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小学生作文辅导(上旬) 2024年第6期 63-65页

作者：朱金茹江苏省南通师范学校第二附属小学

“口语交际”是小学语文教学的重要组成模块之一，在传统小学语文教学中，部分教师并不重视口语交际，只引导学生展开简单的课堂交流，锻炼学生某方面的表达能力，在这种教学模式下，学生的学习体验感不佳，而且无法掌握必要的学习方法。

关键词：

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做“课堂研究室”的首席研究员

师道（人文） 2024年第1期 33-36页

作者：陈鑫颖江苏省南通师范学校第二附属小学

一这是一个普通的课例,对我却有特殊的意义。苏教版三上教材《练习一》中有一则《省份简称歌》:省份简称歌辽吉黑蒙冀晋陕宁鲁皖苏浙渝沪津京豫鄂湘赣台闽滇琼川黔粤桂甘新藏青港澳回归举国欢庆对学生来说难点在于:简称与省份名称怎样... 详细信息

一这是一个普通的课例,对我却有特殊的意义。苏教版三上教材《练习一》中有一则《省份简称歌》:省份简称歌辽吉黑蒙冀晋陕宁鲁皖苏浙渝沪津京豫鄂湘赣台闽滇琼川黔粤桂甘新藏青港澳回归举国欢庆对学生来说难点在于:简称与省份名称怎样一一对应,如何熟读成诵,在这首简单的省份歌后面读出更加丰富的内涵?我发现苏教版品德与社会第10课《我的家乡在哪里》中提供了中国政区图,我把这份教材内容当作语文课的支架:课上,学生各自说说自己来自的省份。

关键词：熟读成诵品德与社会首席研究员课例苏教版港澳回归教材内容丰富的内涵

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探寻汉字精华,凸显育人效能

江西教育 2024年第11期 51-53页

作者：宋海鸥江苏省南通高等师范学校附属小学

小学语文课程中的写字教学既包含具有技巧性、工具性的元素,又蕴藏着丰富的美学资源,是课程育人的重要载体。本文提出,要借助写字故事,滋养童心生长;把握写字规律,履行做人之道;借助丰厚文化,彰显育人价值;感受精妙形态,体悟独特之美。

关键词：汉字魅力育人效能写字故事书写规律

新课标理念下小学语文整本书阅读教学策略探究

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基础教育论坛 2024年第2期 57-59页

作者：丁珊北京第一师范学校附属小学

整本书阅读作为语文新课标理念所倡导的拓展型学习任务群之一,旨在引导学生热爱阅读、学会阅读,从而成为终身阅读者。本文以统编版语文教材三年级下册第二单元为例,深入探究新课标理念下小学语文整本书阅读单元的教学策略。

关键词：新课标小学语文整本书阅读

单元主题学习下小学语文群文阅读教学策略研究

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基础教育论坛 2024年第17期 6-8页

作者：马梅冬吉甘肃省天祝县民族师范学校附属小学

文章旨在探讨单元主题学习下如何有效进行群文阅读教学，以提高小学语文单元教学的质量和效果。通过文献研究和实证研究相结合的方法，介绍了单元主题学习在小学语文教学中的重要性，以及群文阅读教学策略的可行性和必要性，提出了包括... 详细信息

文章旨在探讨单元主题学习下如何有效进行群文阅读教学，以提高小学语文单元教学的质量和效果。通过文献研究和实证研究相结合的方法，介绍了单元主题学习在小学语文教学中的重要性，以及群文阅读教学策略的可行性和必要性，提出了包括双向选择策略、多元化教学方法、注重阅读技能和情感体验、注重整合和拓展教学内容等单元主题学习下的群文阅读教学策略。研究结果表明，群文阅读教学策略能够激发学生的学习兴趣，提高学生的语文学习能力，对于改进小学语文教学具有一定的指导意义。

关键词：小学语文单元主题群文阅读

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让生活融入小学语文课堂

全国优秀作文选(写作与阅读教学研究) 2024年第4期 39-40页

作者：何红江苏省南通师范学校第一附属小学

语文课堂引入生活化资源，可以激发学生学习兴趣，并帮助他们理解语文知识。语文教学应该创设生活化教学情境，建立课本与现实生活的联系，将教学内容与学生生活结合起来，以多元发展方式促进学生的成长。教师要认识小学语文生活化教学... 详细信息

语文课堂引入生活化资源，可以激发学生学习兴趣，并帮助他们理解语文知识。语文教学应该创设生活化教学情境，建立课本与现实生活的联系，将教学内容与学生生活结合起来，以多元发展方式促进学生的成长。教师要认识小学语文生活化教学的重要性，分析存在的问题，增强生活化教学应用效果，构建生活化课堂。

关键词：语文教学生活

小学语文思辨性阅读教学的策略——以《田忌赛马》一课为例

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教育界 2024年第7期 5-7页

作者：曾艺玲福建省龙溪师范学校附属小学龙文分校

思辨与阅读是相互关联、相互统一的关系。学生既要在思辨中阅读,又要在阅读中思辨。传统的阅读教学注重对文章的理解和记忆,而思辨性阅读则更注重培养学生的思维能力和创造力。在小学语文教学中,教师鼓励学生从文本的内容、语言、形式... 详细信息

思辨与阅读是相互关联、相互统一的关系。学生既要在思辨中阅读,又要在阅读中思辨。传统的阅读教学注重对文章的理解和记忆,而思辨性阅读则更注重培养学生的思维能力和创造力。在小学语文教学中,教师鼓励学生从文本的内容、语言、形式和情感等方面展开积极思辨,有助于培养学生的发散性思维,使学生的阅读思维和阅读能力获得纵深发展。

关键词：思辨性阅读小学语文阅读教学

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且行且思,且歌且吟

师道（人文） 2024年第5期 11-14页

作者：陈鑫颖江苏省南通师范学校第二附属小学

开学,照例要进行教研组创优计划交流。往年我们这些教研组长都会使出浑身解数,要在“众芳争妍”的珠媚园里脱颖而出,恨不得把所有的新奇想法一股脑儿塞到计划中去,然而到学期末总结的时候往往陷入“一学期啥也没干”的懊恼中。学期初写... 详细信息

开学,照例要进行教研组创优计划交流。往年我们这些教研组长都会使出浑身解数,要在“众芳争妍”的珠媚园里脱颖而出,恨不得把所有的新奇想法一股脑儿塞到计划中去,然而到学期末总结的时候往往陷入“一学期啥也没干”的懊恼中。学期初写下的壮志豪言,似乎在每个字眼里发出嘲讽的冷笑。那么,今年,我们的计划能否稍作改变?我打算换个角度,不再谈论“我们要做什么”,而是从“我们做了什么”谈起。

关键词：教研组长学期初换个角度且行且思

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小学书法育人模式创新研究

思维与智慧 2024年第6期 16-17页

作者：邱小云江苏省南通高等师范学校附属小学

书法是中华传统文化的重要组成部分，是中华民族智慧的结晶。书法不仅讲究构字，而且讲究布局，还能体现精神气质、学识修养等，正所谓“字如其人”。在中小学，书法不应仅仅成为一种社团活动，一种学校特色的标志，更应当融入学生的语...

书法是中华传统文化的重要组成部分，是中华民族智慧的结晶。书法不仅讲究构字，而且讲究布局，还能体现精神气质、学识修养等，正所谓“字如其人”。在中小学，书法不应仅仅成为一种社团活动，一种学校特色的标志，更应当融入学生的语文学习和生活之中。在书法教学中，教师不仅要引导学生书写、品味，更要充分发掘书法的育人价值，让书法成为“双减”背景下整体性育人的重要载体、媒介。一、体现书法的实用价值实用价值是书法的一种直接性价值。书法，

关键词：

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让读写在文本解读与重构的深处融合

新教师 2024年第1期 41-42页

作者：方丽芬福建省龙溪师范学校附属小学龙文分校

语文教学是一种“向写而读”的过程。于读中发展写作,用写作深化阅读,实现读与写和谐共赢,语言与思维同构共生。

关键词：阅读教学文本解读重构读写结合