他因子共同作用对土壤侵蚀的解释力较为突出。(5)基于2022年的土壤侵蚀数据及因子数据所识别的高风险区域为植被覆盖度63.96°、海拔1 056～1 819 m、年均温度10.46～11.3℃的灌丛。[结论]皖南地区在过去20年中土壤侵蚀状况有所改善，但坡度大、植被覆盖度低、降雨强度高及不合理土地利用的山地丘陵区仍然是高侵蚀风险区域，未来的防治工作应针对这些重点区域。

关键词：土壤侵蚀 RUSLE模型地理探测器皖南地区

在大学生中推动马克思主义大众化:基本原则与主要路径

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安徽师范大学学报（社会科学版） 2010年第4期38卷 395-399页

作者：夏小华阜阳师范学院学生工作处

大学生是马克思主义大众化的重要对象和重要推动力量,在大学生中推动马克思主义大众化,要遵循＂理论说服、意义引领、尊重差异、利益实现、创新形式＂五项原则,明确大众化目标分解的针对性、增强思想政治理论课的实效性、加强人文社会... 详细信息

大学生是马克思主义大众化的重要对象和重要推动力量,在大学生中推动马克思主义大众化,要遵循＂理论说服、意义引领、尊重差异、利益实现、创新形式＂五项原则,明确大众化目标分解的针对性、增强思想政治理论课的实效性、加强人文社会科学间的渗透性、重视大学生理论社团的参与性、凸显大学生社会实践的教育性、彰显和谐校园文化的育人特色。

关键词：大学生马克思主义大众化

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农村贫困大学生的社会认同与社会建构

青年研究 2007年第1期 1-7页

作者：吕卫华阜阳师范学院学生工作处邮编:236032

本文调查结果显示,农村贫困大学生呈现出身份角色的失调性认同、经济生活的失落性认同和制度体制的失衡性认同。本文认为,这种认同系统背后的深层原因是基于农村贫困大学生特殊的社会记忆与经历的社会变迁而导致的社会建构。

关键词：农村贫困大学生经济高校贫困生政治认同社会认同身份认同社会建构

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更好发挥高校学生公寓党工委作用

中国高等教育 2007年第17期 37-38页

作者：吴磊刘建荣钟国芳赣南师范学院学生工作处

当前，各高校积极探索加强高校学生思想政治工作的思路和做法，创新工作载体，拓展工作途径，有些高校相继成立了学生公寓党工委。学生公寓党工委是高校在学生公寓中成立的党的基层组织．一般由校党委副书记兼任书记，学生工作处负责人... 详细信息

当前，各高校积极探索加强高校学生思想政治工作的思路和做法，创新工作载体，拓展工作途径，有些高校相继成立了学生公寓党工委。学生公寓党工委是高校在学生公寓中成立的党的基层组织．一般由校党委副书记兼任书记，学生工作处负责人兼任副书记。公寓党工委下设社区党支部，由优秀学生党员担任支部书记，政治辅导员担任指导员，负责社区学生党建工作及社区服务工作。社区党支部下设楼栋党小组。

关键词：学生公寓高校工委学生思想政治工作党委副书记社区党支部党的基层组织社区服务工作

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优化社会环境促进青少年健康成长

教育与职业 2006年第8期 59-60页

作者：侯捷周口师范学院学生工作处

本文运用马克思主义关于人的全面发展的观点，分析了社会环境对青少年健康成长的影响，揭示了良好社会环境对青少年健康成长的重要性，提出了加强环境建设、优化社会环境的对策思考。

关键词：社会环境青少年全面发展思想政治教育市场经济社会责任感

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大学生就业难的成因分析及对策思考

教育与职业 2005年第36期 65-66页

作者：侯捷周口师范学院学生工作处

目前,我国高等教育已从精英式教育进入大众化发展阶段,高等教育的大众化必然造成毕业生就业的大众化,高校毕业生就业出现了困难.国家花费大量人力、物力和财力培养出来的人才被闲置,无疑是资源的极大浪费.研究大学生就业难的成因并提出... 详细信息

目前,我国高等教育已从精英式教育进入大众化发展阶段,高等教育的大众化必然造成毕业生就业的大众化,高校毕业生就业出现了困难.国家花费大量人力、物力和财力培养出来的人才被闲置,无疑是资源的极大浪费.研究大学生就业难的成因并提出对策,对高等教育的发展具有重要的现实意义.

关键词：高等教育大学生就业

当代社会主义国家马克思主义理论教育的经验及启示——以古巴、越南为例

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当代世界与社会主义 2009年第3期 38-41页

作者：夏小华周建华阜阳师范学院学生工作处阜阳师范学院

古巴、越南两国的社会主义建设受到综合国力和国际环境等诸多不利因素的制约,但它们的社会主义建设事业都取得了显著成效,这与它们重视和坚持马克思主义理论教育是分不开的。两国在马克思主义理论教育方面的经验主要有:内容创新的本土... 详细信息

古巴、越南两国的社会主义建设受到综合国力和国际环境等诸多不利因素的制约,但它们的社会主义建设事业都取得了显著成效,这与它们重视和坚持马克思主义理论教育是分不开的。两国在马克思主义理论教育方面的经验主要有:内容创新的本土化方向、领导核心的先进性要求、资源利用的群众性选择和教育方式的现实性回归。以上四点对我国马克思主义理论教育的研究和实践具有重要的借鉴和启示意义。

关键词：古巴越南马克思主义理论教育经验