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成人依恋与恶意创造力的关系:情绪智力和攻击性的链式中介作用

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保定学院学报 2024年第3期37卷 87-91页

作者：杜秀敏张克河北大学教育学院河北保定071002

为探讨成人依恋与恶意创造力的关系及内在作用机制,采用亲密关系经历量表、情绪智力量表、恶意创造力行为量表和攻击性问卷,对1 012名大学生进行调查。结果显示,成人依恋(依恋焦虑或依恋回避)可以显著正向直接预测恶意创造力,情绪智力... 详细信息

为探讨成人依恋与恶意创造力的关系及内在作用机制,采用亲密关系经历量表、情绪智力量表、恶意创造力行为量表和攻击性问卷,对1 012名大学生进行调查。结果显示,成人依恋(依恋焦虑或依恋回避)可以显著正向直接预测恶意创造力,情绪智力、攻击性在成人依恋和恶意创造力之间存在链式中介效应。这表明成人依恋既可以直接影响恶意创造力,也可以通过情绪智力、攻击性间接影响恶意创造力。

关键词：成人依恋情绪智力攻击性恶意创造力

西南地区学前教育与人口变动趋势的协调发展研究——以云贵川三省2017—2020年的数据为例

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西部学刊 2024年第15期 10-13页

作者：李愉涵刘瑞云南师范大学教育学部昆明650500

人口与教育是两个相互影响、相互制约的因素。以“三孩”政策的实施为研究背景,以西南地区云贵川三省2017—2020年学前教育发展的数据为例,分别从学前教育政策、城乡资源分配、乡村教职工配置三个维度予以分析。结果显示,该地区存在公... 详细信息

人口与教育是两个相互影响、相互制约的因素。以“三孩”政策的实施为研究背景,以西南地区云贵川三省2017—2020年学前教育发展的数据为例,分别从学前教育政策、城乡资源分配、乡村教职工配置三个维度予以分析。结果显示,该地区存在公共服务能力薄弱、城乡教育资源差距大、资源配置不足的问题。对此,建议从完善学前教育体制、扩大教育资源、缩小教师资源配置差距三个方面入手,促进西南地区学前教育与人口变动趋势协调发展。

关键词： “三孩”政策学前教育教育公平资源配置

STEAM教育理念下小学生科学素养培养研究

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基础教育研究 2024年第8期 55-57页

作者：王薇西华师范大学教育学院南充637000

STEAM教育为小学生科学素养培育提供了更丰富的内涵和表现形式、更深入的价值导向、更有效的实践指引。将STEAM教育理念融入科学教育,要注重培养具有STEAM素养的高质量教师队伍、运用STEAM项目式学习助力科学课堂、融合跨学科学习优化... 详细信息

STEAM教育为小学生科学素养培育提供了更丰富的内涵和表现形式、更深入的价值导向、更有效的实践指引。将STEAM教育理念融入科学教育,要注重培养具有STEAM素养的高质量教师队伍、运用STEAM项目式学习助力科学课堂、融合跨学科学习优化科学教学、开展课外科技活动巩固学生学习兴趣、融入人文艺术教育涵养科学情怀。

关键词： STEAM教育小学生科学教育科学素养

ChatGPT背景下的学习空间重构:可为与难为

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商丘师范学院学报 2024年第2期40卷 102-105页

作者：代乐梅王永明山东师范大学教育学部山东济南250061

学习空间是学习者学习发生的主要场所,主要分为物理学习空间和虚拟网络学习空间。随着科技的发展,学生的虚拟网络学习空间不断拓展。ChatGPT作为人工智能(AI)技术发展的最新代表,具有高通用性、强认知性、多情境性等诸多特点,理论上有... 详细信息

学习空间是学习者学习发生的主要场所,主要分为物理学习空间和虚拟网络学习空间。随着科技的发展,学生的虚拟网络学习空间不断拓展。ChatGPT作为人工智能(AI)技术发展的最新代表,具有高通用性、强认知性、多情境性等诸多特点,理论上有利于交互性学习空间和个性化学习空间的重新构建。在教育实践中,ChatGPT的高通用性有利于教育各主体协同构建交互性学习空间。此外,ChatGPT基于深度学习模型具有强认知性,有利于个性化学习空间的构建。新技术的出现,给教育实践带来机遇的同时也会带来一些难为之困。开发者在引入ChatGPT类学习工具时,要特别注意数据安全与个人隐私问题、虚拟学习空间对真实物理学空间的挤压问题以及教育公平问题。

关键词： ChatGPT 学习空间学习空间重构

核心素养导向下小学语文低年级非书面家庭作业设计策略

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林区教学 2024年第2期 117-120页

作者：谢艳赵钰芳贵州师范大学教育学院贵阳550025

核心素养自2016年被正式提出以来,一直是教育关注的热点。非书面家庭作业作为一种新型的家庭作业设计形式是减轻学生学业负担的重要措施。目前基于核心素养进行小学低年级非书面家庭作业的设计存在受传统观念影响、作业内容与核心素养... 详细信息

核心素养自2016年被正式提出以来,一直是教育关注的热点。非书面家庭作业作为一种新型的家庭作业设计形式是减轻学生学业负担的重要措施。目前基于核心素养进行小学低年级非书面家庭作业的设计存在受传统观念影响、作业内容与核心素养缺乏融合、形式单一、评价机制不健全等问题,针对问题提出非书面家庭作业设计的原则,以及优化策略:改变传统观念,家校社协同育人;丰富作业内容,创新作业形式;健全作业评价反馈机制。

关键词：非书面作业核心素养创新设计

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民族数学教育的先驱:达布罗西欧

当代教育与文化 2024年第3期16卷 9-15,F0002页

作者：马俊海张维忠衢州学院教师教育学院浙江衢州324000 浙江师范大学教育学院浙江金华321004

达布罗西欧是世界闻名的数学教育家,因其在民族数学教育领域的卓越贡献,获得了2005年菲利克斯·克莱因奖。他创造的民族数学是一个承认、重视和尊重不同文化群体成员发展的不同数学思想、程序和实践的概念。他分析了不同文化中解释生命... 详细信息

达布罗西欧是世界闻名的数学教育家,因其在民族数学教育领域的卓越贡献,获得了2005年菲利克斯·克莱因奖。他创造的民族数学是一个承认、重视和尊重不同文化群体成员发展的不同数学思想、程序和实践的概念。他分析了不同文化中解释生命和自然演化的历史,并从个人、社会、环境和军事四个维度来追求和平。他是一位富有创造力的思想家、一位深受爱戴的国际领袖、一位慷慨善良的和平爱好者、一位淡泊名利的民族数学教育家。

关键词：达布罗西欧民族数学数学教育 STEAM教育

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马修斯儿童哲学思想及其对儿童教育的启示

基础教育研究 2024年第4期 10-12,16页

作者：雷思诗西华师范大学教育学院南充637009

马修斯的儿童哲学思想与我国“以学生为主体”的教育理念有极强的耦合性。儿童观是儿童教育的逻辑前提,从马修斯对儿童权利、儿童文学、儿童艺术等方面的论述中,可发现他提倡欣赏儿童、尊重儿童的儿童观。他所提出的成人与儿童全新的关... 详细信息

马修斯的儿童哲学思想与我国“以学生为主体”的教育理念有极强的耦合性。儿童观是儿童教育的逻辑前提,从马修斯对儿童权利、儿童文学、儿童艺术等方面的论述中,可发现他提倡欣赏儿童、尊重儿童的儿童观。他所提出的成人与儿童全新的关系论,所持的童年观、儿童观,以及哲学对话的探究模式都对我国的儿童教育有极大的价值。

关键词：马修斯儿童哲学儿童观

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专业认证背景下职业本科学前教育专业教育实践体系的现状调查

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才智 2024年第19期 181-184页

作者：王永奎广西城市职业大学教育学院

随着社会对高素质学前教育人才需求的不断增长，职业本科学前教育专业的教育实践体系建设受到广泛关注，本研究围绕专业认证背景下职业本科学前教育专业的教育实践体系进行了深入的分析，旨在揭示当前体系在理论与实践整合、课程内容与... 详细信息

随着社会对高素质学前教育人才需求的不断增长，职业本科学前教育专业的教育实践体系建设受到广泛关注，本研究围绕专业认证背景下职业本科学前教育专业的教育实践体系进行了深入的分析，旨在揭示当前体系在理论与实践整合、课程内容与教育目标对接等方面存在的主要问题与不足。目前，尽管专业认证为教育实践体系的优化提供标准和方向，但在具体实施过程中，多数院校仍面临着课程设置与专业需求脱节、实践教学资源不足等挑战。针对发现的问题，本研究提出完善教育实践体系的策略建议，希望为职业本科教育实践体系的搭建提供思路。

关键词：职业本科学前教育专业教育实践体系专业认证

苏霍姆林斯基劳动教育思想的内涵、特质及启示

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教育与考试 2024年第1期 61-65页

作者：李敏福建师范大学教育学院福州350117

劳动教育思想是苏霍姆林斯基教育思想体系的重要组成部分,其以实现自我教育为逻辑基础,以以德为先为思想主线,以劳教结合为核心要义,以劳动集体为实践逻辑,最终指向学生的全面发展,这与新时代中小学劳动教育要求高度契合。探究苏霍姆林... 详细信息

劳动教育思想是苏霍姆林斯基教育思想体系的重要组成部分,其以实现自我教育为逻辑基础,以以德为先为思想主线,以劳教结合为核心要义,以劳动集体为实践逻辑,最终指向学生的全面发展,这与新时代中小学劳动教育要求高度契合。探究苏霍姆林斯基劳动教育思想的科学内涵与内在特质,能够为发挥中小学劳动教育的育人价值,激发中小学生劳动潜能,培育劳动素养,达成劳动课程育人目标提供有益借鉴。

关键词：苏霍姆林斯基劳动教育思想中小学劳动教育