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基于CT影像儿童枢椎正常发育与变异的解剖特征

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中国组织工程研究 2025年第21期29卷 4545-4551页

作者：吕绍茂蓝佐珍吴文雪池金澄段少银福建医科大学临床医学部福建省福州市350004 厦门大学附属中山医院影像科福建省厦门市361004 厦门市儿童医院(复旦大学附属儿童医院厦门医院)放射科福建省厦门市361006

背景:枢椎发育演变过程复杂,研究报道较少。CT成像可以显示枢椎的正常发育过程、解剖结构、发育变异与畸形,明确枢椎骨化中心出现与骺板闭合时间及其演变过程和规律具有重要的临床价值。目的:基于CT影像展示儿童枢椎正常发育与变异的解... 详细信息

背景:枢椎发育演变过程复杂,研究报道较少。CT成像可以显示枢椎的正常发育过程、解剖结构、发育变异与畸形,明确枢椎骨化中心出现与骺板闭合时间及其演变过程和规律具有重要的临床价值。目的:基于CT影像展示儿童枢椎正常发育与变异的解剖结构。方法:回顾性分析2016年6月至2019年11月行颈部扫描的732例0-15岁儿童CT图像。观察指标包括枢椎齿状突、双侧椎弓、椎体骨化中心,齿突尖部二次骨化中心,椎弓、齿突基底部及后正中骺板,以及枢椎发育变异或畸形。分析与比较各项指标在不同年龄下的变化情况,并利用SPSS 17.0统计学软件包进行数据分类处理及统计学分析。结果与结论:(1)732例研究对象包括枢椎正常发育718例(98.1%),畸形或发育异常14例(1.9%);(2)枢椎5个骨化中心,其中双侧椎弓及齿突、椎体骨化中心在出生时已出现;齿突尖部二次骨化中心出现的中位年龄是5.7岁,年龄四分位差(IQR)是4.1-7岁,最早出现的为8个月22 d,最迟未出现的为12岁10个月;(3)齿突尖骺板融合的中位年龄是6岁,IQR是5-8岁,未融合最大年龄是8岁9个月,融合的最小年龄是4岁3个月;(4)双侧椎弓骺板闭合的中位年龄约3.8岁,IQR约2.9-4.6岁,闭合的最小年龄是2岁3个月,未闭合的最大年龄是6岁;(5)齿突基底部骺板闭合的中位数5.2岁,IQR为3.5-6.8岁,闭合最小年龄是2岁6个月,最晚未闭合年龄是9岁6个月;(6)后正中骺板闭合年龄中位数为1.5岁,IQR为1.0-2.1岁,最晚未闭合2例分别为2岁5个月、14岁,最早闭合为6个月20 d;(7)枢椎畸形或发育异常,包括出现副骨化中心及副骺板7例、枢椎游离骨化小骨3例、后正中骺板不闭合2例、无齿突尖部二次骨化中心2例及枢椎齿突骨化中心未出现1例;(8)提示多层螺旋CT扫描、结合多平面重组技术可以完整显示枢椎的解剖结构,评估其正常发育变异及畸形。

关键词：枢椎骨化中心骺板发育与变异 CT影像

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我院治疗腹泻型肠易激综合征的中药处方分析

临床合理用药 2025年第1期18卷 151-154,158页

作者：林漪清罗永平彭连共福建省厦门市中医院药学部/厦门市中药制剂研发与转化重点实验室 361009 厦门医学院福建省厦门市361023

目的分析厦门市中医院治疗腹泻型肠易激综合征(IBS-D)的中药处方,总结IBS-D的病因病机和用药特点,为临床使用中药治疗IBS-D提供数据支撑,促进中药饮片的合理使用。方法查阅厦门市中医院信息系统,收集2022年诊断为IBS-D的门诊中药饮片处... 详细信息

目的分析厦门市中医院治疗腹泻型肠易激综合征(IBS-D)的中药处方,总结IBS-D的病因病机和用药特点,为临床使用中药治疗IBS-D提供数据支撑,促进中药饮片的合理使用。方法查阅厦门市中医院信息系统,收集2022年诊断为IBS-D的门诊中药饮片处方3870张,按性别、年龄、中医证型及用药频次等进行分类统计,利用Excel进行数据分析。结果IBS-D患者男性较女性多,男女比例为1.6∶1;患者主要集中在21~60岁,占比86.44%,其中31~40岁人数最多,占比31.24%;共使用259种中药饮片,使用频次前10位的是芡实、砂仁、党参、淫羊藿、肉豆蔻、麸炒苍术、陈皮、麸炒白术、炮姜、防风;患者证型分布中,脾肾阳虚证占比最高,占比93.23%;使用频次前5位的中药分类为补虚药、收涩药、温里药、化湿药、解表药;药性分布中,温性最多,其次为平性。结论该院对IBS-D的中药使用具有一定的科学性与合理性,充分发挥了中医对治疗IBS-D中的优势作用,对中药饮片的合理使用提供了价值参考。

关键词：肠易激综合征腹泻型中药饮片用药分析

血液蛋白比值与胰腺神经内分泌肿瘤的因果关系：两样本孟德尔随机化研究

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空军军医大学学报 2025年

作者：蒋子康黄源鹏福建中医药大学第二临床医学院厦门市中医院肿瘤科

目的探讨血液蛋白比值与胰腺神经内分泌肿瘤（PNENs）之间的因果关系，以期为PNENs的早期诊断和个体化治疗提供新的理论依据和潜在生物标志物。方法采用两样本孟德尔随机化（MR）方法，分析血液蛋白比值与PNENs风险之间的因果关联。... 详细信息

目的探讨血液蛋白比值与胰腺神经内分泌肿瘤（PNENs）之间的因果关系，以期为PNENs的早期诊断和个体化治疗提供新的理论依据和潜在生物标志物。方法采用两样本孟德尔随机化（MR）方法，分析血液蛋白比值与PNENs风险之间的因果关联。暴露数据来源于一项公开研究，包含2 821种血液蛋白比值。结局数据来自芬兰R11数据库。筛选P值小于5×10-8且F统计量大于10的单核苷酸多态性作为工具变量进行MR分析和敏感性分析。结果研究发现，血液蛋白比值APRT/NSFL1C(OR=7.112，95% CI=2.319～21.806，P=6.00×10-4)，KYAT1/PLPBP(OR=3.445，95% CI=1.747～6.792，P=3.55×10-4)，PAEP/PROK1(OR=1.913，95% CI=1.363～2.685，P=1.75×10-4)和PAEP/RSPO1(OR=1.826，95% CI=1.309～2.546，P=3.86×10-4)显著增加PNENs风险，而EIF4EBP1/KYAT1(OR=0.156，95% CI=0.054～0.447，P=5.52×10-4)，FKBP4/KYAT1(OR=0.266，95% CI=0.131～0.540，P=2.42×10-4)和GLOD4/KYAT1(OR=0.291，95% CI=0.142～0.594，P=7.12×10-4)表现出保护作用。MR-Egger截距检验和MR-PRESSO检验显示无水平多效性，Cochran’s Q检验结果无显著异质性，留一法分析验证结果稳健。结论本研究发现了多种血液蛋白比值与PNENs之间的显著因果关系。这些发现为PNENs的早期诊断和个体化治疗提供了新的潜在生物标志物和治疗靶点，具有重要的临床应用价值。

关键词：胰腺神经内分泌肿瘤血液蛋白比值因果关系两样本孟德尔随机化生物标志物个体化治疗

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以虚拟实验优化教学

小学科学 2025年第3期 88-90页

作者：郑如意厦门市海沧区霞阳小学福建

虚拟实验的运用在小学科学实验教学中是一种创新教学方式,它能有效激发学生的学习兴趣,优化科学课堂实验教学策略,提高课堂教学效率。虚拟实验的运用能为学生提供个性化指导和实时评价,有效提高学生的实验操作能力,并能可视化实验数据,... 详细信息

虚拟实验的运用在小学科学实验教学中是一种创新教学方式,它能有效激发学生的学习兴趣,优化科学课堂实验教学策略,提高课堂教学效率。虚拟实验的运用能为学生提供个性化指导和实时评价,有效提高学生的实验操作能力,并能可视化实验数据,快速进行实验分析,内化科学实验相关知识与技能。本文结合小学科学实验教学分析,研究虚拟实验在小学科学实验教学中的优势和优化实验教学的策略以及方法。

关键词：小学科学实验教学虚拟实验优化策略

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精细化护理对小儿发热的干预效果

中国城乡企业卫生 2025年第01期 7-10页

作者：张瑞梅厦门市儿童医院急诊科

目的研究发热门诊采用精细化护理措施干预儿童发热的效果，为改善儿童发热预后提供参考。方法选取2021年8月—2022年2月在厦门市儿童医院发热门诊就诊的患儿94例为研究对象，依照计算机表法随机分为研究组和对照组各47例。对照组采用... 详细信息

目的研究发热门诊采用精细化护理措施干预儿童发热的效果，为改善儿童发热预后提供参考。方法选取2021年8月—2022年2月在厦门市儿童医院发热门诊就诊的患儿94例为研究对象，依照计算机表法随机分为研究组和对照组各47例。对照组采用常规护理干预,研究组采用精细化护理干预。比较两组护理有效率、48 h内给药次数、用药后1、3、5 h的体温、家属对护理的满意率。结果研究组临床护理总有效率为95.74%，高于对照组的80.85%，差异有统计学意义（χ2=5.045,P0.05）；研究组治疗期间总用药次数少于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。研究组用药后1、3、5 h的体温均低于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。研究组家属对护理总满意率为95.74%，高于对照组的82.98%，差异有统计学意义（χ2=4.029,P<0.05）。结论发热门诊应用精细化护理干预儿童发热，能够在减少退热药使用次数基础上，降低药物不良反应发生率，同时产生较好的退热作用，提高护理满意度，值得临床推广应用。

关键词：常规护理精细化护理发热物理降温药物降温效果研究

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提高学生的创造力

小学科学 2025年第5期 112-114页

作者：李悦迪厦门市同安区大同小学福建

本文针对小学科学教学中学生创造力培养的现状,剖析了传统教学模式主导下学生主体性缺失、课程内容重知识轻探究及教师创造力培养意识淡薄等问题。为改善这一状况,设计了以学生为中心的教学环境,强调探究性学习,并引入多样化的教学方法... 详细信息

本文针对小学科学教学中学生创造力培养的现状,剖析了传统教学模式主导下学生主体性缺失、课程内容重知识轻探究及教师创造力培养意识淡薄等问题。为改善这一状况,设计了以学生为中心的教学环境,强调探究性学习,并引入多样化的教学方法来激发学生的创造性思维。同时,提出了加强师资培训、改革评价体系以及建立校内外实践平台等实施策略,旨在全方位提高小学生的创造力,为其未来的学习与生活奠定坚实的基础。

关键词：小学科学创造力提高

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基于智慧数据的“三阶五环”精准教学模式

小学科学 2025年第4期 116-118页

作者：杨鹭华厦门市集美区曾营小学福建

本文研究了基于智慧数据的小学课堂精准教学模式,旨在探索数字化教育背景下,如何利用大数据和人工智能技术实现小学教育的精准化和个性化;研究构建了“三阶五环”教学法,覆盖课前分析、课中互动和课后拓展三个阶段,包含智能备课、智能... 详细信息

本文研究了基于智慧数据的小学课堂精准教学模式,旨在探索数字化教育背景下,如何利用大数据和人工智能技术实现小学教育的精准化和个性化;研究构建了“三阶五环”教学法,覆盖课前分析、课中互动和课后拓展三个阶段,包含智能备课、智能录播、智能评课、智能分析和智能评价五个关键环节。通过智慧教学平台,教师能够在课前进行精准备课,课中实现实时互动和学习成效的精准把握,课后则通过数据分析进行个性化教学指导和评价,构建循证式精准型教学,使小学课堂教学从粗放式经验型向科学化、精准化转变,探讨基于智慧数据的精准教学模式和策略。

关键词：智慧教学平台大数据分析精准教学模式