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高中语文情境教学的反思与矫正策略——以《陈情表》为例

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福建教育学院学报 2024年第5期25卷 31-33页

作者：蔡碧晖厦门市集美区乐安中学福建厦门361021

情境教学已然成为当今高中语文的一个重要教学模式。但在教学过程中,有教师为情境而情境,存在重形式略情感、重活动略认知、重趣味略思考等问题,未能将情境真正转化为学生学习的助力。依据生活、借助体验,让学生在思考中感悟文本,以心... 详细信息

情境教学已然成为当今高中语文的一个重要教学模式。但在教学过程中,有教师为情境而情境,存在重形式略情感、重活动略认知、重趣味略思考等问题,未能将情境真正转化为学生学习的助力。依据生活、借助体验,让学生在思考中感悟文本,以心灵触摸文学形象,引导学生深度学习,才能真正落实语文的核心素养。以《陈情表》为例谈矫正策略,只有依据生活创设情感情境、依据体验创设认知情境、依据问题创设思维情境,才能更好地发挥情境教学的作用。

关键词：情境教学问题分析矫正策略

小学道德与法治教学应用生活化理念的策略研究

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教师 2024年第5期 69-71页

作者：林庆怀厦门市集美区乐安小学福建厦门361022

为实现小学道德与法治教学目标,小学道德与法治教师在实际教学中应积极应用生活化理念。对此,文章从教学目标、教学内容与教学方式三个层面指出了小学道德与法治教学中应用生活化理念存在的问题,并在分析小学道德与法治教学中应用生活... 详细信息

为实现小学道德与法治教学目标,小学道德与法治教师在实际教学中应积极应用生活化理念。对此,文章从教学目标、教学内容与教学方式三个层面指出了小学道德与法治教学中应用生活化理念存在的问题,并在分析小学道德与法治教学中应用生活化理念的要点基础上,针对性地提出了小学道德与法治教学中应用生活化理念的策略。鉴于此,小学道德与法治教学应从设定生活化教学目标、设计生活化导学案例、选择生活化教学素材、创设生活化教学情境、设计生活化实践任务等方面入手,应用生活化理念,促进教学改革发展。

关键词：小学教育道德与法治教学生活化理念真实情境

依托表现性评价助力高阶思维发展——以“庞大的‘家族’”一课为例

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实验教学与仪器 2024年第4期41卷 102-104页

作者：洪晓玲厦门市集美区新源小学福建厦门361000

评价是教育教学的重要指挥棒,科学有效地依托表现性评价开展课堂学习评价,可以深层次地促进课堂教学立德树人的有效落实,助力学生高阶思维的发展。基于小学科学课堂表现性评价的实践,以“庞大的‘家族’”一课为例,从课前确定表现性目... 详细信息

评价是教育教学的重要指挥棒,科学有效地依托表现性评价开展课堂学习评价,可以深层次地促进课堂教学立德树人的有效落实,助力学生高阶思维的发展。基于小学科学课堂表现性评价的实践,以“庞大的‘家族’”一课为例,从课前确定表现性目标、聚焦高阶思维生长点,课中设计表现性任务、驱动高阶思维进阶,课后依据表现性量规、核查高阶思维成果等方面入手,阐述高阶思维发展的表现性评价策略,促进学生高阶思维的发展。

关键词：表现性评价高阶思维小学科学昆虫家族

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以说题方式促进“长方体和正方体”深度教学

新课程导学 2024年第19期 120-123页

作者：黄景妹福建省厦门市集美区双塔小学

近年来，“学生说题”被广泛地运用于小学数学教学实践中，并取得了理想的教学效果。文章通过分析人教版小学数学五年级“图形与几何”模块中“长方体和正方体”的教学内容，探析以学生说题的方式促进“图形与几何”这一模块内容的深度... 详细信息

近年来，“学生说题”被广泛地运用于小学数学教学实践中，并取得了理想的教学效果。文章通过分析人教版小学数学五年级“图形与几何”模块中“长方体和正方体”的教学内容，探析以学生说题的方式促进“图形与几何”这一模块内容的深度教学策略，培养小学生数学学科的核心素养。

关键词：小学数学学生说题深度教学长方体正方体

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小学语文跨学科主题学习实践

天津教育 2024年第3期 171-173页

作者：刘凯琳福建省厦门市集美区灌南小学

语文作为基础学科,对学生的综合素养的培养和未来发展具有重要影响,而跨学科学习是培养学生综合素养的有效途径之一。小学语文跨学科主题学习是在此背景下应运而生的一种教学方式,以语文为主线,将其他学科的知识内容融入语文教学中,让... 详细信息

语文作为基础学科,对学生的综合素养的培养和未来发展具有重要影响,而跨学科学习是培养学生综合素养的有效途径之一。小学语文跨学科主题学习是在此背景下应运而生的一种教学方式,以语文为主线,将其他学科的知识内容融入语文教学中,让学生在掌握语文知识的同时了解其他学科的基本概念。这种教学方式既有利于学生知识广度和深度的拓展,也能够激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。

关键词：小学语文主题学习跨学科学习综合素养语文知识教学方式激发学生的学习兴趣学生的学习

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基于支架式教学法的小学语文整本书阅读教学策略研究

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教师 2024年第24期 24-26页

作者：曾晓婕厦门市集美区新源小学福建厦门361022

文章主要探讨支架式教学法在小学语文整本书阅读教学中的应用策略,通过分析小学语文整本书阅读教学中现存的问题,提出支架式教学法的应用原则,并结合支架式教学法的核心观点,提出构建阅读支架、分层设计任务、搭建互动平台和采用多元评... 详细信息

文章主要探讨支架式教学法在小学语文整本书阅读教学中的应用策略,通过分析小学语文整本书阅读教学中现存的问题,提出支架式教学法的应用原则,并结合支架式教学法的核心观点,提出构建阅读支架、分层设计任务、搭建互动平台和采用多元评价等策略,旨在促进学生的自主阅读、深度阅读和合作交流,从而激发学生的阅读动力,为学生的全面发展奠定坚实的基础。

关键词：支架式教学法整本书阅读小学语文教学策略

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小学综合实践活动课中劳动教育的实施路径

吉林教育 2024年第3期 48-50页

作者：林晓华厦门市集美区灌口中心小学

随着国家的高速发展,传统的教育模式已经不能满足学生素质全面发展的现实需求,因此,越来越多的教育研究者开始关注如何通过劳动教育来培养学生的实际操作技能、创新能力、团队协作及社会责任感等综合素养,使其更好地适应未来社会的需求... 详细信息

随着国家的高速发展,传统的教育模式已经不能满足学生素质全面发展的现实需求,因此,越来越多的教育研究者开始关注如何通过劳动教育来培养学生的实际操作技能、创新能力、团队协作及社会责任感等综合素养,使其更好地适应未来社会的需求。特别是在小学阶段,劳动教育可以帮助学生建立积极的劳动态度和实用的技能,为其未来的学习和职业生涯打下坚实基础。然而,如何在小学综合实践活动课中有效地实施劳动教育,以及如何设计合适的课程和教学方法,仍然存在一系列挑战和问题。因此,聚焦于实际问题,帮助并指导学校更好地开展劳动教育,为学生的全面发展提供更多机会和支持,势在必行。

关键词：小学教学综合实践活动课劳动教育