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思政课数字化教材资源一体化建设探究——以小学道德与法治数字化教材资源建设为例

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安徽教育科研 2024年第20期 75-77页

作者：何炜合肥市南门小学安徽合肥230000

建设数字中国,是数字时代推进中国式现代化的重要引擎。中国式现代化离不开教育现代化;以教育数字化赋能教育现代化,将助力实现中国式现代化。本文以“大中小学思政课一体化建设”背景下的义务教育阶段小学道德与法治课为例,按“需求牵... 详细信息

建设数字中国,是数字时代推进中国式现代化的重要引擎。中国式现代化离不开教育现代化;以教育数字化赋能教育现代化,将助力实现中国式现代化。本文以“大中小学思政课一体化建设”背景下的义务教育阶段小学道德与法治课为例,按“需求牵引-数字赋能-应用至上”的思路,探究思政课数字化教材资源一体化建设的目标与策略。

关键词：思政课数字化教材资源一体化建设

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基于新课标的小学体育减负增效教学策略

安徽教育科研 2024年第28期 68-70页

作者：庞坤合肥市琥珀小学安徽合肥230000

减负增效教学是一种以减轻学生学业负担和提高教学效果为核心的教学理念和实践方法,在实施过程中,通过精简课程内容,优化教学方法,提高学习效率,以及建立良好的教育环境来促进学生的全面发展和教师的专业成长。笔者结合教育界所提出的... 详细信息

减负增效教学是一种以减轻学生学业负担和提高教学效果为核心的教学理念和实践方法,在实施过程中,通过精简课程内容,优化教学方法,提高学习效率,以及建立良好的教育环境来促进学生的全面发展和教师的专业成长。笔者结合教育界所提出的减负增效教学要求,通过合理设置学习难度与任务、开展丰富有趣的课堂活动、使用多元化的评估形式、良好的课堂氛围和促进学生自主参与体育锻炼等方式,提高体育教学的效果和学生的参与度,以期实现减负增效的目的,同时也希望通过相关措施的落实,能够提高学生的学习效果,增强学生的体质。

关键词：新课标小学体育减负增效

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《分数的意义》教学中思维导图的应用

安徽教育科研 2024年第16期 105-108页

作者：高晨合肥市竹溪小学安徽合肥230000

《义务教育数学课程标准(2022年版)》中强调,数的概念学习要遵循整体性、一致性、阶段性的原则。不同学段数的概念学习内容要相互关联,教学设计上要由浅入深,逐层递进。《分数的意义》一课的学习一方面要和学生以往学习自然数的方法联... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》中强调,数的概念学习要遵循整体性、一致性、阶段性的原则。不同学段数的概念学习内容要相互关联,教学设计上要由浅入深,逐层递进。《分数的意义》一课的学习一方面要和学生以往学习自然数的方法联系起来,还要和以往学习的知识联系起来,进行知识的迁移及认知的同化。直观的思维导图能够帮助学生更好地理解分数概念的内涵和外延,同时对分数意义的理解更加深刻。

关键词：数的概念思维导图数形结合分数的产生分数的意义

融合信息技术,渗透数学文化——信息技术环境下数学文化融入小学数学教学的实践策略

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安徽教育科研 2024年第25期 99-101页

作者：代慧赵娜合肥市竹溪小学安徽合肥230000

本文研究利用信息技术促进数学文化融入小学数学教学中,主要从信息技术促进数学文化中的数学思想、数学史以及数学美融入小学数学教学当中来论述本次研究成果。通过研究,探索形成信息环境下数学思想渗透在小学数学课堂教学中的应用案例... 详细信息

本文研究利用信息技术促进数学文化融入小学数学教学中,主要从信息技术促进数学文化中的数学思想、数学史以及数学美融入小学数学教学当中来论述本次研究成果。通过研究,探索形成信息环境下数学思想渗透在小学数学课堂教学中的应用案例,数学史料融入小学数学课堂教学中的应用案例,数学美呈现在小学数学教学中的应用案例,积累一定量的有借鉴意义的经典课例。

关键词：信息技术环境数学文化小学数学教学实践研究

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小学数学思维创新的“三开放”计算教学

安徽教育科研 2024年第10期 25-28页

作者：李会合肥市杨林小学安徽合肥230000

教学观念革新,是推动中国教育现代化的关键动力,能够有助于人们透过客观事件引出新数学思想。以中国当前的数学课程变革为背景,从数学教学的角度和教学实践,进行创新教学。要开展数学创造教育,就必须摒弃一些过时的数学价值观念。数学... 详细信息

教学观念革新,是推动中国教育现代化的关键动力,能够有助于人们透过客观事件引出新数学思想。以中国当前的数学课程变革为背景,从数学教学的角度和教学实践,进行创新教学。要开展数学创造教育,就必须摒弃一些过时的数学价值观念。数学思维的过程是数学教育发展的需要,是研究数学本质的需要,同样也是发展思维科学方法的需要,是创造教学的需要。而创造教学的根本目的在于创新,所以,围绕着计算教育的主体,就应该把培育数学的创造力当作我们的主要任务。

关键词：计算教学创新意识小学数学课程改革

科学设计核心问题,引导学生深度学习——以“加法交换律和结合律”教学为例

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安徽教育科研 2024年第5期 65-67,90页

作者：周元合肥市锦绣小学安徽合肥230000

核心问题是指依据知识概念提出的能提升学生思维能力的问题。教育者应从源头性问题追溯知识本源,为受教育者深度学习的开展和实施提供必要的探究支架。

关键词：核心问题深度学习小学数学

基于AI预警系统的校园秩序维护与学生行为引导对策研究

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中国科技期刊数据库科研 2024年第4期 0194-0197页

作者：魏晓聪合肥市金湖小学安徽合肥230031

本研究是探讨AI预警系统在维护校园秩序和引导学生行为起到的作用。通过对我校学生行为习惯养成教育的调查研究,利用AI预警系统的神经网络深度学习算法监测学生日常行为,对校园中学生的行为建模,识别出监控视频中学生的不良习惯,给出准... 详细信息

本研究是探讨AI预警系统在维护校园秩序和引导学生行为起到的作用。通过对我校学生行为习惯养成教育的调查研究,利用AI预警系统的神经网络深度学习算法监测学生日常行为,对校园中学生的行为建模,识别出监控视频中学生的不良习惯,给出准确的预警信息,让学校有效地采取相应措施进行引导。在此基础上,我们提出了将预警系统与校规管理和家校教育相结合的联动机制,促进小学生行为习惯的养成,发展新的教育管理方法。

关键词：人工智能预警系统校园秩序维护学生行为引导

多元融合,成就特色思政课堂——多元智能理论下小学道德与法治课程与少先队活动融合三范式

维普期刊数据库评论

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安徽教育科研 2024年第16期 7-10页

作者：孙玥合肥市南岗小学安徽合肥230000

习近平总书记高度重视德育工作,强调让社会主义核心价值观种子在少年儿童心中生根发芽。新时代少先队阵地的建设强调,要始终坚持思政教育的常态化、日常化,规范日常行为,使少先队员的内心得到道德的滋润,并对自我行为自觉约束,这与小学... 详细信息

习近平总书记高度重视德育工作,强调让社会主义核心价值观种子在少年儿童心中生根发芽。新时代少先队阵地的建设强调,要始终坚持思政教育的常态化、日常化,规范日常行为,使少先队员的内心得到道德的滋润,并对自我行为自觉约束,这与小学道德与法治课程的教育目标相契合。基于此,本研究以多元智能理论为基础,探讨小学道德与法治课程与少先队活动融合的三种范式,旨在为特色思政课堂提供理论与实践支持。

关键词：多元智能道德与法治少先队活动

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幼儿教师信息技术应用能力提升路径刍议

安徽教育科研 2024年第10期 110-112页

作者：陈茜宋园园合肥市安庆路幼儿园安徽合肥230001

随着信息技术的快速发展,信息技术在幼儿园的教育教学中得到广泛应用,让教学手段更加丰富,教学效果更加优化。2019年3月,教育部发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》,明确信息技术应用能力是新时代高素质... 详细信息

随着信息技术的快速发展,信息技术在幼儿园的教育教学中得到广泛应用,让教学手段更加丰富,教学效果更加优化。2019年3月,教育部发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》,明确信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。幼儿教师要持续加强学习,不断提高自身的信息技术应用能力,适应教育信息化时代对教师的要求,让信息技术在教学活动中得到科学、有效应用,为幼儿营造信息化的学习环境,促进幼儿的全面发展。

关键词：幼儿教师信息技术应用能力