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论心理学发展的困境与出路

心理科学 2002年第5期25卷 591-596,583页

作者：张春兴台湾师范大学教育心理与辅导学系台北10610

近年来西方心理学家对心理学发展取向提出强烈批评。综合各家所论 ,心理学以往发展的困境乃是由于 :(1)自哲学心理学到科学心理学对人性解释的理论始终纷歧 ,以致无法形成常规科学条件 ;(2 )科学心理学自始即标榜自然科学而缺独立意识 ;... 详细信息

近年来西方心理学家对心理学发展取向提出强烈批评。综合各家所论 ,心理学以往发展的困境乃是由于 :(1)自哲学心理学到科学心理学对人性解释的理论始终纷歧 ,以致无法形成常规科学条件 ;(2 )科学心理学自始即标榜自然科学而缺独立意识 ;(3)强调科学方法 ,忽视人性特质而陷入削足适履困境。因此 ,今后国内心理学的发展势不能再全盘西化 ,而应在人性特质与本土文化基础上吸取西方心理学精义 ,针对国人心理特质研究发展出属於自己的理论与应用心理学。本文最后提出的四会能力教学构想 ,希望对本土文化取向应用心理学的研究发挥一点抛砖引玉作用。

关键词：教学构想独立意识本土文化应用心理学内心困境科学方法西方心理学科学心理学人心

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批判教育学的概念

华东师范大学学报（教育科学版） 2017年第4期35卷 62-73页

作者：温克勒陈泺翔耶拿大学教育与文化研究所台湾师范大学教育学系

批判教育学是一种运动,在这个运动里,人们关注的焦点主要在现代社会对儿童成长所造成的冲击上,对它的思考和探究可以有诠释学、辩证法、历史学和意识形态批判等多种方式。教育哲学在探究教育与社会的关系时分别有以下三种范式:把教育的... 详细信息

批判教育学是一种运动,在这个运动里,人们关注的焦点主要在现代社会对儿童成长所造成的冲击上,对它的思考和探究可以有诠释学、辩证法、历史学和意识形态批判等多种方式。教育哲学在探究教育与社会的关系时分别有以下三种范式:把教育的概念理解为一种社会进程,强调教育应被视为一个自律的系统,以及在特定的社会与文化背景下去养成一个有尊严、能自律的人。批判教育学就在与这三种范式的论辩中形塑自身的研究取径和教育概念。批判教育学具有十个传统根源,分别是:乌托邦思考,早期人文主义的尊严概念,近代资产阶级社会发展过程中所强调的个人自由,启蒙时代的理性概念,夸美纽斯的民主教育理念,十九世纪初的观念论哲学,施莱尔马赫的浪漫主义哲学,十八世纪末人们对道德行动和美感之间关系的理解,马克思的人文主义和对资本主义社会的分析,以及皮亚杰和维果茨基的心理学等。在德国批判教育学的代表人物中,莫伦豪尔的批判教育学引入了美国的实证取径,以现代社会科学的方式进行教育研究,具有独特的意义。在莫伦豪尔晚期著作的启发下不难发现,在第二现代里,由于社会文化变迁的速度已经超出了个体的自然成长速度,因此批判教育学既要面对(全球)社会带给教育的种种挑战,同时又要为儿童提供安稳的成长环境。

关键词：批判教育学莫伦豪尔第二现代

历史、比较与沟通:教育研究的一些醒思——访台湾师范大学教育学院院长周愚文

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世界教育信息 2012年第7期25卷 5-10,27页

作者：苏娜王举华东师范大学教育学系上海200241

教育是教人为人之道,也是国家和民族发展的动力与源泉,加强地区学术交流和对话是时代的要求和必然。海峡两岸一衣带水,血脉相连。随着两岸交流活动的开展,大陆和台湾之间的学术对话交流亦为两岸和世界所关切。作为台湾教育学发展的引领... 详细信息

教育是教人为人之道,也是国家和民族发展的动力与源泉,加强地区学术交流和对话是时代的要求和必然。海峡两岸一衣带水,血脉相连。随着两岸交流活动的开展,大陆和台湾之间的学术对话交流亦为两岸和世界所关切。作为台湾教育学发展的引领者——台湾师范大学,则承载了更多的关于两岸教育学术交流的重任。台湾师范大学成立于1946年6月5日,其前身是台湾省立师范学院。教育学院成立于1955年8月,现拥有教育学系、教育心理与辅导学系、社会教育学系等12个系所。其发展不仅反映了台湾师范大学教育学院的历程,而且折射出整个台湾教育学学科发展的特征和趋势。教育学院成绩的取得,不仅与台湾的教育发展密不可分,也与海峡两岸甚至整个世界的教育发展息息相关。台湾师范大学教育学院现任院长周愚文是台湾师范大学教育学博士,1993年在英国伦敦大学教育学院专题进修、1999年在美国哈佛大学教育学院专题进修,曾任台湾师范大学教育学系主任、教学发展中心主任、师资培育与就业辅导处处长等职,曾任中国(台湾)教育学会理事长,并于2003年至2012年担任台北市贾馥茗教授教育基金会执行长;长期致力于中国教育史、英国教育史、美国教育史、大陆教育等方面的研究,从1983年到2012年发表学术期刊论文32篇、专著及专著论文41部、研讨会论文24篇,政府委托项目报告约34篇以及多篇翻译作品和应邀书评。周愚文先生既有相当的哲学、历史、教育理论素养,又能够将教育理论与实务加以结合。为了解相关问题,本刊特约记者苏娜、王举近期对周愚文先生进行了独家专访。此次访谈旨在了解周愚文先生的个人经历与教育理念、台湾教育发展的历史以及当前的改革现状、两岸教育学术交流三大方面的内容。鉴古今而知春秋,鉴他者而知吾身,相信台湾教育的发展理念会给大陆地区的教育发展带来有益的借鉴。

关键词：伦敦大学教育学院师范大学台湾省历史教育研究院长中国教育史美国哈佛大学

台湾产业集群之源起与演进——新竹科学园区、中部科学园区、南部科学园区之发展经验

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科学学研究 2014年第1期32卷 14-23页

作者：苏友珊国立台湾师范大学工业教育学系台湾台北10610

产业集群的发展为带动全球的经济发展的核心,其政策的拟定有助于国家整体资源的配置效率与加速技术创新的扩散。本研究介绍台湾新竹科学园区(竹科)、中部科学园区(中科)、南部科学园区(南科)之发展历程、规模、特色、关键成功因素与完... 详细信息

产业集群的发展为带动全球的经济发展的核心,其政策的拟定有助于国家整体资源的配置效率与加速技术创新的扩散。本研究介绍台湾新竹科学园区(竹科)、中部科学园区(中科)、南部科学园区(南科)之发展历程、规模、特色、关键成功因素与完整支持系统及未来的发展。最后比较三个科技园区之间差异,并提出对台湾科技园区产业集群的实务建议。

关键词：产业集群新竹科学园区中部科学园区南部科学园区

课程标准(教学计划或教学大纲)组成要素的探讨

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教育学报 2010年第1期6卷 37-47页

作者：杨龙立潘丽珠台北市立教育大学教育学系台湾师范大学国文学系

世界各国家地区,为了确保基础教育的质量,莫不对于中小学教育内涵及师生作为有一些要求或规范。这些规范的公布周知,经常用了不同名称,例如课程标准、教育法案、教育标准、教学计划、课程计划、教学大纲及课程指引等。经由历史文献内容... 详细信息

世界各国家地区,为了确保基础教育的质量,莫不对于中小学教育内涵及师生作为有一些要求或规范。这些规范的公布周知,经常用了不同名称,例如课程标准、教育法案、教育标准、教学计划、课程计划、教学大纲及课程指引等。经由历史文献内容的分析、比较和推论,我们可以探究课程标准所具有的组成要素。从上世纪中国百年来的课程标准、教学计划、教学大纲及外国的课程标准的内容分析,我们可以发现课程标准所具有的一些组成要素,如目标、科目、时间、科目内容、教材教法、教学及名称等,作者最后提出五项结论供读者参考。

关键词：课程标准组成要素组织要素教学计划教学大纲命名

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社会变迁与学校领导

教育发展研究 2005年第11期25卷 6-9页

作者：郭为藩台湾师范大学社会教育学系

一、加速扩散中的全球化浪潮随着经济贸易方面的全球化,文化层面的全球化同时在展开.由于传播科技与影碟录制的日新月异,文化产物(特别在影视与流行音乐方面)逐渐被当作一种可获取利润与适合大量生产的商品,站上市场竞争的世界舞台.文... 详细信息

一、加速扩散中的全球化浪潮随着经济贸易方面的全球化,文化层面的全球化同时在展开.由于传播科技与影碟录制的日新月异,文化产物(特别在影视与流行音乐方面)逐渐被当作一种可获取利润与适合大量生产的商品,站上市场竞争的世界舞台.文化产品不仅被精致地包装,而且成为创意产业的主角,透过跨国公司的行销网络,攻城掠地,抢夺市场版图.

关键词：学校领导社会变迁文化层面市场竞争网络软件全球化经济贸易传播科技大量生产

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台湾图书馆现况

图书与情报 1993年第4期 1-2页

作者：王振鹄台湾师范大学社会教育学系

为了加强海峡两岸学术界的相互了解和学术交流,本刊本期特设专栏刊载了“海峡两岸图书馆事业研讨会——兰州会议”台湾学者的有关论文,为国内研究台湾图书情报(资讯)事业的同仁提供来自台湾的详尽资料。两岸学术界由于环境,背景等方面... 详细信息

为了加强海峡两岸学术界的相互了解和学术交流,本刊本期特设专栏刊载了“海峡两岸图书馆事业研讨会——兰州会议”台湾学者的有关论文,为国内研究台湾图书情报(资讯)事业的同仁提供来自台湾的详尽资料。两岸学术界由于环境,背景等方面的差异,对一些概念及其内涵的表达有一定的差别。鉴于学术交流完整性的需要,本着求同存异和尊重台湾学者的精神,我们在刊出时保持了文章的原貌,敬请广大读者予以理解。

关键词：台湾图书馆现状

历史、比较与沟通:教育研究的一些醒思——专访台湾师范大学教育学院院长周愚文(续)

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世界教育信息 2012年第10期25卷 6-9页

作者：苏娜王举华东师范大学教育学系上海200062

本期访谈中,周愚文院长主要谈了三个问题。首先是教育学院改革创新的问题,接下来是关于师范大学自身特色和竞争的问题;最后是教科研人才培养的问题。

关键词：教育学院师范大学教育研究院长台湾地区专访改革创新人才培养

台湾学童家长视力保健管教及其子女数码产品的使用

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中国学校卫生 2019年第1期40卷 34-38页

作者：刘淑美张凤琴陈政友邱琼慧林怡平陈贞宇台湾师范大学教育学院/健康促进与卫生教育学系上海杉达学院卫生教育系台湾师范大学资讯教育研究所

目的探讨台湾学童家长视力保健管教及其子女数码科技产品使用的相关因素,为降低学童过度使用数码科技产品的风险提供参考。方法采用机率比率抽样方法,选取台北和屏东2017—2018学年度第2学期的小学中低年级学童家长3 249名,以自拟自填... 详细信息

目的探讨台湾学童家长视力保健管教及其子女数码科技产品使用的相关因素,为降低学童过度使用数码科技产品的风险提供参考。方法采用机率比率抽样方法,选取台北和屏东2017—2018学年度第2学期的小学中低年级学童家长3 249名,以自拟自填式问卷进行调查。结果家长对学童使用数码科技产品的视力保健信念、管教效能及管教行为得分分别为(3.26±0.43)(3.85±0.76)(2.57±0.37)分。学童平均每周使用数码科技产品时间为(6.79±9.84) h。多元回归分析结果显示,父母共同生活、学童没有上网设备、家长假日使用数码科技产品时间越少、家长对学童使用数码科技产品的视力保健信念越好、管教效能越好、行动线索越多,则家长的视力保健管教行为越好(P值均教育及亲子共学,强化家长对学童数码科技产品使用的视力保健管教。

关键词：视力,低健康教育电子游戏因特网学生